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美文欣賞300

發(fā)布時(shí)間:2017-02-12 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:

美文欣賞300篇一:300字美文摘抄加賞析

300字美文摘抄加賞析

1、奔跑人生,我們體驗(yàn)一種艱辛。真實(shí)的長(zhǎng)跑需要身體的良好狀態(tài),而人生的長(zhǎng)跑則需要心靈的堅(jiān)韌不屈。畢竟,人生的跑道不會(huì)是鋪滿玫瑰的花徑,而是充滿艱(難險(xiǎn))阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛,呼吸的困難,外界的紛擾,還有心靈里,那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛,讓無數(shù)人失去了心中的渴望和方向,人生變成了安適的散步。而那些堅(jiān)韌不屈的靈魂,則繼續(xù)在生命旅途奔跑著。

2、充滿意氣的人是堅(jiān)韌不屈的,他們不畏風(fēng)霜,不畏冷雨。還記得黑色羚羊魯爾魯?shù)婪騿?有誰能想象,一個(gè)曾經(jīng)身患小兒麻痹癥、連走路都很艱難的小女孩,如今卻站在輝煌的奧運(yùn)頒獎(jiǎng)臺(tái)上享受王者的榮光?然而她的確做到了,她用一次次的跌倒與一次次的努力,艱辛地鋪下了自己走向成功的路。這路上的障礙與荊棘,也許多到無法想象?墒牵錆M著意氣的她,何曾有過絲毫的退卻?意氣成就了她,也向世人宣告,堅(jiān)韌的生命是如此偉大。

3、充滿意氣的人是自信樂觀的,人生幾多風(fēng)雨,幾多陰霾,他人只見烏云蔽日,他們卻總能撥開云霧看見明媚的陽光。我不禁想起了林肯,八次競(jìng)選八次失敗,兩次經(jīng)商兩次失敗,其間還精神崩潰過一次。似乎生命的前幾十年,他一直在失敗中度過。然而充滿意氣的人,面對(duì)命運(yùn)的玩笑,始終不會(huì)放棄心中堅(jiān)守的信念,于是最后一次,他成功了。一個(gè)分裂的國(guó)家在他的手中合二為一,美國(guó)的經(jīng)濟(jì)再次起飛。堅(jiān)定信念,厚積薄發(fā),方能九天攬?jiān)拢詈ぶ。林肯的意氣給了他一顆堅(jiān)定樂觀的心,于是他的名字被載入史冊(cè),千古傳誦。

4、當(dāng)然,我們要走好人生的路,還需要聽取別人的意見,但并不是每個(gè)人的意見我們都要吸納,而要做到去偽存真,去粗取精。這樣才能使自己找到前進(jìn)的捷徑,不致于浪費(fèi)青春。但無論怎樣,向我們提出意見的大都是出于好心。我們應(yīng)當(dāng)虛心接受,然后再經(jīng)過自己

的大腦,根據(jù)自己的情況作出明智的選擇。正所謂一個(gè)好的君主,他一定能做到虛心聽取諍言,不怕丟面子,明白“孰能無過?過而改之,善莫大焉”的道理。這樣才能治理好國(guó)家,才能做一代明君,流芳百世。不只是君主,人人都應(yīng)如此,才不枉自己活了這么多年,才不會(huì)覺得人生了無生趣,才對(duì)得起上天賦予自己的生命。

5、當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐時(shí),當(dāng)遙遠(yuǎn)的彼岸最終踩在你我的腳下時(shí),我們體驗(yàn)到的,是一種發(fā)自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語,不要在意彼岸的偉大抑或平凡,只要靜靜去享受,這惟一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境,別著急,終究會(huì)有一個(gè)人,順著走過的路,奔向遠(yuǎn)方。

6、經(jīng)歷過最初似乎無止境的艱辛,我們挺了過來,身體已經(jīng)適應(yīng)了奔跑的感受,心靈不再有激烈的困惑遠(yuǎn)方的目的地一點(diǎn)點(diǎn)在接近,而人也有了一種屬于奔跑的快感,這是體驗(yàn)人生點(diǎn)滴過程的快感。不再理會(huì)外界的紛擾,我們只專注于自己的每一點(diǎn)進(jìn)步,每一刻成長(zhǎng),輕盈的風(fēng)成了我們最好的伴侶。想想古往今來那些偉大的奔跑者吧:司馬遷、李白、凡高、尼來、格瓦拉??外界的一切早已不能羈絆他們的腳步,他們沉浸在內(nèi)心的美妙體驗(yàn),在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。

7、距離產(chǎn)生美,有距離才有詩(shī)人。我真擔(dān)心,隨著科學(xué)的發(fā)展放松了人類最后一根敏銳的神經(jīng),也會(huì)蛻化人類那雙曾經(jīng)很美麗的想象的翅膀,高懸了幾千年的那輪明月會(huì)在詩(shī)中隕落,最后只剩下世俗在繁華中汩汩流淌。

8、淚水和歡笑豐富了她的平淡人生,在父親的鼓勵(lì)下,她爬上了長(zhǎng)城,爬上了泰山,登上了岳陽樓,登上了觀海臺(tái),在掛著淚的笑渦中,他學(xué)會(huì)了要有山一樣雄偉的腰板,海一樣廣闊的胸懷,每一次流淚,她都依偎在家人身邊,這里是最寧?kù)o的避風(fēng)港;每一次歡笑,她都分享給全家,這里是心靈深處最美好的香格里拉!

9、清醒的我們應(yīng)當(dāng)狠狠地揪下這一團(tuán)團(tuán)粘人的家伙,甩掉身上的包袱,帶著輕松純凈的心快活起跑。原來,拋開世俗的欲念是能使自己的目光更加專注、讓我們直奔成功的,那種對(duì)前方成功的渴望,不是世俗中宣揚(yáng)的急功近利,而是有的放矢;原來,丟棄世俗的觀念是能讓自己的腳步更加輕快的,那種奔跑中的自在愜意,不是世俗中叫囂的隨波逐流、自我放逐,而是欲擒故縱的機(jī)智??甩開世俗,輕松起跑,你將獲得無窮的加速度,在起跑線上更快的升騰至蔚藍(lán)的天空,盡覽更加高遠(yuǎn)壯闊的景致!

10、人在世俗的世界中行走著,在慢慢流逝的時(shí)間里靜靜等待著成年那一刻的全速奔跑?陕L(zhǎng)的等待過后卻發(fā)現(xiàn),形形色色的欲望與世俗觀念像橡皮泥一樣粘在身上,越積越重,最后竟無限膨脹,束縛了我們的雙腿,減緩了我們的步伐。我們不能輕松上路,也不能全速奔跑。它們甚至遮蔽住我們的雙眼,遮掩住我們純真的心,讓我們的腳步開始凌亂,旋轉(zhuǎn)在燈紅酒綠的花花世界里??

11、人總要有執(zhí)著處,有自己的精神世界。而這個(gè)世界空間是有限的,這樣考慮的多了,那樣考慮的就會(huì)少了;善念多了,惡念少了;信念多了,消磨少了;追求多了,無聊少了。這里面似乎有種奇妙的平衡。想讓自己不受塵囂擾攘,很好辦,只要讓自己的腦袋為另一種更吸引人的東西充滿就行了。而一旦人被充實(shí)了,就像塑料袋內(nèi)充滿了水一樣,怎么打也打不出痕跡來。于是,人的精神也就變得異常強(qiáng)韌。

12、世人誰都會(huì)有疑惑。屈原疑惑為什么自己的忠心只有在滔滔江水中實(shí)現(xiàn);岳飛疑惑為什么自己的精忠報(bào)國(guó)只有在“莫須有”的罪名中落幕;孫中山疑惑為什么自己的“三民主義”只有在口號(hào)中閃光。他們都有疑惑,卻都落了個(gè)同樣的結(jié)果失敗。因?yàn)樗麄儧]有只有疑問,而沒有去認(rèn)知事物的本質(zhì)。哥白尼有了疑惑就去問,否認(rèn)了“地球中心說”,證明了“太陽中心說”,贏得了文化巨人的稱號(hào)。這就是問和認(rèn)知的重要性。

13、水加快了前進(jìn)的步伐,在茂密的林間左沖右突,橫沖直撞,肆無忌憚地延續(xù)跑的軌跡。水的心中只有朝理想奔騰的理念,它毫不顧及天空的臉色,山的表情,甚至連樹枝友好的招呼都懶于理睬。自恃美艷的花瓣悄然飄落水的胸膛,卻纏繞不住水前進(jìn)的方向,反而自己陷入空前的迷亂。陽光尖銳而強(qiáng)烈地直刺水的脊梁,然而水清澈得無隙可擊,它絲毫不在乎這遍野的燥熱,它藐視鳴蟬耐不住寂寞的俗套語言,忘情地奔跑,直至抵達(dá)懸崖邊。

14、我們知道:沒有人知道我們心中的曲折。然而,我們?cè)缫蚜?xí)慣去適應(yīng)別人的需要,讓自己人生的陽光通過別人的反射而獲得。真理無人能推翻,因?yàn)樗缗c人們的認(rèn)知心理息息相關(guān)。在疑惑的牽絆下,一切都有了約定俗成的定論。地廣人多的中國(guó)為什么至今沒有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,與此多多少少有點(diǎn)關(guān)系。不能否認(rèn)悠久的歷史風(fēng)情早已澆鑄了一種順從的心理,也不能否認(rèn)這種順從價(jià)值。但鐵的原則有怎能讓順從去牽絆呢?

15、我是那樣討厭毫發(fā)畢現(xiàn)的近距離,近在咫尺的夢(mèng)想毫不浪漫。當(dāng)在酷暑里揮汗如雨時(shí),夢(mèng)幻中的象牙塔是我唯一的支點(diǎn)。我想象它的宏偉若天堂。盡管每一個(gè)人都會(huì)有很現(xiàn)實(shí)的一面,然而現(xiàn)實(shí)的一切只能茁壯一個(gè)人的軀體。我堅(jiān)信,在那遙遠(yuǎn)之外,一定有存放我那顆流浪心靈的天堂。在這非常物化的世界里,我獨(dú)自守望著無可企及構(gòu)筑的理想神圣。月明星稀的天穹下,它的模樣清晰地映現(xiàn)在遠(yuǎn)方。夜闌人靜時(shí),它又是那樣晶瑩透亮,出現(xiàn)在我的夢(mèng)鄉(xiāng)。我喜歡有些失真的美,就像古人月亮,它是我的天堂,我獨(dú)自守望。

16、欣喜產(chǎn)生于一瞬間,坐在搖籃車?yán),望著呢喃的燕子,于是爺爺教她背“無可奈何花落去,似曾相似燕歸來!迸叮卧~是會(huì)飛的;叭在窗前大圓桌上,指著映紅的荷花,于是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮,蓮葉何田田?”哦,古樂府是有顏色的,還散發(fā)著淡淡香味兒;在黑暗的雨夜,伴著王子與灰姑娘的故事和媽媽的體溫,她乘著夢(mèng)兒穿過尼羅河,越過丹麥海峽,與白胡子的安徒生爺爺做游戲;在明媚的春風(fēng)里,坐著如碧絲的草上,躺在

滴綠枝的秦桑下,聽著爺爺講的三國(guó)故事,她很想騎騎赤兔馬,見一見威風(fēng)八面的關(guān)云長(zhǎng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對(duì)以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓她擁有了不盡的知識(shí)。

17、要想讓靈魂無紛憂,最好的辦法是用美德去占據(jù)它,美德既然充盈人心,邪念又從何隙而入呢?人總想讓自己強(qiáng)韌,不想讓自己受外物的侵?jǐn)_太深,正因?yàn)槿绻,人們都挺佩服那些不為外物所?dòng)的人。古希臘把他們的太陽神置于藍(lán)色的山項(xiàng),“俯瞰眾生擾攘,眉宇間常作香甜夢(mèng),不露一絲被擾動(dòng)的神色”。

18、在“跑”中,我們感受春暖花香。我們是勝利的,誰說拿了獎(jiǎng)牌才是勝者?那豈不誤解了運(yùn)動(dòng)的含義,侮辱了生命的真正價(jià)值?我們一路奔跑,一路感悟,也一路收獲。老師的教侮,親人的感動(dòng),讓我們不斷成長(zhǎng)。我們?cè)谂埽诹x無反顧地向前沖。即使我們來自不同處,走向不同處,但在這“跑”中,我們是一體的,是為了一個(gè)意義而存在的,我們一起笑過鬧過,哭過吵過,但風(fēng)風(fēng)雨雨過后,留給我們的必然是最美的春天,最燦爛的笑臉。

19、僅僅善于問,做“知道分子”還不夠,還應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,善于傾聽,在聽中思考,在聽中辨別,在聽中謀劃,在聽中確定行動(dòng)。浮躁的生活已使我們?cè)诒娐曅鷩W中有時(shí)難以辨別真?zhèn)危y以獲得來自社會(huì)實(shí)踐的真理,難以掌握來自生命叢林的召喚和靈魂深處的吁請(qǐng)。一個(gè)人若能聽到風(fēng)舞的華麗旋律,鳥語的生命歌吟,花叢的蓬勃生機(jī),我想,他的心宇是廣闊而純凈的。手舉一串問號(hào),叩問生活、追問良知,側(cè)耳傾聽,胸中就自有千山萬壑,腳下一路通途,一路高歌。

20、佛家說,我修養(yǎng)的境界是空:“本來無一物,何處染塵埃。”然而,和尚們也是讓自己的腦子被佛理充滿罷了,既然還有“佛”又怎能算是空?空虛使人受傷,這是顯然的。世間許多傷感來源于人內(nèi)心的虛弱,自卑感也來了,失望也來了,以至于渾渾噩噩傷心痛苦麻木墮落,而一旦人補(bǔ)上了空,靈魂變得充實(shí)了,傷心事也就難以擾動(dòng)他了。美國(guó)小說家福

美文欣賞300篇二:美文摘抄300字

美文摘抄300字

本文摘錄了美文網(wǎng)部分經(jīng)典文章的段落,短短的300字就能讓你的文章意義深刻,增色不少。通過借鑒別人的作品,結(jié)合自己的語言積累,寫出有自己風(fēng)格的美文吧。

1.青絲染上風(fēng)霜,該用什么來解救?眼角洋溢的幸福,是對(duì)昨日的愛戀,路口的大榕樹,筆直的站著,它依舊在翹首,依舊在思念,依舊在等待,你的歸來。荏苒時(shí)光是否會(huì)將我的思念擊碎,然后化成漫天飛舞的塵埃,涌進(jìn)你的世界,將你的思緒填滿,最后我的思念變成你的回憶?

半支紅燭,搖曳的是婀娜多姿的情懷,軟塌寒涼,溫暖的你早已離去多時(shí),獨(dú)坐寒窗,企盼的是你的出現(xiàn),可是怎奈情深緣淺,你已不在我的視線之內(nèi)。茫茫紅塵,多少癡男怨女在燈下惆悵,多少至死不渝被時(shí)光打破,多少滿腔深情被辜負(fù)。月老似乎忘了世間安得雙全法,如來與卿,怎可兼得?我只盼青燈古佛,寂寥空曠的佛堂能夠?qū)⑽业乃寄钊拷蛹{,然后化作裊裊佛音,庇佑世間男女。——《寒窗獨(dú)坐,難受紅塵》

2.成功了又如何,失敗了又如何?一時(shí)的成功很快就會(huì)被淹沒,如果不甘心就此而已就要不斷努力;一時(shí)的失敗不是一生的罪惡,如果不甘心被貼上失敗者的標(biāo)簽,就要站起來再次努力。當(dāng)你體會(huì)過成功,經(jīng)歷過失敗,就會(huì)明白人生就像坐過山車,可以快速地沖向最高點(diǎn),也可以快速地到達(dá)最低點(diǎn)。

當(dāng)你走過繁華和蒼涼,所謂的成功和失敗都只是人生中的一次經(jīng)歷。試著淡然地看待得與失,保持一顆平靜的心,就不會(huì)被成功沖昏頭腦,也不會(huì)被失敗輕易擊垮!蹲哌^繁華和蒼涼》

3.從陌生到相熟,是因?yàn)槟愕膱?zhí)著,從熟悉到陌生,是因?yàn)槲业男能,自己如同花香只是一陣,飄過了就是宿命,不會(huì)苛求會(huì)留下什么,就像慢慢路途中的過客留下的腳印一樣,最終還是會(huì)被風(fēng)雨所埋沒,變成和以前一樣,人生的道路,總會(huì)有岔路口,好讓人生不是那么擠,不是那么隨波逐流,也同時(shí)留給我們可以眺望四周的時(shí)間。在杯中看到了蛇影,月亮下的我們只有我一個(gè)影子,于是自己也躲到了黑暗,好讓一切變得更壞,來借此尋找自己如今的那一絲愜意,好讓自己安慰下自己。

一直向往前方的絢麗卻漸漸失去了身旁的溫暖,一直在買櫝還珠中成長(zhǎng),早已變得習(xí)以為常,回首卻發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過了太多人間煙火,孤獨(dú)的望著窗外秋天的痕跡,望著遠(yuǎn)方灰蒙的天空,天際的那朵云顯得那么突兀,當(dāng)生命漸逝,時(shí)光不再,一抹枯黃伴風(fēng)掠過眼際,你才想到,天高云淡,也是一種美好。——《天高云淡,也是一種美好》

4. 眼前被陣陣濃霧遮住視線,以前還能看見前方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,現(xiàn)在只能看見腳下的方寸之地。小心翼翼地邁出一小步,生怕下一步就是懸崖峭壁,每一步都走得非常艱難。當(dāng)再也忍受不了這樣的煎熬時(shí),眼前出現(xiàn)了另一條道路,沒

有恐怖的迷霧,是一個(gè)更好的選擇。

一條是曾經(jīng)認(rèn)定是正確的,也已經(jīng)走了很遠(yuǎn)的道路,一條是更好走的道路,該如何選擇才是正確的呢?或許該多堅(jiān)持一會(huì)兒,等到柳暗花明的時(shí)刻,一切就會(huì)恢復(fù)到從前的模樣;或許該果斷放棄,結(jié)束現(xiàn)在的痛苦,抓住眼前的機(jī)會(huì)。一份迷失的情感折磨的不僅是一個(gè)人,還有兩個(gè)人,也許還有第三個(gè)人正活在痛苦當(dāng)中。該如何選擇,看的不是眼前的情況,而是心里的聲音,心會(huì)帶領(lǐng)你穿過迷霧或者走向另一條路。——《迷失的感情》

5.當(dāng)我的心裝下了全部的你,不管花開花謝,不管陰晴月缺,我的心始終屬于你。許你一顆不變的真心,我們不需要三生三世的誓言,也不需要生生世世的愛戀,只要這一次沒能錯(cuò)過你的情緣,我們相遇相知相愛,我們相愛相思相伴,是富是貧,我們不舍棄彼此,是福是禍,我們共享共擔(dān),相惜不分離,相愛永不棄,幸福地過完這一生??

夜涼如水,窗前的老樹依然與孤獨(dú)繼續(xù)纏綿著,甚是撩人心頭,就讓躁動(dòng)的思緒再一次撫筆慰心,可知簾后始終是我安靜的等候,那夢(mèng)窗的幻想,是那個(gè)素未謀面的你,我不曾放開的心,只為了等你。等你的出現(xiàn),與我共度紅塵的愛戀,品相濡以沫,看細(xì)水長(zhǎng)流!洞松喕兀粸榈却环菥墶

6.曾經(jīng),青春是那般美好,猶如一縷明媚的陽光,溫暖地照射在我的胸膛;曾經(jīng),青春是那般美好,猶如一縷淡淡的清風(fēng),卷落了人世凄涼和塵世哀傷。山溫水軟的江南,有著那些我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻的青春容顏,那些青春的容顏,也許是我們自己的;也許,是別人的。煙雨迷離中,我感到惆悵。

青春,讓我感到莫名的惆悵,我以為所有的相遇都是久別重逢,其實(shí)不然,我不得不對(duì)去年夏天說聲“再見”。歲月太單薄,我還是太年輕,一時(shí)半刻收不回思念,紅塵困住了我的流年,我感到無比的失落,那是無言的痛和內(nèi)心痛徹心扉的惆悵。青春太美,山和水可以兩兩相守,日與月可以毫不相關(guān),只是曾經(jīng)許過地老天荒的城,在細(xì)雨中越發(fā)的清瘦單薄。——《致青春——寫給痛徹心扉的惆悵》

7.我萌芽在春天里,和你一起成長(zhǎng),夏天到來的時(shí)候,我羞慚慚的抬起了小小的腦袋瓜兒,你看不到我,我便奮力成長(zhǎng),生怕這一生在你的世界里留不下什么印象。我拼命地想和你一樣,于是開出了你陽光般金色的花瓣,成了一株小太陽。我使勁的綻放,為你綻放,為你張開笑臉??不成想,竟招來了多彩的蝴蝶、勤勞的蜜蜂還有不知名的小昆蟲,唯獨(dú)你不曾為我多停留一秒。我仍然感激,在我最美的季節(jié),可以在你的陽光下旋轉(zhuǎn)飛揚(yáng)。

繁華過后,青春落地成傷。夏天給了我滿滿的悲歡,回望過去,竟也覺得荒涼。誰的青春都曾燦爛過,可惜過后也只;貞涳h香。青春如煙花般,給人一種撲朔迷離的美,可煙花稍縱即逝,繁華過后一切轉(zhuǎn)眼成空。——《成長(zhǎng)的向日葵》

8.悲曲的黎明洗盡蒼涼的塵埃,淚在無情的埋葬的雨季,謊言變得悠揚(yáng)淡淡的輕狂。看不見的心度過憂傷的冬季,從難過的十六樓落到地平線,碎在心中的彷徨?床灰娒魈鞇鄣牧魬伲犚娭e言中帶著千紙鶴鶴的祝福,咖啡中苦澀的爵士樂,輪回在今世的酒中,錯(cuò)過的一句不愛,懶散的把溫柔折成千紙鶴。放在手心里。

斑駁的溫度。閑在心中藍(lán)色的雨季。凌空的緣在前世中聽見歡笑的容顏,已經(jīng)是過往塵埃,舉杯在月中把酒滲進(jìn)心中的傷、唱著悠揚(yáng)的歌,回頭望著流浪的身影,搖搖頭,原來愛是這樣容易簡(jiǎn)單。容易到?jīng)]有原因的放棄,動(dòng)情的酒吧變成詮釋愛留戀的是可悲。誰還記得,是誰先說永遠(yuǎn)的愛我,過了太久忘記走到最后的情思,變的沒有回味的酒。時(shí)間在說的 牽手,變得可笑。——《哀傷的旋律》

9.想起的經(jīng)歷,年華的過往,多少壯志凌云摔倒在路旁被歲月掩埋,曾經(jīng)期盼的美夢(mèng),風(fēng)干在落花的嬌艷里,只剩下枯萎的線索。故事總在繼續(xù),被推動(dòng)的身不由己,不是忘卻就可以淡然的超脫,這一世,你還會(huì)擁有些什么?

渺茫的往事,不斷在腦海里浮現(xiàn),隱隱約約,仿佛花絮般被編入人生的序章。時(shí)常對(duì)著鏡子傾訴,總以為自己愛著自己便可以釋懷,可經(jīng)歷的稠密,仿佛細(xì)雨的紛飛般,怎么也望不到盡頭,也許,這便是我們共同的歸宿,想逃避卻又無法掙脫。

有時(shí)候總想著,假如時(shí)光能夠退回到從前,換了人生的走法,是不是當(dāng)年的你就不會(huì)有這么多的遺憾留下。放棄與錯(cuò)過的糾纏,似乎永遠(yuǎn)都是只言片語的描述。被落下的惆悵,爬滿了時(shí)光的重疊,卻怎么也說不出往事的滄桑,僅余流月的迷蒙,潮濕了苦澀的笑意。——《靜水無聲,暗香盈袖》

10.可是,就算撫平了又如何呢?過不了一陣子新的傷口可能又在相同的地方偷襲我,有時(shí)候想在傷口上撒把鹽,索性痛的徹底,痛到極點(diǎn)也就差不多了。時(shí)間就像一張單程車票,并且沒有終點(diǎn)和起點(diǎn),我們能做的就是在列車上欣賞沿途風(fēng)景,拍成照片,等著日后重曬當(dāng)年畫面。當(dāng)我看到列車上的人上上下下,他們好比是我生命中的過客,在我記憶里停留了片刻,隨后匆匆離去。面對(duì)某些人,我所能做的就是笑而不語,一笑而過,他們沒有在我生命里劃下濃墨重彩的一筆,那我何必為他們寫上題記?

時(shí)間總是那么的飛快,面對(duì)每天所發(fā)生的故事,我仿佛化身為了拾荒者,我總是如饑似渴的撿著零碎的快樂,殘缺的回憶,并試圖把它們拼起來,雖然是殘缺的,但是也有一種殘缺美。——《流年似也枯黃》

美文欣賞300篇三:怎樣寫300字左右的賞析短文

怎樣寫300字左右的賞析短文

湖南長(zhǎng)沙 戴士心

湖南省2005年高考語文試卷已經(jīng)將21題變?yōu)椤皩懸黄?300 字左右的賞析短文”, 分?jǐn)?shù)高達(dá)15 分。這一變化,全省師生非常重視,都在積極應(yīng)對(duì);但是,也有部分師生感到難以駕馭,有些力不從心。為了給這些師生以一定幫助,特撰寫本文。

寫好300來字的賞析短文,重點(diǎn)在“選點(diǎn)”與“切實(shí)的分析,正確的評(píng)論”兩方面。具體說來,要特別重視以下環(huán)節(jié):

一、認(rèn)真閱讀,整體把握

認(rèn)真讀懂文章,對(duì)文章進(jìn)行整體理解,把握作品思想內(nèi)容及主要表現(xiàn)方式,是寫好300來字的賞析短文必不可少的第一步。讀時(shí),可以將重要的字詞句摘出,供寫賞析短文時(shí)分析或引用。從2005年調(diào)考與高考的情況看,有些學(xué)生對(duì)此注意不夠。也許是受到心態(tài)及時(shí)間方面的擠壓吧,沒完全讀懂就匆匆動(dòng)筆者確實(shí)有一批。文字的曖昧源于思想的朦朧,我們一定要想清楚后再動(dòng)手評(píng)論。

二、根據(jù)文體,窮挖特點(diǎn)

《湖南省2005年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱補(bǔ)充說明》明確規(guī)定“五大題為文學(xué)作品閱讀!蹦敲,我們需要到什么山,唱什么歌,根據(jù)文體特征,把握文本特色,挖出各自特點(diǎn)。以下根據(jù)不同文體作些提示:

小說,可以重點(diǎn)思考其思想內(nèi)容、人物形象塑造、語言、故事情節(jié)安排等特點(diǎn)。

散文,可以重點(diǎn)思考其思想內(nèi)容、意境、選材、組材、語言、線索設(shè)置等特點(diǎn)。

戲劇,可以重點(diǎn)思考其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、沖突、人物語言、潛臺(tái)詞等特點(diǎn)。 詩(shī)歌,可以重點(diǎn)思考其思想內(nèi)容、意境、語言、節(jié)奏、表達(dá)方式等特點(diǎn)。 上述是就各種文體大的特點(diǎn)而言,并非所有的賞析短文只能從這些大的角度寫作。例如,可以詳細(xì)評(píng)析某一細(xì)節(jié)、某一場(chǎng)面、某一道具??面對(duì)具體作品,完全可以將特點(diǎn)具體化。例如,語言特色方面,我們可以考慮煉字、選句、辭格運(yùn)用、語言風(fēng)格等。又比如,結(jié)構(gòu)方面我們可以考慮開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、層次段落、伏筆鋪墊等。表現(xiàn)技法方面我們可以考慮象征、對(duì)比、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、寓情于景、托物言志等。

挖出來的特點(diǎn)最好把它概括成一句話,用文字固定下來,以形成觀點(diǎn)。

3、切合題意,精心選點(diǎn)

寫300字左右的賞析短文,在切合題目要求(或賞析主題及其表達(dá)、或賞析藝術(shù)特色)的前提下,選點(diǎn)首先要注意一個(gè)“準(zhǔn)”字,要選擇能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法的點(diǎn)加以評(píng)析。此外,選點(diǎn)的角度宜小不宜大,以免下筆力不從心而流于空泛;或涉及到多個(gè)評(píng)論點(diǎn)而實(shí)際上一個(gè)問題也沒有談清楚。

原則:

(1)選最能體現(xiàn)作品特點(diǎn)的。

(2)選自己寫起來最有把握的(它往往是閱讀時(shí)深深打動(dòng)了自己的)。

(3)角度宜小、巧、新。

不過,湖南省2005年高考語文試卷的21題是這樣命題的:從下列題目中任選一個(gè),寫一篇300字左右的賞析短文。(1)“巨人”的述說——簡(jiǎn)析《貝多芬:

一個(gè)巨人》的語言描寫。(2)“老獅”的畫像——談?wù)劇敦惗喾遥阂粋(gè)巨人》的肖像描寫。(3)他者的視角——試析《貝多芬:一個(gè)巨人》的側(cè)面描寫。面對(duì)著這樣相對(duì)明確而簡(jiǎn)單的命題形式,我們可以略去“窮挖特點(diǎn)”“精心選點(diǎn)”兩個(gè)環(huán)節(jié),照相關(guān)要求直接擇定一個(gè)題目寫作即可。

4、且敘且析,觀點(diǎn)鮮明

寫賞析短文時(shí),在注意敘(對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述或引用)、析(對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等進(jìn)行揭示)、評(píng)(通過分析得出的結(jié)論)三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。一般而言,用且敘且析的方法較好,觀點(diǎn)或開門見山提出,或通過分析最后水到渠成地引出來,為了醒目,開篇提出且獨(dú)立成段更好。例如:

他者的視角

——試析《貝多芬:一個(gè)巨人》的側(cè)面描寫

除正面描寫之外,本文還運(yùn)用側(cè)面描寫,從不同的角度與層面對(duì)巨人貝多芬形象進(jìn)行立體刻畫。(一段:開門見山,提出觀點(diǎn),側(cè)重于“評(píng)”。)

其一,女傭的視角。女傭是最了解貝多芬日常生活的人,但她并不完全了解貝多芬的精神。在她眼中,貝多芬主要是—個(gè)自強(qiáng)、孤僻而又可憐的形象:他在失聰之后仍然不停地“工作”,生活上完全自立,不讓別人“幫他一點(diǎn)忙”,這是其自強(qiáng)的一面;他任誰都不肯接見,厭惡別人打擾,喜歡孤獨(dú)與安靜,總把房子弄得零亂不堪,這是其孤僻的一面;他不僅生活得如此“簡(jiǎn)單隨便”,身體又“常常不舒服,而且?guī)缀跬耆敚被“流氓一樣的侄子”經(jīng)常煩擾,這是其可憐的一面。通過這—視角,從側(cè)面反映了貝多芬的日常生活,也初步表現(xiàn)了他孤傲自強(qiáng)的性格特點(diǎn)。

其二,客人的視角。這本是全文描寫貝多芬形象的主要視角,但由于文章已有一個(gè)貫穿始終的敘述者,所以通過這個(gè)視角進(jìn)行的描寫也可以歸入側(cè)面描寫。來訪的客人是試圖真正去了解貝多芬精神與靈魂的人?腿穗m然覺得貝多芬有一個(gè)“真實(shí)的好靈魂”,但在最初這種認(rèn)識(shí)既不全面也不深入。聽了女傭的介紹,看到貝多芬的真實(shí)面貌與實(shí)際生活之后,客人一方面也像女傭那樣既感到可畏又覺得可憐,另一方面卻在畏懼中更有一層敬仰,在憐憫中更多一層相惜。與貝多芬深入交談之后,客人被深深感染,對(duì)音樂巨人的性格、意志與精神終于有了全面而深入的了解。通過這個(gè)視角,“巨人”貝多芬形象最深刻最感人的一面被清晰地刻畫出來。

其三,一般人的視角。這實(shí)際上是一個(gè)隱含的視角,在本文中并未直接出現(xiàn),但細(xì)心的讀者卻可從女傭與貝多芬的話中看出。從這個(gè)視角來看貝多芬的人,包括他的侄子、嘲弄他的孩子們以及許多把他看作“厭世者”的人,他們既不完全了解貝多芬的實(shí)際生活,也根本不了解他的意志與精神。在這些人眼中,貝多芬只是一個(gè)失聰不潔、孤僻厭世的糟老頭形象。因此他們對(duì)貝多芬既無憐惜,亦無敬畏,有的只是嘲笑、捉弄與打擾。通過這一視角的描寫,不僅呈現(xiàn)了一般人眼中的貝多芬形象,也不僅解釋了貝多芬近乎孤僻的性格,更將貝多芬失聰后艱難的處境與孤獨(dú)的心境描繪了出來,更能反襯出貝多芬自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的巨人形象。(二——四段:扣住第一段提出的觀點(diǎn),從三個(gè)方面展開,一面敘例,一面分析,側(cè)重于“敘”與“析”。)

5、方法多種,靈活選用

(1)例證法、引證法:事實(shí)勝于雄辯,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用例證法和引證法,能極大地增強(qiáng)文章的說服力。不過要注意,因全文只有300字左右,舉例語言要簡(jiǎn)潔;在運(yùn)用引證法時(shí),選句要精當(dāng),要避免因大段的抄錄原文而削弱了分析論證。

(2)分論點(diǎn)法:先設(shè)一個(gè)中心論點(diǎn),再圍繞它設(shè)立三個(gè)左右的分論點(diǎn),使得論證從多方面展開,既條分縷析,又具體翔實(shí),使短文中心顯豁,讓閱卷者在快速閱卷的過程中稍加掃視就清楚明白,與人方便,與己方便。

(3)聯(lián)系法:可以適當(dāng)聯(lián)系與作品相關(guān)的國(guó)情、社會(huì)背景等;適當(dāng)聯(lián)系同一作者的類似作品(能聯(lián)系上課文尤佳);適當(dāng)聯(lián)系作者整體創(chuàng)作風(fēng)格??考慮到所寫的只是300字左右的賞析短文,這里提及的“聯(lián)系”,只能是點(diǎn)到為止,涉及過多,反而會(huì)沖淡中心。

(4)、假設(shè)法、比較法:對(duì)被賞析的作品作假設(shè)性推敲,假設(shè)不這樣,思想內(nèi)涵或表達(dá)效果則會(huì)如何如何??

(5)咬文嚼字法:突出分析重點(diǎn)詞句。例如:

“老獅”的畫像

——談?wù)?貝多芬:一個(gè)巨人》的肖像描寫

肖像描寫對(duì)刻畫人物形象、突出人物性格與精神意志具有重要的作用。本文充分利用肖像描寫,描繪了一幅形神兼?zhèn)涞摹袄溪{”畫像.本文對(duì)貝多芬的肖像描寫有三個(gè)特點(diǎn)。

其一,以形寫神,形神兼?zhèn)洌疚闹貜膬蓚(gè)方面對(duì)貝多芬進(jìn)行肖像描寫。一方面描寫他穿著隨便、不修邊幅,這不僅表現(xiàn)了他對(duì)物質(zhì)生活要求很低,并不在意,而把全部心力專注于他的音樂,也表現(xiàn)了他不屑于流俗的鮮明個(gè)性。另一方面又描寫了他像“獅子”般充滿力量的外貌特征,如“極寬闊”的肩、“有力的大手”、“緊閉的嘴”、“方形的下頷”等,這就寫出了他作為音樂巨人“扼住命運(yùn)咽喉”的自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神,以及在“愁苦和力量”背后的“堅(jiān)韌無比的生的意志”.一個(gè)具有偉大人格、堅(jiān)強(qiáng)意志與崇高精神的“巨人”,就是本文所著力描繪的形神兼?zhèn)涞摹袄溪{”畫像的深刻內(nèi)涵。

其二,由遠(yuǎn)及近,逐層深入.本文通過客人的視角對(duì)貝多芬的肖像描寫共三層:首先是遠(yuǎn)景,聽到“沉重的腳步聲”之后,客人看到他“軀體五尺左右”,但“兩肩極寬闊”,是粗略的第一印象;其次是中景,作者描寫貝多芬的衣服“陳舊”且“不整潔”,上衣背后還拖著早已失效的助聽器,突出其不合時(shí)宜與不修邊幅;最后是近景,作者先寫了“有力的大手”,然后集中筆墨于頭部的特寫,著力描寫了臉、頭發(fā)、眼睛、鼻子、下頷等,作者由遠(yuǎn)而近,從整體觀感到細(xì)膩刻畫,逐層深入地寫出了貝多芬“笨拙”的外形下所具有的堅(jiān)韌無比的意志。 其三,虛實(shí)結(jié)合,傳神寫意.本文一方面客觀摹寫貝多芬極具個(gè)性的外貌特征,如“極寬闊”的肩、“有力的大手”、“長(zhǎng)而笨的鼻子”、“緊閉的嘴”、“方形的下頷”等,這些都是實(shí)寫,表現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)、孤傲與力量;另一方面又運(yùn)用適度的夸張和想象,如寫貝多芬“火一樣蓬勃的頭發(fā),好像有生以來從未梳櫛過”、深邃的眼睛“有一種凝重不可逼視的光”等,這又在一定程度上虛寫出他“臉上呈現(xiàn)出一個(gè)悲劇”。“悲劇”是對(duì)貝多芬肖像內(nèi)在神韻最凝練的概括,不僅寫出了他所遭遇的“不幸和煩憂”,也表現(xiàn)了他堅(jiān)韌的意志與博大的精神。虛實(shí)結(jié)合的肖像描寫,把客觀摹寫與傳神寫意結(jié)合起來,凸現(xiàn)了貝多芬飽經(jīng)挫折與孤獨(dú)卻依然勇于反抗厄運(yùn)與流俗的精神。

6、 結(jié)構(gòu)完整,層次清晰

首先需要明白的是,300字左右的賞析短文也應(yīng)該是一篇完整的文章,與做一個(gè)簡(jiǎn)答題有別,因此要安排一個(gè)完整的結(jié)構(gòu),比如,文章宜有簡(jiǎn)明的開頭段,稍加展開的中心段,有時(shí)還可以加上歸納全文的結(jié)尾段。

對(duì)作品的評(píng)價(jià)最好在開頭直接提出,下文加以證明,形成總分結(jié)構(gòu)。如果有

必要加上總結(jié)性文字以收束上文,那就形成總分總結(jié)構(gòu),但不可勉強(qiáng),以免畫蛇添足。例如:

他者的視角

——試析《貝多芬:一個(gè)巨人》的側(cè)面描寫

側(cè)面描寫是本文刻畫人物形象的重要方法之一。文章通過對(duì)女傭、客人等人動(dòng)作、神情、語言的描寫,從“他者”的角度,逐層深入地表現(xiàn)了貝多芬鮮明的性格特征和偉大的人格精神。(一段:提出全文觀點(diǎn),總寫。)

本文開頭,女傭“捏弄著圍裙”的動(dòng)作、“為難”的神情、“他不肯接見你”的話語,寫出了她對(duì)貝多芬的畏懼,表現(xiàn)了貝多芬失聰后孤傲的性格.接著,女傭?qū)ω惗喾疑钋闆r的介紹,寫出了她對(duì)貝多芬的同情,既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)物質(zhì)生活的隨意,對(duì)流俗的不屑與反叛,也表現(xiàn)了貝多芬摯愛音樂、頑強(qiáng)不屈的精神。同時(shí),文章通過女傭的語言,還寫出了“別人”的“打擾”、“侄子”的“麻煩”等,說明了使貝多芬寧可做一頭置身“獸穴”的“老獅”的原因。這一層面的側(cè)面描寫展示了貝多芬的生活狀態(tài),表現(xiàn)了他孤傲的性格和忘我工作的精神。

文章對(duì)客人動(dòng)作、神情、語言的描寫是對(duì)貝多芬形象更深入的刻畫,使讀者對(duì)貝多芬的了解和認(rèn)識(shí)大大推進(jìn)了一層?腿恕皯z惜”“敬畏”的神情,表現(xiàn)了貝多芬雖遭厄運(yùn),依舊凜然的“巨人”氣概?腿说淖謼l寫道:“我們要知道你的生平,把你的消息帶給萬千大眾,使他們了解你真實(shí)的好靈魂!边@個(gè)字條,改變了貝多芬的態(tài)度,也向讀者傳達(dá)了這樣的信息——還有許多人關(guān)注著貝多芬,理解和尊敬貝多芬!罢鎸(shí)的好靈魂”是對(duì)貝多芬作為“巨人”形象的高度準(zhǔn)確的概括。他外表“笨拙”,他性格孤傲,但他有著“真實(shí)的好靈魂”,F(xiàn)實(shí)的厄運(yùn)、別人的嘲弄可以給巨人以沉重的打擊,但決不可能打敗他。而客人專注地“做筆記”、被貝多芬的敘述“感染”,則是對(duì)貝多芬“真實(shí)的好靈魂”的一種詮釋。(第二段與第三段,從兩方面分寫。)

不同的人看待貝多芬的視角不一樣,對(duì)他的了解程度不一樣,對(duì)他的態(tài)度也不一樣。文章正是通過這些側(cè)面描寫,寫出各種人物對(duì)貝多芬或嘲弄,或煩擾,或同情,或理解的不同態(tài)度,逐步表現(xiàn)貝多芬“真實(shí)的好靈魂”,刻畫出命運(yùn)坎坷、意志堅(jiān)韌、精神偉大的巨人形象。(第四段:總括全文。)

全篇用的是“總分總結(jié)構(gòu)”。

7、用語精準(zhǔn),具有文采

要盡可能遣用符合文本特征的精準(zhǔn)性詞句,盡量用形象化的語言評(píng)價(jià)和分析作品,把觀點(diǎn)滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時(shí)恰到好處地使用一些文學(xué)評(píng)論的術(shù)語,增濃文學(xué)評(píng)論味。例如:

“巨人”的述說

——簡(jiǎn)析《貝多芬:一個(gè)巨人》的語言描寫

通過人物語言來表現(xiàn)人物的性格、心態(tài)與精神,這是刻畫人物形象的一種重要方法。本文通過描寫貝多芬的語言,展現(xiàn)了一個(gè)音樂巨人的鮮明形象。

本文的語言描寫具有如下幾個(gè)特點(diǎn).

其一,緊扣人物的生理特點(diǎn)與性格特點(diǎn)。貝多芬在生理上的最大特點(diǎn)是完全失去了聽覺,在性格上的最大特點(diǎn)則是堅(jiān)強(qiáng)孤傲與激情進(jìn)發(fā)。作者在描寫貝多芬的語言時(shí),說他要么是“大聲說”,“粗著嗓子喊”,要么是要求別人“說的聲音大些”,要么是“好像在自言自語”

美文欣賞300

、“喃喃地如同獨(dú)語”等,這便體現(xiàn)了他作為一個(gè)聾子的語言特色.同時(shí),作者又著重突出了貝多芬堅(jiān)強(qiáng)孤傲與充滿激

情的特點(diǎn),他的每一句話都是那么簡(jiǎn)潔凝練、擲地有聲、富有個(gè)性,無論他是孤傲煩躁,還是激動(dòng)沉郁,或者平靜深沉,他的語言都飽含著既深且濃的情感。因此我們?cè)谧x到他的這些語言時(shí),只覺元?dú)饬芾,神態(tài)畢現(xiàn),聞其聲如見其人。 其二,契合人物的心態(tài)變化與內(nèi)在精神。對(duì)來訪的客人,貝多芬的心態(tài)有一個(gè)逐漸變化的過程,作者通過他的語言展現(xiàn)了這一變化過程。貝多芬最初出現(xiàn)在客人面前時(shí),其語言明顯有極不耐煩和旁若無人的意味;但在了解客人的來意之后,他的語言開始變得激動(dòng)而沉郁;講述自己的往事時(shí),其語言又深情而平靜;最后,談到心中的音樂并不能被人們完全理解時(shí),他的語言又變得激越起來.貝多芬語言的變化完全契合他心態(tài)的變化,從他不同的語言中可以清晰地看出他不同的心態(tài)。同時(shí),貝多芬又反復(fù)說到,自己雖然遭受命運(yùn)的捉弄,被世人嘲笑而不能得到真正的理解,但內(nèi)心卻像燃燒的火山,回響在心中的音樂“較任何樂器上演奏的都美”。這便展現(xiàn)了貝多芬自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的巨人精神。

其三,直接描寫與間接轉(zhuǎn)述相結(jié)合。作者在描寫貝多芬的語言時(shí),既采取了直接描寫的方式,又運(yùn)用了間接轉(zhuǎn)述的方式(比如貝多芬回憶往事的那段),同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地加上了自己的感想與議論.這種寫法,不僅使人物語言描寫詳略得當(dāng),人物形象特征更加突出與深化,而且使整個(gè)文章的節(jié)奏有變化,有起伏.所以全文的節(jié)奏始則低沉緩慢,繼則激越迅疾,再則平靜舒緩,最后則在一個(gè)高揚(yáng)有力的聲音中戛然而止。因此這篇寫音樂巨人的文章本身就如一曲富有節(jié)奏變化的美妙音樂。

同學(xué)們宜在閱讀理解的基礎(chǔ)上記住一些常用的評(píng)論術(shù)語。比如,文短卻又波瀾起伏曲折多變,我們可用“尺水興波”;文章開篇峭拔,令人驚絕,我們可用“劈空而起”;文章結(jié)束用媚語攝魂,令人執(zhí)卷流連,我們可用“臨去秋波”;文章結(jié)尾充分顯示出作者立言的本意,我們可用“卒章顯志”;文章篇中無閑句,句中無閑字,我們可用“惜墨如金”;文章納須彌于芥子,我們可用“小中見大”;文章在詼諧的話語中潛藏著深刻嚴(yán)肅的思想,我們可用“寓莊于諧”;文章“外枯而中膏,似淡而實(shí)美”(蘇軾語),我們可用“淡而有味”;文章反復(fù)書寫,極盡鋪陳之能事,我們可用“用墨如潑”;文中有鮮明的畫境,我們可用“文中有畫”。此外,還有“奇句奪目”、“樂景寫哀”、“托物言志”、“化丑為美”、“以動(dòng)襯靜”、“烘云托月”、“以景結(jié)情”、“疏密相間”、“情景交融”、“首尾呼應(yīng)”等等。不過,千萬不能機(jī)械套用,一定要到什么山唱什么歌,見什么文用什么語。

8、內(nèi)容形式,互相聯(lián)系

《湖南省2005年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱補(bǔ)充說明》中21題題型示例為:

從下列題目中任選一個(gè),寫一篇 300 字左右的賞析短文。( 15 分)

① 試析《報(bào)秋》的主題思想及其表現(xiàn)。

② 《報(bào)秋》的藝術(shù)手法賞析。

③ 談?wù)劇秷?bào)秋》的構(gòu)思技巧。

顯然,考生選擇① 題,必須聯(lián)系主題思想及其表現(xiàn)兩方面賞析;選擇②題或③題,或側(cè)重于藝術(shù)手法賞析, 或側(cè)重于構(gòu)思技巧鑒賞,但是,寫作時(shí)也不能脫離文章思想內(nèi)容。因?yàn),形式是為?nèi)容服務(wù)的,反過來內(nèi)容也需要依靠形式來表現(xiàn)。所以,評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)特色時(shí),萬不可棄思想內(nèi)容而不顧,評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容時(shí),也可以適當(dāng)提及表現(xiàn)手法。當(dāng)然,它們的側(cè)重點(diǎn)是各不相同的。

9、常見毛病,多多注意

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