低年級拼音教學(xué),向“枯燥”說再見
發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 美文摘抄 點擊:
摘 要:漢字淵源流長、博大精深。而能真正引領(lǐng)、打開漢字之門的鑰匙則是漢語拼音。對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說,拼音既枯燥又乏味,還容易混淆。但這一教學(xué)內(nèi)容卻是一年級語文教學(xué)內(nèi)容的重點,也是教學(xué)的難點,不可忽視。在教學(xué)拼音時我們老師要去營造活潑快樂的課堂氣氛,調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,變枯燥乏味為快樂享受。
關(guān)鍵詞:語文;漢語拼音;低年級
中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)19-120-01
漢語拼音是一年級新生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點,是識字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具,也是語文知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)起點。但是,一個多月的拼音教學(xué)又是抽象枯燥的,很難激起剛?cè)雽W(xué)孩子的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣才能讓孩子更快更好地掌握漢語拼音呢?在幾年的教學(xué)實踐中,我總結(jié)了以下幾點:
一、利用插圖學(xué)習(xí)拼音
蘇教版一年級語文圖文并茂,色彩明朗,形象直觀,其中文化底蘊(yùn)也很豐富。這正適合一年級學(xué)生,他們自控能力低,形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中,可充分采用插圖啟示法,利用插圖表音、表形的特點,啟發(fā)學(xué)生掌握字母。例如:學(xué)習(xí)拼音第一課單韻母a、o、e,在教學(xué)時可以先讓學(xué)生看圖,然后再讓學(xué)生說一說都看到了什么?(早晨阿姨帶小女孩到河邊,看到河邊有公雞在“喔喔喔”叫,河里還有大白鵝。)學(xué)生在講這些生動的畫面時會發(fā)a、o、e的音,這就借助插圖引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容。把抽象的拼音字母與生動具體的故事情節(jié)結(jié)合起來,有趣易學(xué),不枯燥,不單調(diào)。
二、利用卡片學(xué)習(xí)拼音
卡片在我們的語文低年級教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用,它是一種有效認(rèn)識拼音、學(xué)習(xí)漢字的方法,它靈活多變,可以反復(fù)使用。教師可以根據(jù)需要制作不同種類的卡片,比如:在學(xué)習(xí)單韻母時,可以制作6個不帶聲調(diào)的單韻母卡片,在學(xué)習(xí)帶調(diào)韻母時,老師也可以再制作一些有四聲的卡片,這樣教師可以根據(jù)需要練習(xí)四聲。在學(xué)習(xí)聲母及音節(jié)時,教師可以把聲母和音節(jié)都制作成卡片,這樣方便了學(xué)習(xí)新課也為復(fù)習(xí)準(zhǔn)備了材料,能起到很好的效果。
三、利用兒歌學(xué)習(xí)拼音
兒歌瑯瑯上口,易學(xué)、易懂、易記,很受兒童的歡迎。采用兒歌方式教學(xué)拼音,可以使學(xué)習(xí)過程充滿情趣,在拼音教學(xué)中我充分利用這一點,讓學(xué)生在優(yōu)美的兒歌中學(xué)習(xí)。在教學(xué)單韻母i、u、ü時,我先讓學(xué)生看插圖再讓學(xué)生自己說說圖上有什么,然后教兒歌:小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。在學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f的時候,我教兒歌:爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。這樣的教學(xué)設(shè)計,使語文課堂上充滿了人文氣息,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中,不光學(xué)會了新知識,還受到了良好的人文教育。
四、利用口訣學(xué)習(xí)拼音
利用口訣學(xué)習(xí)拼音,是一種簡單有效的學(xué)習(xí)方法。口訣簡短易懂,有利于學(xué)生的記憶,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如:在教學(xué)j、q、x,和ü相拼時,我利用口訣:小ü見了j、q、x,摘下帽子敬個禮。通過學(xué)習(xí)口訣,使學(xué)生既掌握了j、q、x與ü相拼的規(guī)律,又受到了“尊重他人,做有禮貌的好孩子”的思想教育。在教學(xué)標(biāo)調(diào)的時候,我也是用念口訣來幫助學(xué)生記標(biāo)調(diào)的規(guī)則:有a在,把帽戴,a不在,o、e戴,要是i、u在一起,誰在后面給誰戴。利用口訣教師易教學(xué)生易掌握,真是一舉兩得。
五、利用游戲?qū)W習(xí)拼音
一年級學(xué)生活潑好動、貪玩,對新鮮事物好奇心強(qiáng)。根據(jù)孩子們的這一心理特點,在課堂上我采用多種游戲形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,既學(xué)得積極主動,輕松愉快,又調(diào)節(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如在平時的教學(xué)中我經(jīng)常采取開火車的方法,不光可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可以鍛煉學(xué)生的合作能力。把聲母、韻母、音節(jié)送回家,這也是拼音教學(xué)中常用的游戲。老師可以把課前準(zhǔn)備好的各種拼音卡片發(fā)給學(xué)生,再讓不同拼音回到自己指定的家中,看誰能最快到家。此外,還有很多游戲可以在拼音教學(xué)中運(yùn)用,如找朋友、摘果子、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、配對子等等的游戲都能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生樂學(xué),從而在愉悅的氛圍中掌握了拼音。
六、利用比較并結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)拼音
在拼音字母的教學(xué)中,我們經(jīng)常碰到學(xué)生對一些形狀相像的字母分辨不清。如b—d、p—q、f—t等等。在區(qū)分它們異同時,我通常從它們的形狀、發(fā)音方面進(jìn)行比較。如在教學(xué)b、p時,我用一張白紙放在嘴前,讀b時白紙不動,讀p時白紙顫動,再讓學(xué)生自己對著手心試讀,體會送氣和不送氣的不同。然后我又讓學(xué)生利用自己的小拳頭,伸出大拇指,以不同的方向來比劃它們,讓他們找出b、p的相似之處,和不同之處,通過比較孩子們能較好的掌握一些形狀及讀音相似的拼音。
七、利用表演學(xué)習(xí)拼音
現(xiàn)在的孩子爭強(qiáng)好勝,表現(xiàn)自己的欲望強(qiáng)烈。在課堂上我利用上臺表演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)a時,我讓班上一個扎短辮子的小女孩上臺側(cè)站,讓其他同學(xué)看看她的頭發(fā)和辮子組合在一起像什么?學(xué)生很快說出是a。在分辨p、q時,我讓兩個學(xué)生各戴p、q的頭飾面對面地站在一起,然后讓學(xué)生自己說說他們?yōu)槭裁匆鎸γ娴卣荆繉W(xué)生七嘴八舌,大多都能明白是因為它們半圓的方位不同。表演鍛煉了孩子的膽量還鞏固了新知識。
八、利用多媒體學(xué)習(xí)拼音
一年級學(xué)生年齡小,課堂上不喜歡單一的形式。因此,在教學(xué)過程中我經(jīng)常使用錄音機(jī),不光讓學(xué)生聽錄音磁帶,我還把拼音讀得不太標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的讀音錄下來,然后我和學(xué)生一起聽,一起和原磁帶錄音進(jìn)行比較。這樣做既激發(fā)了學(xué)生的興趣也糾正了錯誤讀音。自從有了優(yōu)質(zhì)光盤進(jìn)課堂之后,我還利用電視和學(xué)生一起向名師學(xué)習(xí),借助名師的方法,在課堂上讓學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官調(diào)動起來,讓他們的智慧在課堂上開花。
作為一名一年級語文老師,深深感到漢語拼音教學(xué)的重要性。在以后的教學(xué)中我將不斷探索,營造活潑快樂的課堂氣氛,使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握枯燥乏味的漢語拼音。
熱點文章閱讀