一、前言
　　在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了很大的變化，不僅是現(xiàn)代體育教學(xué)理念的普及，而且教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，尊重學(xué)生的個體差異和不同需求，激發(fā)小學(xué)生的運動潛能和學(xué)習(xí)興趣，與傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)相比，其教學(xué)成果顯著提高，更符合小學(xué)生身心發(fā)展的特征。
　　二、新課改下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的重要性
　�。ㄒ唬┯欣�于加強小學(xué)體育學(xué)科建設(shè)
　　在新課改的背景下，學(xué)校積極開展小學(xué)體育學(xué)科建設(shè)，一方面提高教師自身體育學(xué)科的基本素養(yǎng)，學(xué)校創(chuàng)造條件組織體育教師進行學(xué)習(xí)，提高教師的體育知識技能，促進教師隊伍的創(chuàng)新；另一方面以深化課改為契機，制定體育學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，開展多樣化的研究活動，提高體育學(xué)科的整體實力和教育教學(xué)的質(zhì)量。
　　（二）符合小學(xué)生身心發(fā)展的特征
　　在新課改的背景下，教師重視小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異和多樣化需求，保護和發(fā)展小學(xué)生的興趣，多給小學(xué)生展示的舞臺和發(fā)展的空間，符合小學(xué)生身心發(fā)展的特征，才能對小學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮教育功能。
　　三、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式的弊端
　　傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式的弊端主要體現(xiàn)在三個方面：一是教學(xué)思想落后，教師不重視學(xué)生的主體性，不重視教學(xué)的組織和創(chuàng)新，只是按照課時安排教學(xué)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)即可，沒有深刻領(lǐng)會小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)在精神，不利于提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量；二是教學(xué)內(nèi)容乏味，大多數(shù)體育教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)要求指導(dǎo)小學(xué)生的體育練習(xí)，往往是進行一些體育技能的練習(xí)，大部分時間讓學(xué)生自由活動，這種教學(xué)內(nèi)容會讓小學(xué)生感到枯燥乏味，逐漸失去對體育課的興趣；三是教學(xué)方式單一，小學(xué)體育教師多采用講解后示范，然后學(xué)生進行練習(xí)的模式，只重視對技能方法的傳授，忽視學(xué)生的興趣愛好，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　四、新課改下小學(xué)體育教育創(chuàng)新的途徑
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念的創(chuàng)新
　　1.以學(xué)生為主體
　　在新課改下，教師首先要創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)理念，小學(xué)生的體育熱情很高，對體育的好奇心很強，如果在體育教學(xué)過程中，教師設(shè)置情境或者游戲來引導(dǎo)學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的體育意識。因此，教師要樹立以學(xué)生為中心的思想，明確學(xué)生的主體地位。
　　2.建立良好的師生關(guān)系
　　在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師必須優(yōu)化師生關(guān)系，和小學(xué)生共同進行活動，用和藹可親的目光對待每一個學(xué)生，讓他們感覺到教師的關(guān)愛。同時，教師要積極地做小學(xué)生的好朋友，為小學(xué)生創(chuàng)造活潑、平等的體育教學(xué)環(huán)境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　�。ǘ�）教學(xué)方法的創(chuàng)新
　　1.情境教學(xué)法
　　由于小學(xué)生的想象力比較豐富，對各種事物有很強的好奇心，因此，在開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)晴境，實現(xiàn)情境化教學(xué)，這樣小學(xué)生就會將體育課堂當(dāng)做是自己的游戲樂園、獲取知識場所，從而在教學(xué)情境中掌握相應(yīng)的運動技能。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙接力時，可以將障礙接力活動設(shè)置成“找朋友”的情境，在整個游戲中，小學(xué)生需要穿過各種障礙物，將接力棒傳遞給找到的朋友，這樣在體育教學(xué)課堂，學(xué)生會充滿興致，學(xué)生在情境中掌握體育動作的要領(lǐng)。
　　2.游戲教學(xué)法
　　小學(xué)生最喜歡玩游戲了，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的興趣和愛好，利用各種教學(xué)設(shè)備和資源，設(shè)計多種多樣的游戲活動，豐富體育教學(xué)的形式，激發(fā)小學(xué)生的體育興趣和熱情。例如，在讓學(xué)生練習(xí)加速跑時，教師可以讓學(xué)生玩“灰太狼捉小羊”的游戲，通過抽簽的形式來選出灰太狼和小羊，游戲開始后，讓小羊先跑一段距離，然后讓灰太狼去追小羊。在這種你追我趕的過程中，學(xué)生既可以完成練習(xí)加速跑的內(nèi)容，又可以充分享受游戲的樂趣趣。
　　3.多樣化教學(xué)
　　對于小學(xué)生而言，比較喜歡新奇的事物，容易厭煩一成不變或者固守常規(guī)，所以，在開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師要注重教學(xué)方式的多樣化，將教學(xué)與游戲結(jié)合，將教學(xué)與生活結(jié)合，將教學(xué)與興趣結(jié)合，既讓小學(xué)生掌握運動技能，也能培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神。教師可以組織學(xué)生進行游戲接力賽，或者組織學(xué)生進行情境表演，盡量多形式地開展教學(xué)活動，這樣小學(xué)生就會樂于學(xué)習(xí)，享受體育樂趣。
　�。ㄈ�）教學(xué)資源的創(chuàng)新
　　在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新離不開教學(xué)資源的創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的體育器材設(shè)備外，還要廣泛的應(yīng)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，通過教學(xué)資源的創(chuàng)新為教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新提供更多可能性。例如，小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)時，教師可以將課程內(nèi)容制造成PPT課件，直觀的呈現(xiàn)給小學(xué)生，搭配運動的視頻、音樂或者動畫效應(yīng)，吸引小學(xué)生的眼球，還能幫助小學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，更好的掌握體育知識技能。
　　五、結(jié)論
　　總之，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式，從教學(xué)的實際出發(fā)，對教學(xué)模式及方法等進行創(chuàng)新性的改進，探索新的教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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