中共八屆十中全會以后，在全國城鄉(xiāng)發(fā)動了一場普遍的社會主義教育運動。當時中央具體指導“四清”運動的主要領導人劉少奇，既對它的“左”傾錯誤的發(fā)展負有重大責任，又在企圖抑制“左”傾錯誤的進一步升級中與毛澤東發(fā)生重大分歧，成為以后被打倒的主要原因之一。這一時期，錯誤和正確的東西錯綜復雜地交織在一起，在“反修防修”的口號下罩上了“左”的面紗。

　　一、劉少奇對農村社會主義教育運動的最初認識和“反修防修”的誤導

　　“四清”運動是毛澤東1962年重提階級斗爭的產物。毛澤東重提階級斗爭問題，使劉少奇等中央領導人的“調整”思路發(fā)生了重大變化，全黨的注意力迅速向階級斗爭方面轉移。

　　毛澤東重提階級斗爭問題，在國際上有著反對蘇聯(lián)“現(xiàn)代修正主義”的大背景，在國內則有著黨內對“大躍進”嚴重后果認識的深刻分歧，是和批判黨內所謂“黑暗風”、“翻案風”、“單干風”聯(lián)系在一起的。劉少奇與毛澤東嚴厲指責的這“三風”都有或多或少的聯(lián)系，與所謂“黑暗風”的關系更為直接些，與“包產到戶”也有不少瓜葛。毛澤東直接指責的雖然是鄧子恢、陳云等人，間接的也包括劉少奇。

　　毛澤東對“三風”的嚴厲指責，具有階級斗爭的理論認識新高度。這就使黨內看待調整工作帶來的新問題的認識角度發(fā)生了轉化。劉少奇也作了自我批評，他不僅說自己對形勢的估計有些過了，對“三風”的指責也頗為嚴厲，并說“現(xiàn)在兩個階級誰勝誰負的問題還沒有解決”，“必須加強社會主義教育，要準備資本主義復辟”。

　　劉少奇雖然接受了毛澤東的反修防修理論，但他這時還沒把“資本主義復辟”看成是現(xiàn)實危險，而是當作防患于未然的教育問題。他思考的重點仍然是如何加強執(zhí)政黨自身建設的問題。1962年11月12日，他同參加組織工作會議的中共中央組織部和各中央局組織部負責人談話說：十中全會提出這樣一個問題，我們黨將來是不是有人搞修正主義？現(xiàn)在有人要搞，高級干部中有，青年干部中也有。我們現(xiàn)在當作一個問題提出來，要大家注意，加強教育，將來曲折可能少一點。他提出執(zhí)政黨建設有兩個重要問題，一個是基層組織問題，一個是干部問題。組織工作要正常化，黨沒有人管，黨不管黨不好，要有人來管。兩個問題，起作用更大、影響更大的是干部問題。要重新教育干部，選擇干部，鑒定干部，保證干部隊伍的純潔�？偠�言之，不要脫離黨員多數(shù)，不要脫離群眾……（注：劉少奇對組織部負責人的講話，1962年11月12日。）劉少奇提出的措施是，不脫離群眾，干部交流，加強監(jiān)察委員會，加強民主集中制。

　　1963年2月，中央召開了部署城市“五反”運動等項工作的會議。劉少奇在會上說：“八屆十中全會講階級、階級斗爭，現(xiàn)在就要正式部署一個行動，搞一個階級斗爭�！贝藭r，他認為階級斗爭的表現(xiàn)“是投機倒把、貪污盜竊，還有一些嚴重的鋪張浪費，嚴重的蛻化變質、違法亂紀，嚴重的分散主義”（注：《劉少奇年譜》(1898-1969)下卷，中央文獻出版社1996年9月版，第571頁。）。把這些社會性的問題當作階級斗爭，在高度上與毛澤東所強調的“反修防修”的階級斗爭是有認識差距的。

　　毛澤東在會上說：只有開展社會主義教育才可以防止修正主義，強調“社會主義教育，干部教育，群眾教育，一抓就靈”（注：薄一波：《若干重大決策與事件的回顧》（下），中共中央黨校出版社1993年版，第1107頁。）。這話后來被概括為“階級斗爭，一抓就靈”。由于毛澤東突出地強調要抓階級斗爭，會議重心驟變，在城市“五反”的文件中加重了階級斗爭的內容，把階級斗爭的綱上得很高。這次會議標志著黨的工作重心在具體部署上開始從調整方向向階級斗爭方向的轉移。

　　為了全面開展農村社會主義教育運動，5月，毛澤東把各中央局書記和部分政治局委員召集到杭州，研究制定開展農村社會主義教育的文件。會議通過了由毛澤東反復修改的《關于目前農村工作中若干問題的決定（草案）》（后來稱為《前十條》），作為指導社會主義教育運動的綱領性文件。5月會議后，農村社教運動進入試點階段。

　　在2月工作會議部署了城市“五反”運動之后的一段時間內，劉少奇國務纏身，對搞社會主義教育運動并沒有太投入。中央5月會議時，劉少奇正忙于準備出國訪問等活動，沒有參加《前十條》的制定工作。規(guī)定具體運動政策的《中共中央關于農村社會主義教育運動中一些具體政策的規(guī)定》（即《后十條》）的制定，也是毛澤東親自抓的，文件的制定工作主要由鄧小平和譚震林負責。9月，中央召開工作會議討論修改《后十條》，劉少奇也只參加了一半就出國訪問了。但他對全面開展農村社會主義教育運動都是贊同的。

　　在《后十條》討論修改期間，中蘇論戰(zhàn)進入高潮。從1963年9月到年底，中共中央接連發(fā)表了“九評”中的六評，這對社會主義教育運動大規(guī)模的全面鋪開產生了直接的加速作用，全黨進行階級斗爭的節(jié)奏驟然加快。這時，劉少奇也開始把注意力轉到搞社會主義教育運動上來。10月31日，劉少奇主持會議，討論通過了《后十條》的第六稿。11月3日，劉少奇到杭州，繼續(xù)討論修改《后十條》。11月14日，劉少奇主持中央政治局擴大會議，最后通過了這個文件，隨即由毛澤東批準發(fā)出。中央決定將兩個“十條”下達到全體人民，“四清”運動由點到面地鋪開了。

　　隨著“四清”運動的全面鋪開，劉少奇對開展社會主義教育運動的認識也發(fā)生了重大改變，比較自覺地接受了毛澤東“反修防修”的理論，不但在思想上積極靠攏，行動上也表現(xiàn)出主動性。

　　中蘇論戰(zhàn)進入白熱化，加劇了開展國內防修運動的現(xiàn)實緊迫感，這是直接影響劉少奇認識變化的關鍵因素。1963年9月，“九評”的開始發(fā)表，不僅是為了國際“反修”，更重要的是國內“防修”。劉少奇說：“我們反對現(xiàn)代修正主義的文章和著作，不只是給現(xiàn)代修正主義看的，而主要是給我們國內人民群眾看的”，“我們這樣做，就會在中國，在我們國內，提高人民群眾的覺悟，打開人民群眾的眼界，那么，修正主義在國內的發(fā)展就困難了”。（注：劉少奇在中國科學院哲學社會科學部學部委員第四次擴大會議上的報告，1963年11月13日。）他對修正主義的解釋是“修正主義就是一種資產階級思想，是資產階級思想在社會主義國家內部，在共產黨內部的反映”。經過“左”傾深化的這種認識，較之單從貪污腐化、蛻化變質來認識修正主義，無疑更加重了搞社會主義教育的分量。劉少奇的階級斗爭的綱提上去了，改變了原來比較實際的判斷。

　　二、劉少奇對農村“四清”的“左”傾認識和“左”傾指導

　　農村社會主義教育運動在較大范圍展開后，劉少奇非常關注這場旨在“反修防修”的運動。他認為靠聽匯報、看材料未必能獲得實際情況，力主領導干部親自下基層蹲點，取得第一手材料，總結出社會主義革命的新經驗。他對河北省的干部說：“大躍進為什么出這么多毛病，就是因為沒有親自蹲點，親自試驗”（注：劉少奇在河北省地委書記座談會上的講話，1964年7月2日。）。

　　1963年11月，劉少奇讓夫人王光美參加“四清”工作隊。王光美化名董樸，以河北省公安廳秘書身份參加河北省委工作隊，下到撫寧縣盧王莊公社桃園大隊，并擔任工作組副組長。這個工作隊由中共河北省委書記林鐵掛帥，干部陣容很強，是要摸索公社、大隊、生產隊三級同時開展“四清”的經驗。劉少奇派王光美參加基層的“四清”運動，一方面是響應中央要求干部深入基層開展運動的號召，更重要的是想通過考察一個基層單位運動的全過程，取得第一手的經驗，以獲得指導運動的主動權。因此，他在王光美下鄉(xiāng)前交代她“要有馬列主義的立場、觀點和方法，要理解黨中央的基本政策，除此之外，不要先有框框，一切從實際出發(fā)”（注：王光美關于桃園經驗的報告。）。其實，在“反修防修”錯誤理論的引導下，不帶框框本身就是框框。

　　劉少奇一直關注著王光美搞的桃園大隊“四清”運動的情況，并作出過一些具體的指示。1964年春節(jié)期間，劉少奇向回來休假的王光美詳細詢問了“四清”的情況，提出了自己的意見。他說：犯嚴重四不清的錯誤，根子在哪里？封建勢力和資本主義勢力的腐蝕和影響是下面的根子，基本的根子。群眾提出還有上面的根子，應該切實查一下上面的根子。下面的干部給上面的干部送禮物、請吃喝，甚至發(fā)展到相互勾結，上面就有人保護他了。單單注意下面的根子，不注意上面的根子是不行的。他還提出，僅僅是基層變質，好整，也能整好。危險的是上面不清醒。要不犯反人民的錯誤，必須有省、地、縣委和政府來保證。（注：劉少奇1964年春節(jié)期間同王光美的談話。）以后，劉少奇還對桃園大隊的“四清”運動發(fā)表過一些意見，斷言桃園大隊黨支部基本不是共產黨，是反黨反人民的反革命兩面政權。（注：劉少奇給王光美的信，1964年3月27日。）他對《后十條》提出的團結95%的群眾，團結95%的干部進行了進一步的發(fā)揮，認為這是運動要達到的最終目的，而要達到這個目的，必須經過堅決的斗爭。這表明他對農村基層干部的不信任程度在增加。這是劉少奇通過階級斗爭擴大化的“左”傾實踐得出的新的認識。

　　原定20多天的桃園大隊“四清”搞了5個月，總結了一套“對敵”斗爭的經驗，桃園大隊黨支部被打成反革命的“兩面政權”，支部書記被開除黨籍，戴上“壞分子”的帽子，查出了5戶“漏劃”的地主和2戶“漏劃”的富農。地方干部對桃園“四清”未必沒有意見，但面對人人自危的“左”傾大環(huán)境和有來頭的工作隊，這些意見很難反映出來�！疤覉@經驗”比1963年制定的《后十條》更向“左”邁進了一大步。在運動方法上，它不是依靠基層組織和基層干部，而是強調工作隊直接“扎根串連”，然后“四清”，開展對敵斗爭；
在“四清”的內容上，它由清經濟擴展到清政治、清思想、清組織，范圍更廣泛了；
在“四清”的任務上，提出了要補兩個課：一是要補民主革命的課，解決土改不徹底的問題；
一是補社會主義革命不徹底的課，解決干部蛻化變質和貪污腐敗的問題�！八牟磺濉备刹坎粌H有受地、富影響的“下面的”根子，還有“上面的”根子。

　　“桃園經驗”基本符合劉少奇開展“社會主義教育運動”的思路，實際上成了他“抓點帶面”指導運動的藍本。

　　根據驟然緊張起來的國際形勢和對國內階級斗爭形勢擴大化的錯誤估計，1964年5月15日至6月17日，中共中央在北京召開工作會議，全面部署“反修防修”。會議接受了毛澤東作出的全國基層有1/3的領導權不在我們手里的判斷，對階級斗爭形勢作了更為嚴重的估計。劉少奇完全贊同毛澤東對形勢的判斷，并根據自己的新經驗有所發(fā)揮。他說，“四不清”不僅下面有根子，上面也有根子，而危險性在于上層�！昂推窖葑儭币呀浹葑兊礁呒墮C關中的某些人了，省委、市委都有他們的人。他還提出，群眾沒有充分發(fā)動起來以前，不能強調團結95%以上的干部。有些地方“四不清”干部對付工作組的辦法是“喂、頂、拖、混”，要想辦法擺脫他們。并說，他們抵抗“四清”就是反黨，破壞就是反革命，要開除黨籍。（注：薄一波：《若干重大決策與事件的回顧》（下），中共中央黨校出版社1993年版，第1116頁。）劉少奇提出的“抓上面根子”的思想和不能先強調依靠基層干部的思想，都為會議所接受。會議提出，要放手發(fā)動群眾徹底革命，追查“四不清”干部在上面的根子。會后，城市“五反”和農村“四清”運動急速“左”轉。

　　中央決心把運動搞深搞透，要修改已不符合“左”傾形勢發(fā)展要求的《后十條》。8月，中央決定成立“四清”、“五反”指揮部，由劉少奇掛帥，并負責《后十條》的修改。

　　微觀上有桃園大隊的“四清”實踐，宏觀上有5月中央工作會議對形勢的“左”傾判斷，劉少奇形成了比較完整的“左”傾運動思路。從1964年下半年起，劉少奇全力投入了對運動的指導工作。在國內外形勢都緊張起來的情況下，劉少奇把社會主義教育運動作為當前發(fā)展生產、培養(yǎng)接班人、準備戰(zhàn)爭等各項工作中最中心的一環(huán)，認為把這一環(huán)搞好了，其他工作都會好，會形成全國“欣欣向榮的氣象”（注：劉少奇在湖南省直屬機關及地市負責干部會議上的講話，1964年8月10日。）。

　　劉少奇認為，過去一年的社會主義教育運動，起了剎風的作用，對生產有好作用，但還沒有深入下去。為了把運動深入開展下去，7月，劉少奇先后到了河北、山東、安徽、江蘇、上海、河南，中途回到北京開會，給中央干部作了社會主義教育運動的報告。8月，他又到了湖北、湖南、廣東、廣西、云南。

　　劉少奇此行，正值各省召開三級干部會議，(點擊此處閱讀下一頁)

　　他看了一些省的會議簡報，聽取了各地領導的匯報。他認為各地開展的社會主義教育運動多數(shù)是搞得不深不透，甚至還沒有入門，很多領導重視不夠，許多地方還沒有充分發(fā)動群眾。他對領導干部沒有親自蹲下去，靠聽匯報、看報表領導運動的工作方式很不滿意。他一路走，一路講，提高各地領導干部對運動的認識，督促他們親自到基層蹲點，還批評了一些開展運動不力、蹲點蹲不下去的領導。

　　劉少奇強調說：“四清”、“五反”是比過去土改、合作化還要深刻、復雜、艱巨得多的大革命，有許多新特點。現(xiàn)在敵人同我們進行斗爭的方式，主要是采取“和平演變”的方式和反革命兩面政權的方式，我們還沒有學會對付他們。僅僅有過去革命斗爭的經驗，不能領導現(xiàn)在的革命斗爭，各級領導干部必須親自取得這個革命的直接經驗，否則不能領導今后的工作�，F(xiàn)在要搞清一個工廠、一個農村的真實情況，用開調查會的方法已經不行了。要通過搞“四清”、“五反”，搞對敵斗爭，干部參加勞動，發(fā)動群眾，扎根串連，經過艱苦斗爭，才可以搞清楚。他號召各級領導都要下去蹲點，自始至終地搞兩個大隊、兩個工廠的社會主義教育運動，親自取得直接的革命經驗。（注：劉少奇關于社會主義教育運動和兩種勞動制度、兩種教育制度的報告，1964年8月1日。）

　　根據這次視察南方了解到的情況，劉少奇認為“現(xiàn)在黨內嚴重右傾相當普遍”（注：《劉少奇年譜》(1898-1969)下卷，中央文獻出版社1996年9月版，第599頁。），黨內的思想狀況是“怕‘左’不怕右”。他的看法得到了毛澤東的首肯。他還對深入開展“四清”提出了一些指導性意見。主要有：強調要追“四不清”干部上面的根子，不管哪一級，公社、縣委、地委、省委、中央，一律追清楚；
強調放手發(fā)動群眾，對于農村基層干部，開始不能依靠；
在運動中要集中力量，經濟、政治、思想、組織都要清，運動至少要搞5年。

　　為了把運動搞深搞透，劉少奇根據他了解的情況，向毛澤東寫信建議：采取大兵團作戰(zhàn)的方法，在省、地委領導下，集中幾千上萬工作隊員搞一個縣，集中兵力打殲滅戰(zhàn)。建議得到了毛澤東的肯定。各地開始照此部署運動。

　　劉少奇的這些思想都在他主持制定的《后十條》修正草案上得到了反映�！逗笫畻l》修正草案對農村基層組織和基層干部的問題估計得更為嚴重，稱：“現(xiàn)在，敵人反對無產階級專政和社會主義的方法，更加狡猾了，他們對干部拉攏腐蝕，實行和平演變，建立反革命的兩面政權，還利用我們文件中的某些條文同我們進行合法斗爭。這是敵人反對我們的主要形式�！蔽募�強調必須把放手發(fā)動群眾放在第一位，首先解決干部中的問題，明確規(guī)定“整個運動都由工作隊領導”。這實際上撇開了農村基層組織和干部，不能不使本來就嚴重擴大的打擊面更加擴大。

　　這期間，劉少奇還起草了一系列文件，批發(fā)了“桃園經驗”、陳伯達主持搞的天津“小站經驗”等典型材料。這些文件和典型材料強調反對右傾，開展奪權斗爭，進一步加劇了運動中的“左”傾錯誤。

　　由于劉少奇對開展社會主義教育運動非常重視，把問題看得嚴重，對各級干部督促得緊，“四清”運動風風火火地開展了起來，從中央部長到縣區(qū)干部紛紛下到基層。各地“四清”運動進入一個新高潮，“左”的傾向也迅速升級。各地在運動中出現(xiàn)了許多階級斗爭擴大化帶來的一系列問題，如對基層干部打擊過重，退賠過于苛刻，劃階級成份過于嚴厲等等，使農村情況非常緊張。1964年下半年農村“四清”運動出現(xiàn)的更為嚴重的“左”，與劉少奇對運動的指導有直接的關系。

　　三、劉少奇在“四清”運動中的認識特點與黨內分歧的激化

　　劉少奇在1964年下半年急速升溫的“左”傾認識，固然是“反修防修”驟然緊張起來的情勢使然，也帶有他本人的個性因素和認識角度。

　　劉少奇“挖修根”的思想，偏重從下往上看，把地、富、反、壞的階級影響和破壞作用看得過重，把基層干部的問題看得過重，把貪污腐敗、蛻化變質問題看得過重。他提出的“抓上面的根子”，固然是限于與“四不清”干部相聯(lián)系的人和事，還沒有提到政治路線上來，但也牽扯面很廣了，對“四清”運動的“左”的發(fā)展也產生了很大影響。

　　劉少奇對經過長期革命戰(zhàn)爭考驗的黨內高級干部在政治上是信任和倚重的，他督促他們下去蹲點，是為了讓他們增長搞社會主義革命的經驗。對于農村基層干部，他卻明顯地表現(xiàn)出政治上的不信任。因此，他雖然也提中央出修正主義的問題，但“反修防修”的重點是放在基層。1964年8月，劉少奇在安徽給干部講話時說：“我們中國，在大隊里面，公社里面，工廠里面就出了赫魯曉夫，出得不少，是不是中國也會出大赫魯曉夫？現(xiàn)在還很難說，也可能出。我看出了也不要緊，出了就上山打游擊，我們是有這套經驗的。假使中央出了什么修正主義，要把全國幾十個省都統(tǒng)一起來不容易，總是要打敗他的。但是現(xiàn)在的問題是，對于那些小赫魯曉夫都被他們騙倒了，而你們還不清楚�！保ㄗⅲ簞⑸倨嬖诤�南省直屬機關及地市負責干部會議上的講話，1964年8月10日。）受他的這種認識的影響，運動中把大批基層干部當作敵人，整得很苦。

　　劉少奇想通過社會主義教育運動找出一條防止資本主義復辟、防止“和平演變”的途徑，提出了一些有價值的思想。他在1964年3月1日與教育部長何為談話時說：“現(xiàn)在我們所想到的辦法有兩個，一個是發(fā)動群眾搞“四清”，一個是改革教育制度和勞動制度�！焙髞�，他又補充了干部參加勞動這一條。他說：“到目前為止，我們只有這三條辦法�！保ㄗⅲ簞⑸倨骊P于城市半工半讀問題的講話，1965年11月6日。）兩種勞動制度和教育制度的思想，是劉少奇在1958年提出來的，在“四清”運動中重新提起，是從培養(yǎng)革命接班人和縮小“三大差別”出發(fā)，把它當作防止出修正主義，建設社會主義的一項根本性措施。劉少奇在各地關于“四清”的講話中，都突出地強調搞好兩種勞動制度和教育制度，要大家作為“反修防修”的大計來考慮這一問題。

　　在全黨都處在“反修防修”“左”傾迷誤的情況下，毛澤東和劉少奇的“左”傾認識都在發(fā)展，又各有其特點。隨著“左”傾迷誤的深化，在對修正主義危險性的看法和“防修”的具體措施上，他們的認識分歧漸漸明顯起來，并最終導致了矛盾的激化。

　　與劉少奇從基層向上看的視角不同，毛澤東“挖修根”的思想，更傾向于從上向下看，更看重黨內中央高層會出問題，政治路線會出問題。1964年5月中央會議上，毛澤東就向黨的高級干部提出“中央出修正主義，你們怎么辦”的問題。隨著“左”傾認識的發(fā)展，他越來越注意中央出修正主義的問題，他多次同外國黨領導人談到中國的修正主義就是黨內搞“三自一包”、“三和一少”的人，多次給地方領導談中央出修正主義的問題，多次對中央的一些部門提出批評，還說黨內已經形成了一個“官僚主義者階級”，并提出了“走資本主義道路領導人”的概念（注：毛澤東在陳正人在洛陽拖拉機廠蹲點報告上的批示，1964年12月12日。）。

　　毛澤東開始對“桃園經驗”是贊許的，劉少奇對形勢的看法及對運動的部署也都經過毛澤東的同意。也就是說，劉少奇在得到毛澤東贊同的情況下，才能把“四清”運動推得更“左”。但當1964年下半年“四清”出現(xiàn)過“左”的問題以后，毛澤東又認為搞過了，要向回扳。對劉少奇主持“四清”運動風風火火的一些做法和說法，他漸漸有了看法。如對劉少奇說調查研究的方法已不適用之類的話，他是不滿意的，視為別出心裁。

　　毛澤東與劉少奇的分歧在1964年底召開的中央工作會議上明朗化了。這次工作會議要制定一個關于農村社會主義教育運動的文件，解決前段運動中出現(xiàn)的一些問題。這就勢必要對當時的主要矛盾、運動的性質和運動的搞法有所闡明。

　　當毛澤東提出當時的主要矛盾是資本主義與社會主義的矛盾，社會主義教育運動的重點是整黨內走資本主義道路的當權派時，劉少奇委婉地表示了不同意見。他認為運動的性質是“四清”與“四不清”的矛盾，或人民內部矛盾與敵我矛盾交織在一起，主張有什么問題解決什么問題，不要什么都上升為敵我矛盾。這是劉少奇對“四清”運動性質的基本認識，在“桃園經驗”和他的多次講話中都有反映。這種認識相對更貼近實際一些，從理論上對階級斗爭的矛頭上揚有所限制。只是，劉少奇在運動實踐中的“左”，使其說服力打了折扣。

　　毛澤東帶著被冷落的情緒參加會議，在他講話時，劉少奇徑自插話表示不同意見，這在過去是沒有的，毛澤東很生氣。這種意氣的成分聯(lián)系到他們在“四清”性質問題上的不同看法，驟然加重了毛澤東對劉少奇的誤解。他在以后的幾次會上，不點名地嚴厲批評了劉少奇。盡管劉少奇找機會向毛澤東作了檢討，毛澤東也表示了諒解，會議通過的《二十三條》完全按毛澤東的意思進行了修改，但事情并沒有就此了結。由此而產生的芥蒂，更加重了毛澤東對黨內產生修正主義危險的恐懼，毛澤東不再信任中央一線，并把警惕中央出修正主義的視線轉移到了劉少奇身上。

　　會議通過的《二十三條》下發(fā)后，“四清”運動按新的方針重新部署，對基層干部打擊過寬的過火偏向得到一定程度的糾正。但是，文件中提出的“運動的重點是整黨內走資本主義道路的當權派”的提法，更拔高了運動的性質，使階級斗爭擴大化的錯誤得以在更高層次上升級，成為下一步發(fā)動更大規(guī)模運動的理論前提。中央高層中階級斗爭矛頭向下和矛頭向上的兩種趨向，終于不能相容于一個統(tǒng)一體內了，向上的趨向帶有更強的理論驅動力，漸漸占據了主導地位，并且必然要在現(xiàn)實的土地上找到自己的根據。

　　劉少奇在會上挨批以后，在“四清”和其他工作上表現(xiàn)得更加謹慎，實際上已經改變了過去的一些“左”的認識。他在1965年7月6日工交系統(tǒng)座談會上講：“農村、城市四清運動證明，干部絕大多數(shù)是可以革命的，只要黨號召，提倡就行�！彼�還說，“地富多年做工，改造得好的，可以赦免，可以參加工會”（注：劉少奇在工交系統(tǒng)四清座談會上的講話，1965年7月5日。）。這表明，劉少奇對階級斗爭已經有了比較冷靜的認識，并萌生了要調整階級政策的想法，這都是比較符合實際的。但在已經形成氣候的階級斗爭擴大化趨勢下和在“四清”運動激化起來的黨內高層矛盾面前，這些想法已經難以實行了。

　　劉少奇在國民經濟的調整問題上比較實際，比較正確，但到農村“四清”中又搞得比較“左”。這一逆轉，是“反修防修”的“左”傾迷誤逐步支配了黨內最高層的結果。它使劉少奇一些有價值的設想失去了探索的條件。劉少奇要解決黨內腐敗現(xiàn)象，解決基層干部作風問題的良好愿望，他為干部深入基層，克服官僚主義，與群眾同甘苦所做的種種努力，在階級斗爭擴大化的運動指導思想下，都不能不產生“左”的效應，一些做法甚至對運動中的“左”傾錯誤的發(fā)展起了推波助瀾的作用。在已經營造起來的“左”的大環(huán)境下，他試圖阻止階級斗爭進一步上揚的努力，使他也掉進了“走資派”的陷阱之中。這場“四清”運動既是“文革”的預演，也是劉少奇厄運的開場。

相關熱詞搜索：運動 王海光 劉少奇