摘抄一封信
發(fā)布時(shí)間:2017-01-17 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
摘抄一封信篇一:網(wǎng)絡(luò)摘抄
(網(wǎng)絡(luò)摘抄)給所有日本人的一封信:
原諒我,我不知道到底該稱你們?yōu)榕笥、敵人,或者是其他什么?/p>
中日停戰(zhàn)已經(jīng)64年,中日建交也已經(jīng)37年,但為什么那一句“朋友”還是叫不出口。 請(qǐng)?jiān),并不是我們記仇,并不是我們非要抓住過去不放,可那些帶血的苦難,你讓我們?cè)趺催z忘。
70年前的中國,山河破碎風(fēng)飄絮,萬古蕭疏鬼唱歌。那侵略者臉上猙獰的笑,利劍上的寒鋒把地圖上的中國劃得七零八落;那戰(zhàn)爭中無辜的人民,葬了妻兒,離了鄉(xiāng)土,還惦念著凄凄無定河邊骨。
這一切,都是你們?cè)斐傻模。?/p>
日本的母親們,當(dāng)你們的嬰兒安閑地躺在搖搖椅上對(duì)你們微笑時(shí),你可曾想到,我們的孩子曾被刺刀挑起,然后狠狠地摔死在地上。母親們,告訴我,你們的心不痛嗎?
日本的妻子們,當(dāng)你們?yōu)榱私裢硪允裁炊M(fèi)心時(shí),你可曾想到,中國的女人們正被你們的丈夫壓在身下,凌辱致死。女人們,告訴我,那是怎樣的恥辱?
日本的老人們,當(dāng)你們可以在家偎著爐火安享晚年時(shí),你可曾想到,遙遠(yuǎn)的中國,我們的白發(fā)蒼蒼的父輩饑寒交迫地倒在他們的犁上,蒼老的臉上血淚橫流。
是的,也許,也許你們根本就想不到,那是怎樣的一幕幕慘劇。關(guān)于壓迫、凌辱、毀滅、破壞、殺戮和鮮血。你們根本就想不到,中華大地的慘劇,你們就是始作俑者。
萬里長江咆哮,聲聲是怒,卻救不了天下戰(zhàn)亂蒼生苦;巍峨昆侖泣淚,滴滴成血,也哭不盡南京城里塵埃路。
這就是事實(shí)!血一樣的事實(shí)!在70年前的中國,70年前的南京!
我們從來沒想過,把這一切拍成電影,寫成書籍,把民族帶血的傷口一次次地撕裂給世界看;我們從來沒有想過,要以血還血,以牙還牙,要用你們的生命來抵清你們欠下的債。是的,我們?cè)?jīng)那樣地善良,那么地寬容。
我們默默地重建被你們燒成灰燼的家園,我們含淚埋下同胞未寒的尸骨,我們一遍遍告訴后代,是“戰(zhàn)爭摧毀了一切,我們要牢記歷史,永遠(yuǎn)不要重蹈覆轍”。是的,我們甚至拒絕了你們戰(zhàn)后賠償金,并且希望能夠和你們冰釋前嫌,永不再戰(zhàn)。只是,因?yàn),因(yàn),你是我們一衣帶水的鄰邦?/p>
但是,請(qǐng)你們看看,你們是怎么做的。
你們的教科書,用及其不負(fù)責(zé)的態(tài)度淡化了這場(chǎng)戰(zhàn)爭,駭人聽聞的南京大屠殺被輕描淡寫地描繪成“南京事件”,侵略中國被講成“幫助中國”。
這是多么的可笑。
南京的萬人坑還在,累累白骨使我們不知姓名的親人,無數(shù)的照片和影像是如山的鐵證,見證你們的殘忍和瘋狂。這是我們的恥(來自:www.91mayou.com 蒲公英文摘:摘抄一封信)辱,但這更是你們的恥辱!我們輸?shù)舻氖浅鞘校銈冚數(shù)舻氖侨诵裕?/p>
你們的首相,一年又一年,參拜靖國神社,那里供奉著當(dāng)年侵略中國的甲級(jí)戰(zhàn)犯,你們向他們鞠躬,為他們燒香,你們認(rèn)為,這是你們大和民族的驕傲!
那么我們呢,我們?cè)趺聪蛭覀兊那叭私淮,怎么向那些被你們集體屠殺、強(qiáng)奸、用作活體實(shí)驗(yàn)的幾十萬中國人交代?
是的,我們愛好和平,詛咒戰(zhàn)爭,但是現(xiàn)在,再也不是慈禧太后那一句“諒中華之物力,結(jié)與國之歡心”的妥協(xié)軟弱求來的“和平”。
現(xiàn)在,我們有勇氣抬起頭來,大聲說一句:我們不遺忘!我們不原諒!
要怎么遺忘,母親臉上那無助的淚;要怎么原諒,你們拒絕認(rèn)錯(cuò)的骯臟。所以,哪怕你們學(xué)了鴕鳥,把頭埋在沙里,想要當(dāng)我們都忘了過往,你們?cè)偬痤^,走得那么冠冕堂皇,不,我們要把你們揪出,讓你們清楚地看,曾經(jīng),南京那片土地上你們?cè)斐傻钠鄾?
民族的傷疤一揭開,就是尖銳的痛,但我們已經(jīng)咬了牙,鐵了心,因?yàn)槟銈円恢鼻分袊嗣褚粋(gè)道歉,一直欠世界一句“對(duì)不起”
所以,哪怕你們?cè)購?qiáng)大,依附的國家再強(qiáng),但是釣魚島始終是我們的,中國再也不是以前的中國,我們從此,寸土不讓。有千千萬萬的中國人愿意用身軀鑄一道道鋼鐵城墻,來捍衛(wèi)母親尊嚴(yán),未來希望。從此,再休說弱力不可縛雞,一桿細(xì)筆,畫成河山兩萬里;莫論年少不知事,赤子丹心,灑作碧濤三千頃。
日本,請(qǐng)你記住,我們不遺忘,我們不原諒!
不是你們才有英雄,不是你們才有家鄉(xiāng),請(qǐng)你們睜眼看,古老中華云飛揚(yáng),人間正道是滄桑。不是你們才有勝利,不是你們才有信仰,請(qǐng)你們睜眼看,大鵬今展翅,昂首度滄浪。中國正在崛起屹立,我們要讓你們知道,這才是真正的大國,真正的堅(jiān)強(qiáng)!”
摘抄一封信篇二:心得摘抄
要求嚴(yán)格、感情細(xì)膩的女中丈夫。
——在每位領(lǐng)導(dǎo)課程結(jié)束后,都由喬副總裁來進(jìn)行主持點(diǎn)評(píng),也只能用“佩服”二字來表達(dá)對(duì)這位老人豐富的文化底蘊(yùn)的敬仰。雖然沒有安排喬副總裁的課程,但我認(rèn)為喬副總裁的課程是無形的,每當(dāng)點(diǎn)評(píng)過后,我想如果是我在上面,會(huì)是怎樣的一種情形,會(huì)如此的精彩嗎!這一定就是學(xué)習(xí)與不學(xué)的差別,為此事感到慚愧,多學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)是我當(dāng)時(shí)唯一想做的事情。
趙墨臣: ——我經(jīng)常聽書記的課,每次我都能從書記的講話中感受到書記的博學(xué)、敦厚的胸懷。每次都能從中學(xué)到我所缺乏的東西、、、、、!在這次學(xué)習(xí)中書記流著鼻血還給我們講課,多么好的一個(gè)老人啊,這樣的品質(zhì)太可貴了!犧牲了一個(gè)假期來給我們找資料,就是想讓我們能吸收更多的知識(shí),提高自己的人格修養(yǎng),能做到一個(gè)合格的老師稱號(hào)!真是用心良苦啊,您的人格魅力是我們這些晚輩最大的寶藏,能遇到您這樣的老師是我多大的造化呀,我在這里深深的向您鞠一恭:謝謝您,使我收益的老師,我會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中成長的!
——無論在哪一個(gè)崗位,在招聘人員時(shí),都應(yīng)該為這樣一句話感動(dòng),那就是趙書記講座最后的激情告白:我想和吳井軍總裁簽一個(gè)協(xié)議,如果我因?yàn)闊釔劢逃聵I(yè)而死在工作崗位上,與吳井軍無關(guān)。我
們不要求每一個(gè)人都像趙書記這樣去奉獻(xiàn),我們只想用人事心理做一個(gè)評(píng)測(cè),是否為這句話感動(dòng),如果不能為此感動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)的,最少說明,他不適合中教未來的教育事業(yè)。
可以肯定,趙書記感受到了教育的神圣與樂趣。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們把工作的焦點(diǎn)放在獲得樂趣時(shí),不但愈做愈有勁,愈做愈有趣,更可能愈做愈有錢,同時(shí)擁有了感受快樂的能力。所以讓視工作如趙書記這樣觀念的教職員工越來越多,我們的大學(xué)就越來越像大學(xué),越來越滿園春色,桃李滿天。
——聽過趙墨臣書記的演講后我對(duì)培訓(xùn)、教育工作、大學(xué)、怎樣管理學(xué)生有了更深的理解與認(rèn)識(shí)。原來我不了解為什么要培訓(xùn),現(xiàn)在我知道了。中教未來集團(tuán)是一個(gè)大的團(tuán)體,培訓(xùn)就是要我們?nèi)w員工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)做到國家要求的學(xué)校。只有我們老師在思想上有了認(rèn)識(shí),觀點(diǎn)上有了轉(zhuǎn)變才能培養(yǎng)出合格出色的學(xué)生。
——在培訓(xùn)中對(duì)我觸動(dòng)最深的是趙書記的學(xué)習(xí)精神,趙書記雖然已經(jīng)是74歲的高齡,但是對(duì)學(xué)習(xí)卻一直沒有放松;畹嚼希瑢W(xué)到老,學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的知識(shí)武裝自己,與時(shí)俱進(jìn)的精神是值得我們所有人學(xué)習(xí)的。趙書記首先從對(duì)教育的認(rèn)識(shí)開始,介紹了現(xiàn)代教育的理念,培訓(xùn)的目標(biāo),對(duì)教師工作的理解。使我們對(duì)現(xiàn)代教育有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),使我們認(rèn)識(shí)到民辦教育在今后的地位越來越高,國家對(duì)教育的重視程度越來越高,教育的發(fā)展機(jī)會(huì)越來越大。
——一、聽趙書記報(bào)告,讓人震撼
聽趙書記的報(bào)告是一種享受。的確,從頭至尾趙書記利用了大
量的實(shí)例以及自己親身經(jīng)歷來論證。每一個(gè)議題,都不下多個(gè)或十幾個(gè)鮮活的名人名言、小故事,旁征博引:如講這次為什么要培訓(xùn)列舉了“英特爾”公司開會(huì)前做好參會(huì)準(zhǔn)備;美國一個(gè)州長怎樣從一個(gè)小淘氣在“看手相”人的鼓勵(lì)下,成長為一名州長;蘇聯(lián)一校長怎樣教育他的一名小偷學(xué)生;一個(gè)農(nóng)村村長從驅(qū)趕養(yǎng)蜂人到主動(dòng)去請(qǐng)養(yǎng)蜂人的變化;修京九鐵路商丘大失良機(jī)與主動(dòng)搶機(jī)會(huì)要修路之事;趙書記親身經(jīng)歷,國家體委修射擊場(chǎng)什么叫好,標(biāo)準(zhǔn);松下公司培養(yǎng)目標(biāo)12條標(biāo)準(zhǔn)等等。在他手里的小卡片應(yīng)用自如,隨手拈來。聽時(shí)我在想,這些卡片趙書記絕不止看過一遍,他是多次閱讀過,這就叫學(xué)習(xí)吧,經(jīng)常地、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),或叫活到老學(xué)到老吧,我懂得了什么叫知識(shí)淵博,知道了怎樣才能知識(shí)淵博,這就是趙書記報(bào)告中要求我們要給學(xué)生的“漁”,不是“魚”。趙書記給了我們“漁”。
2、提高認(rèn)識(shí),誠信辦學(xué)。
趙書記在報(bào)告中從劉大同“我想留下根”講述了,對(duì)當(dāng)前教育的理解,并從“三個(gè)對(duì)得起”(對(duì)得起民族、對(duì)得起學(xué)生的青春、對(duì)得起良心),談出我們今后辦教育的方向,要誠信辦學(xué),要按正規(guī)的大學(xué)去辦學(xué)。趙書記用各名校校長對(duì)大學(xué)的論述,深入淺出的闡述了什么是大學(xué):大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人格所在;大學(xué)是民族精神的脊梁;大學(xué)是育人之地,給國家培養(yǎng)高素質(zhì)的公民;大學(xué)是嚴(yán)格的不是隨意的教育;大學(xué)是未來的需要,不是暫時(shí)的;大學(xué)是學(xué)者的聚集地,是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師和學(xué)生;??;從廣度我們了解到了各類大學(xué)校長們對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí),從深度讓我們知道大學(xué)是開展什么的教育的,培養(yǎng)什么
樣的人,所賦予教師的使命。在大學(xué)工作不管你愿意不愿意,都要承擔(dān)起國家、民族、歷史的責(zé)任,來不得半點(diǎn)糊弄,更不能欺騙,要誠信辦學(xué)。
在談到當(dāng)前形勢(shì)和我們的任務(wù)方面,趙書記又提出今后我們集團(tuán)教育發(fā)展動(dòng)態(tài),結(jié)合教育發(fā)展綱要,提出形勢(shì)所迫,我們不改不行:要從改心態(tài)、改做法、該觀念上進(jìn)行改革。結(jié)合科德學(xué)院達(dá)標(biāo)驗(yàn)收經(jīng)驗(yàn),國家教委重點(diǎn)從扶需、扶特、促優(yōu)、促強(qiáng)進(jìn)行支持民辦教育,我們要在培養(yǎng)國家未來需要的人才,辦出我們自己有特色教育下功夫。這就是我們今后辦教育發(fā)展的方向。
3、培養(yǎng)能力,人人成才。
要按標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)辦學(xué),教育出合格的大學(xué)生,這是趙書記在報(bào)告中要求我們最終要達(dá)到的目標(biāo),怎樣教育我們的學(xué)生這是困惑幾年來很頭疼的事。底子薄,成績差,不聽話,難管理。在報(bào)告中趙書記提出“大學(xué)是把孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇笕四芰Φ倪^程”對(duì)我觸動(dòng)很大,趙書記詳細(xì)分析了知識(shí)不等于能力、孩子不等于大人,不因?yàn)橛辛酥R(shí)就有了能力,孩子到了18歲不一定就是大人,這要有個(gè)轉(zhuǎn)換的過程。為此,學(xué)生在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么,趙書記做了富有哲理講解。學(xué)什么:一要學(xué)會(huì)認(rèn)知能力;二要學(xué)會(huì)做事情能力;三要學(xué)會(huì)合作能力;四要學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法能力;五要學(xué)會(huì)生存能力。這就給我們今后在培養(yǎng)教育學(xué)生方面指出了方向。我們既要抓知識(shí)的提高,又要抓能力的轉(zhuǎn)換。有的學(xué)生雖然知識(shí)學(xué)的差一些,但我們要從培養(yǎng)能力上下功夫。如果我們的學(xué)生在畢業(yè)時(shí),在以上五種能力上都有所提高,我們說雖
然有些學(xué)生取不到國家承認(rèn)的文憑,但也可以說他學(xué)到了東西,學(xué)到了能力,也會(huì)成為社會(huì)有用的人,這樣就達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生的目的。趙書記用親身教育學(xué)生實(shí)例,現(xiàn)身說法:從北京大學(xué)薛涌“什么是君子”到科德學(xué)院關(guān)瀟瀟接受教育,改正錯(cuò)誤,寫出“這不是一篇讀后感”文章,讓所有到會(huì)人為之感動(dòng),從正面教育學(xué)生,學(xué)生才能從根本得到改變。關(guān)瀟瀟變好了,當(dāng)多媒體放出關(guān)瀟瀟媽媽給女兒的一封信,當(dāng)播放媽媽對(duì)久盼兒女學(xué)好心聲得以欣慰時(shí),那發(fā)自內(nèi)腹感動(dòng)的語言,真是催人淚下。為此,我想作為教師要不放過每一名差生、落后生,要使我們學(xué)校的學(xué)生,經(jīng)過我們的努力,讓他們?nèi)巳顺刹牛覀兙托牢苛恕?/p>
——這次教學(xué)培訓(xùn),我認(rèn)為非常必要,非常及時(shí),受益匪淺。德高望重、深受愛戴的趙書記給我們上了一堂生動(dòng)的教育課,我從內(nèi)心非常的敬佩、感激。人要做好工作就得學(xué)習(xí),為自己充電,人學(xué)到老活到老,不斷提高自己各方面的素質(zhì)。
——在這次培訓(xùn)中我有的不僅是感想而更多的是感動(dòng)欣喜,在培訓(xùn)的前三天時(shí)間的上午趙墨臣書記用自己的真情,激情,責(zé)任,生命分別給我們講了培訓(xùn)的重要性;如何辦好一所民辦大學(xué);如何教好我們的學(xué)生。他在這三個(gè)方面的的講解讓我們受益匪淺,學(xué)到的很多。首先他從培訓(xùn)說起,他以生動(dòng)的實(shí)例給我們講解正視培訓(xùn)和培訓(xùn)的重要性,使我體會(huì)到培訓(xùn)為一個(gè)公司所必有,必備,必要的環(huán)節(jié)。其次他講到如何辦好一所合格的民辦院校。這次講課很深刻的解析了當(dāng)前的我們民辦院校的特點(diǎn)并給予我們發(fā)展優(yōu)秀民辦大學(xué)的方向方法指
摘抄一封信篇三:致聰明人的一封信
致聰明人的一封信
奧數(shù)網(wǎng)金牌班的同學(xué)一般都是華校一二班的學(xué)生,這一個(gè)特殊的群體有著共同的優(yōu)點(diǎn)。
一、非常聰明
聰明一般表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一記憶力好。去年我的班上有一個(gè)同學(xué)非常聰明,他學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)間比別人短,但是他所經(jīng)手的每一道數(shù)學(xué)題都能記得非常清楚,不論是老師講的,還是他自己作過的題。這樣,只要是它遇到和做過的題一樣的題,他就能很快把答案寫出來。注意,我說的是寫不是作,一般我們做題是要經(jīng)過思考的,而他只是把答案從大腦里找出來寫在紙上。第二思維敏捷,作為奧數(shù)教師最能體驗(yàn)著一點(diǎn)。有很多題,老師剛剛念出來,他們就有了思路。一般的同學(xué)要經(jīng)過老師的指點(diǎn)才能有思路。
二、愛做題
聰明的孩子,對(duì)奧數(shù)很有興趣,他們可能花了很多時(shí)間去做題。《華羅庚數(shù)學(xué)課本》、《華羅庚數(shù)學(xué)思維導(dǎo)引》、《華羅庚金杯題典》、《劉京友奧林匹克訓(xùn)練題庫》這幾本書,華校一二班的學(xué)生一般都能作完。他們做題的速度也飛快,中等難度的題目對(duì)他們來說簡直就是小菜一碟。 但是,為什么在競(jìng)賽類的考試如:同方杯、資源杯等中他們會(huì)馬失前蹄呢?他們的缺點(diǎn)又是什么呢?他們的努力方向又是什么呢?學(xué)生和家長都相當(dāng)?shù)拿曰。很多考試中,學(xué)生下了考場(chǎng),感覺考得不錯(cuò),但是結(jié)果卻事與愿違。有很多家長甚至怕學(xué)生下了考場(chǎng)說“題不難”之類的話。下面我們就分析一下出現(xiàn)這種情況的原因。首先從這批學(xué)生的缺點(diǎn)說起。
這批學(xué)生有一個(gè)非常致命的弱點(diǎn),那就是不注意細(xì)節(jié)。他們作題有一個(gè)特點(diǎn),就是只注意結(jié)果,不注重過程;還有一大批學(xué)生,書寫的很亂。有時(shí)候“5”和“8”分不清,有很多數(shù)字寫的不規(guī)范。也就是這些不規(guī)范,不知道葬送了多少好學(xué)生的前程
有一本書叫《細(xì)節(jié)決定成敗》,書中有很多故事讓我們值得深思,其中有一個(gè)故事能給我們一個(gè)思考:有位醫(yī)學(xué)院的教授,在上課的第一天對(duì)他的學(xué)生說:“當(dāng)醫(yī)生,最要緊的就是膽大心細(xì)!”說完,便將一只手指伸進(jìn)桌子上一只盛滿尿液的杯子里,接著再把手指放進(jìn)自己的嘴中,隨后教授將那只杯子遞給學(xué)生,讓這些學(xué)生學(xué)著他的樣子做?粗總(gè)學(xué)生都把手指探入杯中,然后再塞進(jìn)嘴里,忍著嘔吐的狼狽樣子,他微微笑了笑說:“不錯(cuò),不錯(cuò),你們每個(gè)人都?jí)蚰懘蟮摹!本o接著教授又難過起來:“只可惜你們看得不夠心細(xì),沒有注意我探入尿杯的是食指,放進(jìn)嘴里的卻是中指。 苯淌谶@樣做的本意是教育學(xué)生在科研與工作中都要注意細(xì)節(jié)。相信嘗過尿液的學(xué)生應(yīng)該終生能夠記住這次“教訓(xùn)”。
注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫,這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累,就不能不涉及到習(xí)慣,因?yàn)槿说男袨榈?5%都是受習(xí)慣影響的,在習(xí)慣中積累功夫,培養(yǎng)素質(zhì)。愛因斯坦曾說過這樣一句有意思的話:“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切,那么所留下的就是教育!币簿褪钦f“忘不掉的是真正的素質(zhì)”。而習(xí)慣正是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。
我講這個(gè)故事的初衷是,想提出一個(gè)大家普遍存在的問題,丟三落四是很多聰明的孩子都有的壞習(xí)慣。對(duì)于一個(gè)剛?cè)腴T的學(xué)生來說,知道解題
思路、方法、把題目解出來就應(yīng)該很滿足了;但是,如果你學(xué)了3年甚至是4年奧數(shù)以后,還停留在知道解題思路和把題作出來的水平上,那我可以肯定的說,你不是奧數(shù)高手。那大家出毛病的原因到底在哪?平時(shí)應(yīng)該怎樣改正?更準(zhǔn)確地說,怎樣養(yǎng)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣?這是需要大家從平時(shí)的練習(xí)中注意一些細(xì)節(jié)的東西——解題過程。解題過程何以這樣重要呢?分析一下各類競(jìng)賽題目,我們可以知道,非常難的題目不是很多,而占大多數(shù)是我們稱為中等難度的題目,而我們平時(shí)所見的容易的題目也少了。各個(gè)中學(xué)出題一般不會(huì)超出我們平時(shí)所作的題目,更確切的說,都是從各個(gè)奧數(shù)書上摘抄下來的。出題老師不敢自己創(chuàng)造新題,這里的新題是指新的類型的題目。每一種新的類型的題目都需要經(jīng)過很多專家級(jí)的教師經(jīng)過驗(yàn)證,否則就難以保證題目界的唯一性和難度適當(dāng)。隨著教育部對(duì)奧數(shù)教育的封殺,近兩年各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)出題都不敢明著出純奧數(shù)類的題目,和小學(xué)日常數(shù)學(xué)相結(jié)合的題目大量的涌現(xiàn),這樣就限制了題目的難度。既然,題目的難度上不去,所以做好解題的過程就相當(dāng)?shù)闹匾,很多同學(xué)就不會(huì)寫解題的過程,更有甚者連解答題都沒有解題過程。試想,這樣的同學(xué)在考試中能不吃虧嗎?
三、會(huì)做題
做好解題過程說起來很簡單,但做起來很難。關(guān)鍵問題是學(xué)生不知道解答題的過程的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)的過程中,一般的老師只注重學(xué)生思路的引導(dǎo),而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),更確切的說,老師忽略了做題過程的培養(yǎng)。一道題目如果你能把解題的過程很完美的寫出來,那說明你真正掌握這種類型的題目了。做好解題的過程一般需要兩個(gè)方面的知識(shí):第一是
要把題目的每一個(gè)環(huán)節(jié)搞清楚;第二要知道那些是必須寫的,那些是次要的把題目的每個(gè)環(huán)節(jié)搞清楚,這就要求學(xué)生不但能聽懂,而且要聽清,而且要注意老師是怎樣寫的,老師為什么要這樣書寫?這都是學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的東西;最讓聰明的學(xué)生頭疼的是題目能做出來,不知道怎樣寫在試卷上,這里我介紹最簡單的辦法——模仿例題,最好是模仿《華羅庚數(shù)學(xué)課本》上的例題。每一個(gè)類型的題目《華羅庚數(shù)學(xué)課本》上都有比較正規(guī)的解答。先從模仿開始,逐漸的就會(huì)熟悉每種類型題目的書寫過程了。
介紹一種正確的解題方法,希望能對(duì)那些困在題海中的孩子有些幫助。
第一步:審題,搞清“是什么”。
1.仔細(xì)讀懂每一個(gè)字和符號(hào),了解題設(shè)的環(huán)境、條件、過程、已知和未知因素;
2.邊讀邊想象,形成形象化的圖景;
3.從顯在因素切入,挖掘隱含因素,構(gòu)成已知條件,進(jìn)而搜索所求的未知條件。讀題目的時(shí)候,一般我們要把所讀的題目歸類,對(duì)于學(xué)生來說,就是想和自己做過的那一道題目相似,這里我提醒大家不要只注意題目的相似性,更要注意題目的區(qū)別在哪里。
第二步:構(gòu)思,搞清“為什么”。
1.根據(jù)命題要求搜索有關(guān)基本知識(shí)。
2.運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷,弄清因果關(guān)系,找到解題的方向和途徑。
第三步:解答,搞清“怎么辦”。
1.平時(shí)每解一題,先寫清規(guī)律、公式、定律、定理、給定情況、結(jié)論等,養(yǎng)成規(guī)范化解題習(xí)慣。
2.勤奮訓(xùn)練,提高書寫和運(yùn)算技能。說到運(yùn)算技能,我要提醒一些自以為聰明的用計(jì)算器作練習(xí)同學(xué),考試的時(shí)候是沒有計(jì)算器可用的,所以一定要認(rèn)真地手算每一道題目,千萬不要有僥幸心理。因?yàn)檫\(yùn)算能力是基本功,平時(shí)不練習(xí),考試的時(shí)候肯定是一塌糊涂,不是計(jì)算錯(cuò),就是計(jì)算慢。 第四步:檢驗(yàn),驗(yàn)證“怎么樣”。(反思與領(lǐng)悟)
這是“亡羊補(bǔ)牢”的手段,防止留下追悔莫及的錯(cuò)誤。
以上我所寫的是我教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題,提出的解決辦法也只是在教學(xué)實(shí)踐中所嘗試并且有效的。但以上所提供的方法不一定是適合每一個(gè)人,提出來僅供大家參考。
最后預(yù)祝我們聰明的學(xué)生有更好的成績。
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