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中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的思考

發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:


  摘要:計(jì)算機(jī)在目前的中職學(xué)校中屬于一門(mén)重要課程,就要求了中職學(xué)生能夠熟練掌握并應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù),但由于目前的中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在一些問(wèn)題,使得老師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都存在不足。本文將著重講述目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中暴露出的問(wèn)題以及根據(jù)這些問(wèn)題提出如何對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革的一系列具體方案。
  關(guān)鍵詞:中職教學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)改革
  引言:
  作為信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘9ぷ魃钪杏兄匾牡匚弧T谟?jì)算機(jī)作為中職學(xué)校的一門(mén)課程,對(duì)學(xué)生而言是很重要的,并且當(dāng)今我國(guó)的發(fā)展急需應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才作為動(dòng)力,所以當(dāng)前將中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的不足與缺陷及時(shí)改革創(chuàng)新,才能更好的讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)技能,創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。
  一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中的問(wèn)題
 。ㄒ唬┱n程內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有靈活多樣
  中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中,沒(méi)有將課程內(nèi)容與時(shí)代接軌,沒(méi)有跟上日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù),導(dǎo)致了課程內(nèi)容的嚴(yán)重滯后,停留在計(jì)算機(jī)發(fā)展初期階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生真正有用的學(xué)到需要的計(jì)算機(jī)技術(shù),教學(xué)計(jì)劃也較為僵化,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生進(jìn)行靈活的創(chuàng)新改變。
  (二)教師教學(xué)技能水平較低
  由于中職學(xué)校缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)教師,導(dǎo)致了分?jǐn)偟矫總(gè)教師的課時(shí)與教學(xué)任務(wù)都很多,但計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度極快,沒(méi)有時(shí)間進(jìn)修導(dǎo)致了教師無(wú)法接受新的知識(shí),以至于無(wú)法給學(xué)生教授與時(shí)俱進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí),從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到跟上時(shí)代的計(jì)算機(jī)知識(shí),影響了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)與效果。
 。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)備的落后
  多數(shù)的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備都存在兩種情況,一是計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備較為陳舊,由于計(jì)算機(jī)的更新速度太快,很多中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)拮據(jù)無(wú)法滿足及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備,導(dǎo)致原有的基礎(chǔ)硬件無(wú)法滿足當(dāng)代軟件的更新發(fā)展,也就阻礙了教學(xué)內(nèi)容的深入講解;二是計(jì)算機(jī)設(shè)備不足,學(xué)生數(shù)量多但教學(xué)設(shè)備少,學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到滿足,自由使用計(jì)算機(jī)時(shí)間的機(jī)會(huì)和時(shí)間也極其有限[1]。
  二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育問(wèn)題導(dǎo)致的后果
 。ㄒ唬┲新殞W(xué)生無(wú)法達(dá)到期望的教學(xué)成果
  中職學(xué)生在接受計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中,由于教學(xué)課程內(nèi)容的落后,導(dǎo)致了無(wú)法學(xué)習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)知識(shí),無(wú)法跟上時(shí)代的學(xué)習(xí)造成了學(xué)生在畢業(yè)后專業(yè)能力不精,無(wú)法熟練的應(yīng)用操作在就業(yè)單位上比學(xué)習(xí)更新型的計(jì)算機(jī)軟件,同時(shí)缺少實(shí)踐上機(jī)操作的學(xué)生會(huì)有實(shí)際動(dòng)手能力差的情況出現(xiàn)。
 。ǘ┥鐣(huì)缺乏應(yīng)用型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才
  計(jì)算機(jī)信息化時(shí)代的到來(lái),目前社會(huì)用人單位大量的需要應(yīng)用型計(jì)算機(jī)的技術(shù)人才,但由于中職學(xué)校教育的問(wèn)題就導(dǎo)致沒(méi)有完善的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。
  三、針對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育問(wèn)題的改革方案
 。ㄒ唬└峦晟普n程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)
  中職學(xué)校教育應(yīng)該主要以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為目標(biāo),所以應(yīng)該將原有固化的課程設(shè)計(jì)加以創(chuàng)新性的改革,與時(shí)俱進(jìn)的跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,以學(xué)生更好就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì),把目前用人單位的標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)講解的課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和以后就業(yè)的需求同時(shí)得到滿足。
  (二)改進(jìn)教學(xué)手段
  中職學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)的教育不能僅僅停留在理論知識(shí)的表面,想要讓學(xué)生真正的更加靈活熟練的掌握課程知識(shí)就需要強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,所以在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)編程、程序調(diào)試、正確性驗(yàn)證等操作性強(qiáng)的基本計(jì)算機(jī)技能知識(shí)方面,就需要老師強(qiáng)化學(xué)生的上機(jī)操作,在實(shí)踐過(guò)程中才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的不足,查漏補(bǔ)缺,鞏固自己所學(xué)的知識(shí),并且還能在上機(jī)的實(shí)踐操作過(guò)程中發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新性思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí),在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程時(shí),老師應(yīng)該創(chuàng)新性的讓學(xué)生自主完成,拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一步一教學(xué),完全可以以學(xué)生分組分工協(xié)作的模式,首先將老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題以小組的性質(zhì)分析解決,最后的計(jì)算機(jī)編碼過(guò)程任務(wù)則是由每個(gè)學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)思路與主要應(yīng)用的技術(shù)手段獨(dú)立以報(bào)告的完成呈交給老師,這樣一來(lái)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立自主思考能力。將課程的理論知識(shí)與實(shí)踐的上級(jí)操作相結(jié)合,才能更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),成為需要的應(yīng)用型人才[2]
 。ㄈ┙⒔∪(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室
  作為一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程,計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就要求了學(xué)生能夠擁有充足的計(jì)算機(jī)上機(jī)操作時(shí)長(zhǎng),所以學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備的投入,建立健全的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,使得每個(gè)學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間都能得到最大的保證,并且還要及時(shí)的更新最新的計(jì)算機(jī)軟件,才能夠讓老師的教學(xué)有更好的環(huán)境,保證了學(xué)生能夠得到最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)。
  四、結(jié)束語(yǔ)
  中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)的應(yīng)用型人才以滿足社會(huì)需求從而推動(dòng)國(guó)家更快發(fā)展,所以中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,需要把以往的教學(xué)課程設(shè)計(jì)及時(shí)更新、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐上機(jī)操作、更新學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備,這樣才能達(dá)到培養(yǎng)出更高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才,從而滿足各方面需要,使得學(xué)生能夠創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。
  參考文獻(xiàn):
  [1]周祥宇.對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)科技投資,2017(20).
  [2]張藝騰.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[J].科學(xué)中國(guó)人,2015(3).

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