網(wǎng)絡(luò)信息平臺下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探討
發(fā)布時(shí)間:2018-07-05 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
【摘 要】本文主要研究了當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題,同時(shí)探討了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息平臺下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的改革及未來發(fā)展之路。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息平臺;藝術(shù)設(shè)計(jì);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
中圖分類號:G64.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:11007-0125(2018)15-0195-01
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的源泉,是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力。高校匯聚了許多優(yōu)秀的知識青年,是我國培養(yǎng)青年人才的搖籃,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生由于專業(yè)的特殊性,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域與范圍與其他專業(yè)不同,本文主要探討了在網(wǎng)絡(luò)信息平臺下,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、改革措施及未來展望。
一、當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系實(shí)踐能力較差。當(dāng)前,我國各個(gè)高校已經(jīng)陸續(xù)設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程,但是這些課程卻不能有效地鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在授課過程中,教師還難以區(qū)分與傳統(tǒng)課程的區(qū)別,拘泥于課本,照本宣科,不能很好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,束縛了學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)揮,難以取得成效。
。ǘ﹦(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系不夠完善。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不夠完善,在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置的課程難以吻合社會(huì)發(fā)展的需求,創(chuàng)新教育缺乏相關(guān)的實(shí)踐平臺,形式落后,學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)流于表面。同時(shí)缺乏實(shí)踐型的教師進(jìn)行授課,只能沿用學(xué)校理論性較強(qiáng)但是實(shí)踐能力欠佳的“學(xué)院派”教師授課,在授課過程中缺乏實(shí)際真實(shí)案例的講解與施工工程的指導(dǎo),限制了學(xué)生個(gè)人能力的成長。
。ㄈ﹦(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念混淆。某些高校在課程設(shè)置中,對于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這個(gè)名詞的概念發(fā)生了混淆。某些高校是為了設(shè)置而設(shè)置,在課程設(shè)置前并沒有對于學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)查,盲目設(shè)置,搞形式主義,并不能有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,也沒有為學(xué)生提供優(yōu)良的社會(huì)資源,良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。
二、基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革
。ㄒ唬┙⑿F蠛献髂J剑龠M(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。在傳統(tǒng)的高校教學(xué)中,校企合作已經(jīng)成為了大家所提倡的模式,但是在真正運(yùn)作后,發(fā)現(xiàn)其中也伴隨著一定的問題。如由于學(xué)校和企業(yè)在地理上的差異性,在以往的模式中往往是輸送學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),這種形式缺乏監(jiān)控,學(xué)校難以確定學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)習(xí)過程和反饋,同時(shí)也只能針對高年級學(xué)生采取該種形式。再如某些企業(yè)是在硬件和軟件上給予學(xué)校一定扶持,但是此種形式存在滯后性與不穩(wěn)定性,學(xué)生難以在學(xué)校得到社會(huì)市場發(fā)展的實(shí)時(shí)信息。在當(dāng)今信息社會(huì)發(fā)展下,網(wǎng)絡(luò)平臺得到了迅猛發(fā)展,僅以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,針對家裝市場的酷家樂、家裝e站(阿里巴巴淘寶網(wǎng))、尚品宅配等網(wǎng)絡(luò)平臺的大量出現(xiàn),不僅拓寬了用戶在選擇家裝設(shè)計(jì)公司的范圍,也為高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程引入了新思路。學(xué)?膳c網(wǎng)絡(luò)平臺簽約,將網(wǎng)絡(luò)平臺引入專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,安排專門的實(shí)踐原理環(huán)節(jié),學(xué)生通過登錄網(wǎng)絡(luò)裝修平臺,了解在現(xiàn)階段中,社會(huì)上流行的設(shè)計(jì)風(fēng)格、陳設(shè)、施工工藝、施工材料預(yù)算等,并與實(shí)際案例相互結(jié)合,學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)課程,這樣學(xué)生能夠快速直觀地理解環(huán)境設(shè)計(jì)的知識,完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容。
。ǘ┗诰W(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生個(gè)人自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在現(xiàn)階段,信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,微店、淘寶店等新興事物迅速普及,我們應(yīng)該在相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范措施下,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以利用自己的專業(yè)知識,設(shè)計(jì)一些時(shí)尚新穎的生活日用品,并聯(lián)系廠家生產(chǎn),在網(wǎng)上進(jìn)行售賣。如學(xué)生設(shè)計(jì)的相框、T恤、耳環(huán)、手鏈、戒指、鑰匙鏈、杯子等充滿設(shè)計(jì)感的時(shí)尚用品,學(xué)校應(yīng)該盡可能地給予支持,形成文創(chuàng)作品。再如現(xiàn)在很流行的網(wǎng)絡(luò)直播平臺,某些藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在自身能力的專精后,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。在網(wǎng)絡(luò)直播平臺上進(jìn)行畫畫、設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品等的現(xiàn)場直播,這其實(shí)也是另一種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
。ㄈ┬纬赏晟频乃囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。在以上基礎(chǔ)上,通過專業(yè)設(shè)計(jì)課程、第二課堂等建立針對性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,形成完整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系?蓪⑺囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通過專業(yè)方向進(jìn)行分類,設(shè)置有針對性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。如陶藝設(shè)計(jì)課程、首飾設(shè)計(jì)課程等,聘請具有社會(huì)實(shí)踐能力的專家進(jìn)行有針對性的專業(yè)輔導(dǎo),學(xué)校教師監(jiān)控,并為學(xué)生聯(lián)系廠家和買房,拓展學(xué)生的社會(huì)資源,為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺。
三、結(jié)束語
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的完善,對于更好地培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力,提高學(xué)生就業(yè)率,有著重大的意義。在未來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了大勢所趨,開創(chuàng)改革大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,我們責(zé)無旁貸。
參考文獻(xiàn):
[1]王英.藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺建構(gòu)探析[J].中國成人教育,2015(10).
[2]閆雪.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)模式改革[J].美術(shù)教育研究,2018(03).
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