摘 要：教師，授課解惑者。學(xué)生，集思廣益，收獲知識(shí)。課堂是教師的主導(dǎo)的地方，也是學(xué)生為主體的場(chǎng)所.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生積極參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。不古板，有創(chuàng)新，能尊重學(xué)生的人格，能關(guān)注學(xué)生的心理變化，是一名教師的最基本素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情景，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使每個(gè)學(xué)生都能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，是教師最基本的技能。
　　關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力 動(dòng)手操作能力 創(chuàng)新 積極性
　　如今，在全面提倡素質(zhì)教育的風(fēng)氣下，為何很多學(xué)生頻頻無(wú)法真正喜歡上一些教師的課堂，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)難以完成的偉大工程？為何教師的辛苦付出，換來(lái)了學(xué)生滿臉的不屑，甚至招來(lái)了謾罵和挨打？如今的教師，不僅要會(huì)教書，更要有孫悟空的能力，面對(duì)不同的學(xué)生能有自己的一套不同的法寶。從教以來(lái)，我通過(guò)虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，學(xué)到了很多新老教師的法寶，面對(duì)不同層次的班級(jí)，我往往采取了不同教學(xué)的措施。每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)一些有問(wèn)題的學(xué)生，而每一個(gè)個(gè)體都有自己的特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生，耐心是針對(duì)每個(gè)學(xué)生都必備的，尊重對(duì)方，給予學(xué)生更多的思考空間，給予學(xué)生更多的選擇是不變的法寶。
　　現(xiàn)如今，很多教師還是停留在注重知識(shí)傳授的層面上，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有做到寓教于樂(lè)的精神狀態(tài)。其實(shí)，我們課堂中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，大力發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生不僅會(huì)學(xué)還要會(huì)理解甚至能講解。還記得剛開(kāi)始教書的時(shí)候，每次我都是拿著書，然后按書的順序背課，甚至有的時(shí)候拿著書念，讓學(xué)生跟著書的順序畫重點(diǎn)，完全沒(méi)有注重學(xué)生是否能理解，班級(jí)學(xué)生的成績(jī)自然是慘不忍睹，很幸運(yùn)的是，我有一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的教研組，有一群非常敬業(yè)的好同事，我經(jīng)常利用課余的時(shí)間向他們請(qǐng)教，甚至是花了很多的時(shí)間去聽(tīng)課，慢慢的悟出了一個(gè)道理，按部就班，沒(méi)有創(chuàng)新的課堂是不行的，學(xué)生不僅不感興趣，甚至是厭煩的，學(xué)生寧愿自己花時(shí)間去看書，也不愿意老師在課堂上念書。在教研中，在聽(tīng)課中，慢慢的，我把生活中的例子貫穿在課堂中進(jìn)行講述，并且配合一些生活中比較美觀的圖片，視頻。比如，在學(xué)到《基因控制生物的性狀》一節(jié)時(shí)，我不僅將我與老公及寶寶的圖片展示出來(lái)，還讓好多學(xué)生展示了自身與父母及兄弟姐妹的生活照，讓學(xué)生從中悟出遺傳與變異的概念，并且明白了什么是性狀，以及性狀與環(huán)境及基因的關(guān)系，整節(jié)課效果非常好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容印象深刻，從生活中學(xué)習(xí)，又將學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活。
　　教師，固然讓課堂生動(dòng)有趣是一件很不錯(cuò)的事，但是學(xué)生是否從中接受了知識(shí)，考試中是否能有一個(gè)滿意的答卷，是學(xué)校對(duì)教師的一個(gè)考驗(yàn)，也是家長(zhǎng)能否信賴教師的一個(gè)指標(biāo)。所以，教師難，難于上青天。好比如，初中生物課程，如今，實(shí)驗(yàn)探究課程越來(lái)越受到重視了，每一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課都需要教師甚至學(xué)生在課前做大量的工作，花費(fèi)相當(dāng)多的心血，但是基于初中生有較強(qiáng)的好奇心等特點(diǎn)，到達(dá)實(shí)驗(yàn)室后，相當(dāng)一部分學(xué)生總是主次不分，只顧著玩教師事先準(zhǔn)備好的儀器和材料，甚至討論一些無(wú)關(guān)緊要的事情，導(dǎo)致整節(jié)實(shí)驗(yàn)課鬧哄哄的。那作為教師的我們應(yīng)該怎么做呢？對(duì)于較差的班級(jí)，就應(yīng)該軟硬兼施了。曾經(jīng)，我有一個(gè)二塊的班級(jí)，課堂紀(jì)律相當(dāng)?shù)牟�，到�?shí)驗(yàn)室更是活躍得不行，對(duì)什么儀器都非常感興趣，但是這個(gè)班的學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，就是好被表?yè)P(yáng)，因此，在課前，我先表?yè)P(yáng)了他們能按時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，并且按事先安排好的座位坐好，簡(jiǎn)直就是和特快班的學(xué)生沒(méi)什么區(qū)別了，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，大家在老師的心目中就是第一名了。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)相當(dāng)?shù)拈_(kāi)心。此時(shí)，我抓緊時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，如果在實(shí)驗(yàn)室中能認(rèn)真思考，不喧嘩，提高自身的實(shí)際動(dòng)手能力，那樣大家就真的帥到?jīng)]邊了。誰(shuí)也撼動(dòng)不了你們?cè)诶蠋熜哪恐械牡匚坏鹊取９�然，整�?jié)實(shí)驗(yàn)課比預(yù)期的好很多。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)中，避免不了出現(xiàn)一些問(wèn)題，還是需要因人而異，對(duì)癥下藥，揪出學(xué)生中存在的不足，大力表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更有自信，更加有上進(jìn)心。
　　現(xiàn)如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，抱在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，孩子從小到大沒(méi)有受過(guò)挫折，也缺少了吃苦的精神。老師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)可以讓他興奮大半天，但是老師的一句嚴(yán)厲的批評(píng)也許就讓學(xué)生接受不了，讓學(xué)生討厭老師，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。在我的學(xué)生里，有很多這樣的例子.課堂上，不愛(ài)聽(tīng)課的孩子，總是想方設(shè)法的和周邊的同學(xué)說(shuō)話，做小動(dòng)作，甚至睡覺(jué)。這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)教師肯定是生氣，會(huì)以嚴(yán)厲的語(yǔ)氣進(jìn)行批評(píng)，直至學(xué)生停止所有的小動(dòng)作，但是作為教師的我，都是主張先講道理后施鞭。一般都是先善意的提醒，然而還是會(huì)有那么一部分的學(xué)生三分鐘熱度后就又開(kāi)始做一些和課堂無(wú)關(guān)的事，此時(shí)，我往往投以嚴(yán)厲的目光，大多數(shù)學(xué)生還是會(huì)害怕的。下課的時(shí)候找他談心。和他談家庭，談朋友，談興趣愛(ài)好，從中獲取一些信息，循循善誘，展開(kāi)話題，讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得我們只會(huì)批評(píng)，我們很古板。從中讓學(xué)生對(duì)我們產(chǎn)生好感，進(jìn)而在我們的課堂中能遵守紀(jì)律。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生讓老師很頭疼，偶然有一次，生物小測(cè)竟然會(huì)了幾空，我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他，并且在課后帶出去吃上了一頓，竟然讓學(xué)生喜歡上了自己，進(jìn)而在課堂上非常配合，成績(jī)也有很大的變化，所以老師的一言一行非常關(guān)鍵，有時(shí)一個(gè)友好的眼光，一句暖心的話語(yǔ)都會(huì)讓學(xué)生對(duì)我們感恩戴德的，所以，作為教師的我們，一定要有足夠的耐心和毅力作為教師，讓學(xué)生喜歡上我們的課堂，讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果，是我們追求的目標(biāo)之一。如何讓學(xué)生越來(lái)越能體諒我們的良苦用心，越來(lái)越能懂得學(xué)習(xí)是每個(gè)人的必經(jīng)之路，讓學(xué)生能高效學(xué)習(xí)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，是我們應(yīng)該創(chuàng)新，應(yīng)該多多學(xué)習(xí)的基本技能。

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