今年適逢恢復(fù)高考三十周年，《南方周末》于6月7日發(fā)表《九十二歲前部長(zhǎng)掀開恢復(fù)高考內(nèi)幕》，記述了當(dāng)年中央作出這個(gè)重要決定的過程。在1977年8月4日開始的教育工作座談會(huì)上，鄧小平講話推翻了1971年教育工作會(huì)議上作出的“兩個(gè)估計(jì)”，毅然拍板“當(dāng)年恢復(fù)高考”，從而使近三年積累的750萬余高初中生有幸進(jìn)入考場(chǎng)，一舉改變了一代青年的命運(yùn)，培養(yǎng)了不少優(yōu)秀人才。這個(gè)轉(zhuǎn)變對(duì)我國教育制度的確具有重大歷史意義。

　　報(bào)紙著重報(bào)道了七七屆考生的不同的人生道路，他們的種種成就。我這里要談的是，當(dāng)年?duì)幦』謴?fù)高考經(jīng)歷的一場(chǎng)艱苦斗爭(zhēng)。

　　一 宣告讀書無用 廢止高考制度

　　共和國成立以來，主席毛澤東一貫輕視知識(shí)、輕視讀書和讀書人的小農(nóng)思想即暴露無余。從1949年批《武訓(xùn)傳》開始，大大小小的思想批判運(yùn)動(dòng)，包括1957年的“反右”斗爭(zhēng)，都是以知識(shí)分子為對(duì)象的。1965年6月26日，藉談醫(yī)學(xué)教育改革之機(jī)，說：“書讀得越多人越蠢”，批評(píng)衛(wèi)生部是“老爺衛(wèi)生部”。在“文革”開始后的1971年教育工作會(huì)議上，批評(píng)的范圍擴(kuò)大，作出了著名的“兩個(gè)估計(jì)”，指“文革”前的十七年，文化、教育界都是“資產(chǎn)階級(jí)專了無產(chǎn)階級(jí)的政，是‘黑線專政’，知識(shí)分子的大多數(shù)，世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的，是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子�！贝撕螅�又傳出“知識(shí)越多越反動(dòng)”的“最高指示”，“讀書無用論”流毒全國，教育制度遭受嚴(yán)重破壞。各地區(qū)、各學(xué)校以及全國媒體大肆宣揚(yáng)“白卷英雄”張鐵生，連篇累牘贊美黃帥日記。全國大中學(xué)一律停課鬧革命。

　　在大搞教育革命的口號(hào)下，大專院校改變了新生招收制度，廢除了年年舉行的高考，實(shí)行“推薦”、“保送”的新“規(guī)則”，從工農(nóng)兵中挑選高校新生，遼寧更創(chuàng)造了“社來社去”的遼農(nóng)經(jīng)驗(yàn)（即遼陽農(nóng)學(xué)院搬到農(nóng)村，學(xué)生社來社去經(jīng)驗(yàn)）。張春橋更是心領(lǐng)神會(huì)地說：“這樣就“堵塞了資產(chǎn)階級(jí)通過大學(xué)進(jìn)入我們上層建筑的道路�！�

　　二 國家花了66億 買了四個(gè)不滿意

　　“文革“開始，大中學(xué)生響應(yīng)號(hào)召起來打倒走資派，不久便受到軍宣隊(duì)的壓制。紅衛(wèi)兵本身則分成幾派互斗，社會(huì)秩序大亂。成千上萬的“知青”既不讀書，也無法就業(yè)，實(shí)際成了一支龐大的失業(yè)隊(duì)伍（當(dāng)時(shí)叫“待業(yè)”）。這時(shí)，上山下鄉(xiāng)的政策應(yīng)運(yùn)而生。“廣闊天地，大有作為”，領(lǐng)袖號(hào)召廣大知青下去“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，”知識(shí)分子要“接受貧下中農(nóng)的再教育�！遍_始是動(dòng)員，有不少知青自愿下鄉(xiāng)，以后就強(qiáng)迫下放。此舉似乎兩得：既將城市大量失業(yè)轉(zhuǎn)嫁農(nóng)村，又避免小將留在城里繼續(xù)造反。然而經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，并不成功。

　　1978年12月副總理李先念在一次知青上山下鄉(xiāng)工作會(huì)議上說：“上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)勞民傷財(cái)，得不償失，國家花了60多億，買了四個(gè)不滿意：知青不滿意，家長(zhǎng)不滿意，農(nóng)民不滿意，國家不滿意�！逼渲凶畈粷M意的是知青。這些剛成年、未成年的小青年，去到農(nóng)村，受盡折磨和苦難，他們開始覺悟，感到上當(dāng)受騙了，遂強(qiáng)烈要求回城。曾經(jīng)通過各種渠道向上反映，均未能獲得解決。有個(gè)別知青逃回家，但逃跑是危險(xiǎn)的。云南生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)下屬的水利兵團(tuán)一個(gè)北京知青逃跑，追捕時(shí)被開槍打死，然后通知家屬誣其為“叛國”。

　　在要求回城得不到解決的情況下，知青們就集體請(qǐng)?jiān)��！罢?qǐng)?jiān)革L(fēng)潮”遍及全國21個(gè)省。1978年12月至79年1月，云南發(fā)生知青請(qǐng)?jiān)�、絕食、臥軌要求回城事件之后，又發(fā)生上海知青北站臥軌事件。這才驚動(dòng)高層引起中央重視。1979年，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)終告結(jié)束。當(dāng)然這已是后話。

　　三 科大恢復(fù)高考 小平表示贊成

　　1970年代初，大學(xué)開始招收新生，創(chuàng)造了個(gè)新名詞：“工農(nóng)兵學(xué)員”。工農(nóng)兵學(xué)員實(shí)行“推薦”、“保送”政策，從上山下鄉(xiāng)插隊(duì)的知青和“生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士”中挑選。被“保送”、“推薦”的知青必須向所在單位保證，畢業(yè)后一定回來，即所謂“社來社去”，不愿回公社、兵團(tuán)的就不“保送”。

　　工農(nóng)兵學(xué)員雖然入學(xué)，但他們的先天缺陷不能適應(yīng)高校正規(guī)的教育要求。于是，在教育革命的口號(hào)下，把學(xué)制定為兩年，學(xué)習(xí)內(nèi)容大大簡(jiǎn)化。理工科大學(xué)不學(xué)基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，采用所謂“典型產(chǎn)品教學(xué)法”（如上海交大機(jī)械制造工藝專業(yè)）。如此的高等學(xué)校，當(dāng)然培養(yǎng)不出合格的國家建設(shè)人才。教育界、學(xué)生家長(zhǎng)意見都很大，不斷向中央領(lǐng)導(dǎo)反映。

　　1975年鄧小平復(fù)出主持工作，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行整頓。他提出黨的作風(fēng)要整頓，農(nóng)業(yè)、工業(yè)要整頓、軍隊(duì)要整頓、鐵路要整頓，各方面都要整頓。在談到科研工作問題時(shí)，說科學(xué)要后繼有人，這是對(duì)教育部門提出的問題。“大學(xué)究竟起什么作用？培養(yǎng)什么人？有些大學(xué)只是中等技術(shù)學(xué)校水平，何必辦成大學(xué)？科學(xué)院要把科技大學(xué)辦好，選數(shù)理化好的高中畢業(yè)生入學(xué)，不照顧干部子弟�！辈⑶艺f：“這樣做要是犯錯(cuò)誤，我首先檢討�！保ā多囆∑轿倪x》第二卷，33-34頁）這是鄧小平第一次在公開講話中講到大學(xué)從高中畢業(yè)生中選新生的問題，具體提到科技大學(xué)，因?yàn)檫@是在1975年9月26日聽取中科院負(fù)責(zé)同志匯報(bào)《關(guān)于科技工作的幾個(gè)問題》（匯報(bào)提綱）時(shí)的插話。

　　此前，1975年7月胡耀邦、李昌和王光偉被派去中科院擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的工作。他們分工：胡耀邦負(fù)責(zé)抓總，起草匯報(bào)提綱；
由于李昌“文革”前做過十余年大學(xué)校長(zhǎng)，他除分管中科院日常工作外，還分管中國科技大學(xué)，而科大當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備招生。1975年7-8月間，李昌向鄧小平提出了科技大學(xué)恢復(fù)招生的生源問題，說：“我們打算直接從65-67三年的高中畢業(yè)生中錄取，采取自愿報(bào)名、嚴(yán)格考試、半工半讀的辦法�！编囆∑劫澇烧f，“這個(gè)辦法好�！�

　　四 反擊右傾翻案 小平李昌挨批

　　可是到當(dāng)年11月“批鄧、反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動(dòng)中，這卻成了鄧小平的一條罪狀。在國務(wù)院政治研究室“反擊右傾翻案風(fēng)”的大小會(huì)上，胡喬木多次揭批鄧小平。1977年2月23日，他在全室大會(huì)上揭發(fā)了六個(gè)問題。在講到“科學(xué)院匯報(bào)提綱問題”時(shí)，胡喬木揭發(fā)說：“鄧小平說李昌主張科技大學(xué)直接從高中招生，實(shí)行半工半讀，他贊成。他說半工半讀是毛主席主張的，不會(huì)有問題。這完全是胡說。”

　　李昌在匯報(bào)時(shí)向鄧小平提出科技大學(xué)恢復(fù)招生的主張。鄧小平聽取胡、李匯報(bào)科學(xué)院《匯報(bào)提綱》時(shí)，胡耀邦匯報(bào)完后，接著李昌匯報(bào)了幾點(diǎn)：一是請(qǐng)中央調(diào)些干部，一是想在懷柔辦一個(gè)科技學(xué)校，直接從高中招生，實(shí)行半工半讀，加強(qiáng)自然科學(xué)基礎(chǔ)和外語的學(xué)習(xí)；
一是辦進(jìn)修班，把各行專業(yè)在科研上表現(xiàn)特別突出的調(diào)來培養(yǎng)。

　　在“批鄧、反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動(dòng)中，中科院運(yùn)動(dòng)辦公室所編批判材料《胡耀邦、李昌同志部分言論摘錄》（1976年2月），第七部分摘了以下一段話：“胡耀邦、李昌同志準(zhǔn)備建一所科學(xué)技術(shù)�？茖W(xué)校，要從各地直接選拔高中畢業(yè)生中數(shù)、理、化學(xué)得好的所謂尖子入學(xué)�！�…李昌同志還要科大也直接從高中畢業(yè)生中招生，并要科大辦理科中學(xué)，培養(yǎng)尖子。”

　　主張恢復(fù)高考，從高中畢業(yè)生中直接招考大學(xué)生成為李昌的罪名之一�；謴�(fù)高考問題除了批判鄧小平翻案外，始作俑者李昌因此挨了多次批斗。

　　正因?yàn)橛辛?975-76年的那次斗爭(zhēng)，1977年劉西堯任教育部長(zhǎng)時(shí)，鄧小平才斬釘截鐵地拍板“當(dāng)年恢復(fù)高考”，使這個(gè)主張得以實(shí)行。

　　歷史不應(yīng)忘記，內(nèi)幕的內(nèi)幕有必要徹底揭開。

　　2007年7月，倚竹齋

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