摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的啟蒙階段，因此，教育工作者不僅僅要注重學(xué)生們對課本的學(xué)習(xí)，還要同樣注重學(xué)生們的實踐能力。當(dāng)然不僅僅要注重學(xué)生們的心理健康，更要注重學(xué)生們身體的健康。這就要求教育工作者們對小學(xué)體育教學(xué)工作重視起來，要在保留優(yōu)秀的教學(xué)方式的同時，進行創(chuàng)新活動。畢竟現(xiàn)代的科技越來越發(fā)達，教學(xué)方法也要日新月異，古板的教學(xué)思路已經(jīng)不能很好的跟上時代的潮流。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新角度；實踐研究
　　一、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的原因
　　1.運動示范的重要性
　　運動對于小學(xué)生來說，可以說是既熟悉又陌生的。熟悉是因為人們每時每刻都在運動，行走時，在鍛煉大腿，小腿的肌肉，使之更加靈活的工作。跑步時，也是鍛煉腿部肌肉，同時也鍛煉兩個手臂的靈活性，使之線條更加流暢。而小學(xué)生是處于青春期的孩子，總有用不完的力氣，消耗不完的活力。但是在運動時動作不規(guī)范，將會造成嚴(yán)重的后果，所以教師們的示范運動就起到了舉足輕重的效果。例如：“立定跳遠”活動，它的重點是要學(xué)生的雙手，雙腳配合默契。教師在教學(xué)時，應(yīng)該用理論配合實踐演示一下怎樣“立定跳遠”，而后觀察，糾正學(xué)生們的動作，教師要有耐心對待不擅長這項運動的學(xué)生，手把手教學(xué)，讓學(xué)生們不再畏懼這項運動。
　　2.團隊合作的重要性
　　一個人的力量是有限的，但是一個團體的力量是無窮的。小學(xué)生們剛剛步入校園可能還不能理解團體的力量，這就要求教師用理論知識去講解，用實戰(zhàn)經(jīng)驗去說明。比如：打籃球，前鋒和投手要有眼神，手勢的交流，這樣才能配合默契的投籃得分，而控衛(wèi)是整場戰(zhàn)術(shù)的研究者，是運籌帷幄者，在一個球隊中每一個球員都有自己的任務(wù)，同樣也有和隊內(nèi)他人配合的任務(wù)，所以一個球隊內(nèi)的隊員缺一不可。團體合作體現(xiàn)在各個方面，在學(xué)習(xí)課文時，同學(xué)甲按照自己的生活經(jīng)驗來理解這篇文章，而同學(xué)乙則是通過類似的文章來理解這篇文章，這并不能說明誰對誰錯，各人有各人的理解，同學(xué)甲和同學(xué)乙可以在一起交流自己的想法和感悟，這樣兩個人就都有了兩種想法。這也是團隊合作精神的體現(xiàn)。
　　3.獎罰分明的重要性
　　當(dāng)下的體育教學(xué)目的不僅僅是教會學(xué)生一個體育知識，考一個好的成績，更重要的是體育可以讓學(xué)生們強身健體，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以將班級進行綜合性的分析后，學(xué)生們進行討論，相互交流，共同來制定這份獎罰制度，不僅公平公正，而且自己親自制定的會增加印象，更能提醒自己，會潛移默化的激勵自己。與此同時，班級內(nèi)的同學(xué)之間進行兩項競爭，促使學(xué)生們在競爭中鍛煉，能夠極大的活躍學(xué)生的運動氛圍。在這種獎罰分明的制度下，能夠更好的通過調(diào)動學(xué)生的勝負欲，這樣能促進學(xué)生的運動效率。比如：在四百米接力比賽中，學(xué)生們努力向前奔跑是正常的現(xiàn)象，但是難免有學(xué)生不遵守游戲規(guī)則，出現(xiàn)給他人搗亂的情況，對于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該進行處罰；同理，對于不管結(jié)果輸贏，一心向前奔跑的學(xué)生，教師也應(yīng)該進行獎勵。
　　二、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的策略
　　1.分組竟?fàn)幏?br>　　有效的競爭可以適當(dāng)?shù)募�勵學(xué)生們運動。這可以體現(xiàn)在分組競爭時。比如：俯臥撐和仰臥起坐，教師可以把學(xué)生們分五人為一組，男生俯臥撐，女生仰臥起坐，幾個組同時開始，每個人做固定的數(shù)目，按照時間短到長排名次。
　　2.語言激勵法
　　教師適當(dāng)?shù)墓膭顚�學(xué)生們起著無比巨大的效果。學(xué)生對教師有著一種敬畏感，聽老師的話，在小學(xué)生中得以體現(xiàn)。所以教師說的一句鼓勵的話是學(xué)生運動最大的動力。在集體跳大繩的運動中，教師可以讓搖繩的同學(xué)速度減慢，對跳繩的同學(xué)說“繩子現(xiàn)在搖的很慢，一定打不到你的，你要對自己有信心，看準(zhǔn)時機，沖進來跳一下就可以出去了�！睂W(xué)生跳過后，教師要適當(dāng)?shù)墓膭睿�讓學(xué)生開心。
　　3.樹立信心法
　　對于剛剛?cè)�學(xué)校的學(xué)生，尤其是第一次離開家庭的學(xué)生，他們會有一定的自卑感，很有可能對運動產(chǎn)生反感，這就會導(dǎo)致體育成績越來越不如意，所以教師應(yīng)在他們成功時給他們鼓勵，而這時一次成功就有可能挽救他們的自信心，從而讓他們對生活和學(xué)習(xí)重獲信心。比如：在進行跳高這項體育運動時，有的同學(xué)習(xí)慣助跑，這樣能使他們?nèi)〉美硐氲某煽�，而有的學(xué)生則不習(xí)慣助跑，這樣也能使他們?nèi)〉美硐氲某煽�。教師則不能說哪個是正確的，只要是自己習(xí)慣的就好。教師還要在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進行鼓勵和安慰，只要學(xué)生們盡力了，他們就是自己的英雄。教師們通過鼓勵和安慰使同學(xué)們建立起自信心，讓學(xué)生們相信下一次自己一定能成功。這樣學(xué)生們在下次運動時，可以表現(xiàn)的更加積極踴躍�？偨Y(jié)上一次的經(jīng)驗教訓(xùn)，在這一次有更好的發(fā)揮。
　　三、結(jié)束語
　　小學(xué)是孩子們良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，教育工作者們不光要重視孩子們的學(xué)習(xí)，還要同樣重視孩子們的身體健康發(fā)展。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以讓學(xué)生們身體得到放松，從而更好的學(xué)習(xí)，生活。所以小學(xué)體育創(chuàng)新活動就顯得尤為重要，這就要讓學(xué)生們意識到團隊的重要性。教師可以通過分組競爭法和語言激勵法讓學(xué)生們更加踴躍的運動。
　　參考文獻
　　[1]郝勝坤.團隊凝聚力的現(xiàn)狀及構(gòu)建研究[D].沈陽體育學(xué)院，2016（06）：55-57.
　　[2]劉璐.論青少年興趣愛好的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017（59）：106-107.

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