摘 要 “一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施為職業(yè)教育帶來(lái)前所未有的發(fā)展空間和難得的機(jī)遇。面對(duì)新空間、新舞臺(tái)，新的開(kāi)放紅利和新的發(fā)展契機(jī)，職業(yè)教育要如何應(yīng)對(duì)是一個(gè)亟需回答的課題。2016年10月18日，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、寧波市教育局、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同峰會(huì)，倡議發(fā)起“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，攜手推動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育和企業(yè)“走出去”。分析聯(lián)盟未來(lái)發(fā)展，其承擔(dān)著推進(jìn)職業(yè)院校國(guó)際化、服務(wù)企業(yè)“走出去”、搭建國(guó)際科研合作平臺(tái)、促進(jìn)絲路文化交流等重要使命。
　　關(guān)鍵詞 “一帶一路”戰(zhàn)略；產(chǎn)教協(xié)同；職業(yè)教育；職業(yè)院校國(guó)際化；絲路文化交流
　　中圖分類(lèi)號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）36-0032-03
　　2013年，國(guó)家主席習(xí)近平提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的構(gòu)想。2015年，國(guó)家發(fā)改委等三部委聯(lián)合發(fā)布《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，提出秉持和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的理念，促進(jìn)人文交流更加廣泛深入，不同文明互鑒共榮，擴(kuò)大相互間教育交流規(guī)模，開(kāi)展合作辦學(xué)�！耙粠б宦贰睉�(zhàn)略的實(shí)施為職業(yè)教育帶來(lái)前所未有的發(fā)展空間和難得的機(jī)遇。面對(duì)新空間、新舞臺(tái)，新的開(kāi)放紅利和新的發(fā)展契機(jī)，職業(yè)教育要如何應(yīng)對(duì)是一個(gè)亟需回答的課題。
　　2016年10月18日，由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、寧波市教育局、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同峰會(huì)在北京梅地亞中心舉行。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等來(lái)自國(guó)內(nèi)“一帶一路”沿線省市的18所高職院校、中航國(guó)際成套設(shè)備有限公司等10家國(guó)內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)的代表，以及來(lái)自斯里蘭卡、緬甸、柬埔寨等21個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家的職教領(lǐng)域代表參加了會(huì)議。與會(huì)單位聯(lián)合發(fā)起倡議成立“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，攜手推動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育和企業(yè)“走出去”，服務(wù)“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略。
　　一、中國(guó)職業(yè)教育“走出去”的強(qiáng)烈訴求
　　當(dāng)前，伴隨國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，大量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，需要大量不同領(lǐng)域的工程技術(shù)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理等專(zhuān)業(yè)人才；隨著眾多中國(guó)企業(yè)先后在“一帶一路”沿線國(guó)家落地，急需大量通曉當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言、熟知當(dāng)?shù)卣�治�?jīng)濟(jì)文化風(fēng)俗和人文地理的人才；區(qū)域性經(jīng)貿(mào)往來(lái)和良好秩序的形成，需要大量的國(guó)際貿(mào)易人才。
　　同時(shí)，我國(guó)職業(yè)教育經(jīng)過(guò)不斷探索創(chuàng)新實(shí)踐，逐漸形成了具有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，基本具備大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的能力，這為世界各國(guó)所關(guān)注。“一帶一路”沿線許多國(guó)家，由于歷史與自身情況的制約，至今仍忍受著貧困、饑餓、動(dòng)亂的困擾，在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化和社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)的世界潮流中，這些國(guó)家極其渴望并已意識(shí)到必須通過(guò)教育來(lái)使其步入現(xiàn)代化的進(jìn)程，因而迫切需要尋找到一種對(duì)其有借鑒意義的學(xué)習(xí)樣本。在中國(guó)打造“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的“一帶一路”戰(zhàn)略大背景下，中國(guó)職業(yè)教育需要開(kāi)拓和推進(jìn)沿線國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作。
　　2016年7月，教育部印發(fā)的《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》指出，教育在共建“一帶一路”中具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。教育交流為沿線各國(guó)民心相通架設(shè)橋梁，人才培養(yǎng)為沿線各國(guó)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通提供支撐。明確了教育在“一帶一路”戰(zhàn)略中的定位。
　　但是，職業(yè)院校想要“走出去”，尋找新的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，還面臨辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、辦學(xué)質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)支撐能力等方面的挑戰(zhàn)。中航國(guó)際成套設(shè)備有限公司副總經(jīng)理錢(qián)榮表示， “一帶一路”沿線大部分國(guó)家的技能型勞動(dòng)力非常匱乏，職業(yè)教育落后是造成這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，政治形勢(shì)不穩(wěn)定的一個(gè)重要原因。他指出，中航國(guó)際近年來(lái)與國(guó)內(nèi)11所職業(yè)院校合作，在“一帶一路”沿線國(guó)家大力進(jìn)行職業(yè)教育推廣，包括提供課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的供應(yīng)與服務(wù)、師資培訓(xùn)和職業(yè)技能大賽等項(xiàng)目，在當(dāng)?shù)匾�起了�?qiáng)烈的反響。
　　實(shí)踐證明，引領(lǐng)發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展，我國(guó)職業(yè)院校在“走出去”過(guò)程中必需不斷提升內(nèi)涵建設(shè)。
　　教育部國(guó)際交流司政策法規(guī)處處長(zhǎng)劉劍青指出，中國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放已從過(guò)去的以規(guī)模發(fā)展為主，向求內(nèi)涵質(zhì)量發(fā)展為主要特征轉(zhuǎn)化，因而教育要通過(guò)提質(zhì)增效、完善治理加強(qiáng)對(duì)世界各國(guó)的合作，擴(kuò)大開(kāi)放，提升教育水平，在促進(jìn)各國(guó)民心相通和人才支撐方面發(fā)揮重要作用。
　　二、高職院校服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)踐探索
　　目前，國(guó)內(nèi)已有一批高職院�；�于區(qū)域和自身實(shí)際，開(kāi)展了服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的有益探索。
　　寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院受商務(wù)部委托于2007年開(kāi)始承辦中國(guó)政府人力資源援外培訓(xùn)項(xiàng)目，2012年商務(wù)部“中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地”落戶(hù)該校，成為全國(guó)唯一的職業(yè)技術(shù)教育類(lèi)援外培訓(xùn)基地。援外培訓(xùn)基地與諸多“一帶一路”沿線國(guó)家開(kāi)展了交流與合作，如與貝寧共和國(guó)CERCO學(xué)院、浙江天時(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作有限公司聯(lián)合建立中非（貝寧）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院還建立起發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育研究平臺(tái)。2013年，教育部職業(yè)教育中心研究所、寧波市教育局和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院三方共同簽署共建協(xié)議，正式成立發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育研究院。研究院圍繞發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育國(guó)別研究、職業(yè)教育援外培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)、職業(yè)教育助力企業(yè)走出去、我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展路徑等方向開(kāi)展研究，助力我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)的國(guó)際化，服務(wù)我國(guó)企業(yè)“走出去”，并為發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展提供決策咨詢(xún)。
　　陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國(guó)有色集團(tuán)簽署合作框架協(xié)議，在中國(guó)有色集團(tuán)其他境外投資國(guó)開(kāi)展類(lèi)似的職業(yè)教育“走出去”工作。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極與俄羅斯、吉爾吉斯斯坦等國(guó)家對(duì)接出國(guó)研修和境外實(shí)習(xí)等國(guó)際交流與合作項(xiàng)目，與企業(yè)協(xié)同為吉爾吉斯斯坦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐，使中國(guó)從農(nóng)業(yè)技術(shù)“引進(jìn)國(guó)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜敵鰢?guó)”。云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院自覺(jué)發(fā)揮服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略“橋頭堡”作用，依托“中國(guó)面向東南亞、南亞礦產(chǎn)資源人才培養(yǎng)基地”優(yōu)勢(shì)，與柬埔寨工業(yè)和礦產(chǎn)能源部、老撾工業(yè)手工業(yè)部地質(zhì)礦山局簽訂聯(lián)合培養(yǎng)礦產(chǎn)資源人才協(xié)議，與老撾理工學(xué)院共建聯(lián)合培訓(xùn)中心，對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)全面開(kāi)展面向中南、西南地區(qū)以及東南亞國(guó)家的職業(yè)教育課程培訓(xùn)、資格認(rèn)證、技能競(jìng)賽和國(guó)際交流合作，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)人才的桂港現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中心。

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