哲理美文200字
發(fā)布時間:2017-02-10 來源: 美文摘抄 點擊： 
哲理美文200字篇一：風!(200字)作文
精選作文:風！(200字)作文 風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候，應該你盡力咆哮的時候！ 盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮��！ 啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是舞蹈，是音樂，是詩！五年級:運動男孩
篇一：話題作文“風”
話題作文“風”
[作文題目]
我們經常讀到這些詩詞：“大風起兮云飛揚”；“風吹草低見牛羊”；“山雨欲來風滿樓”；“夜闌臥聽風吹雨”；“春風二月似剪刀”??我們也經�？吹竭@些詞語：風波、風景、風俗、風度、風風火火、風平浪靜、風雨同舟??風無所不在，它是大自然的精靈，也是我們生活中不可或缺的一部分。風，也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產生豐富的想像，也許會讓你領悟到可貴的哲理??
請你以“風”為話題，自擬題目，自定文體，寫一篇500字以上的文章。
[導寫]
這是一道很寬泛的話題作文，有較大的開放性和自由度，目的是引導廣大學生在日常生活中要多關注身邊的尋常事物。要寫好這道作文，可以抓住以下三點：
一、迅速找好切入的角度。詞典對“風”的解釋是指由于氣壓分布不均勻而使空氣所產生的流動現象，但如果理解僅僅停留在大自然中的風那是遠遠不夠的，因為由“風”而延伸出來的意義比它的原始義豐富得多。將話題化大為小，選擇自己最擅長的文體是寫作制勝的關鍵�？梢詫懗捎洈⑽模γ鑼懽匀恢械娘L雨之景或敘述一次與“風”有關的經歷，或從不同側面、不同角度選取若干生活浪花，以一個中心貫穿起來；可以寫成議論文，從某件事或某種現象出發(fā)，闡述你對“風度、風俗、跟風”等等的看法�？傊�，切入口要小，內容要實，開掘要深，如此方能出奇制勝，獲得高分。
二、在情字上做文章。只有袒露真情實感，才能與讀者產生情感上的共鳴。要善于從自身的經歷中，找出閃光點、動情點，使心中的感情流瀉于筆端。
三、打造一些語言亮點。所謂“語言亮點”，是指能準確表述特定情景和內容，形式優(yōu)美的語言，比如比喻句、排比句、抒情句、哲理句等等。
風箏 林巧
有人說，風，賦予了風箏生命。而我總覺得，風箏有自己的生命，而風，只是喚醒了風箏沉睡的生命，挑逗了風箏飛翔的欲望罷了。鳥瞰大地，那種飛翔的快感，使風箏飛舞放縱起來。但風箏畢竟只是風
箏，它所擁有的天空是有限的，我曾想象，或許，有那么一只勇敢的風箏，遼闊的天空使他流連忘返。終于，他做了一件最瘋狂的事，他掙脫開了絲線的束縛，奔向自由的天空。那是怎樣的一種感覺啊，刺激的新鮮感滿溢他的全身。但刺激的背后是什么呢？再刺激卻總也逃不了這樣一個結局——墜落。當朝著大地墜落時，可憐的風箏會在想些什么呢？是那可愛的藍天，柔軟的白云，還是曾經束縛過他的那結實的絲線？
在我們的成長旅程中，花花綠綠的世界也曾誘惑過倔強的我們。我們曾埋怨父母，埋怨父母是那栓住風箏的絲線，埋怨父母限制了我們的自由而否決了父母的一切管制，我們曾大言不慚地向父母叫囂“給我自由”！不曾想過，絲線的另一頭，系著的，不僅僅是父母對我們嚴厲的約束，更是父母對我們殷殷的期望和慈愛的教導。
絲線賦予風箏自由，在成長的過程中，父母的教導就是賦予我們自由的絲線。斷線的風箏是幼稚的，日益成熟的我們不容許有這樣幼稚的錯誤。原因只有一個：我們長大了！
[點評]
文章很短，但蘊涵在字里行間的思想卻很厚重。風箏掙脫絲線的結局是墜落大地，作者由此想到了成長旅程中的我們也想擺脫父母的教導這根絲線，聯想巧妙又合理。接著作者亮出了自己的觀點：“絲線賦予風箏自由，在成長的過程中，父母的教導就是賦予我們自由的絲線”，這樣的觀點如果沒有自己的深刻思考是很難提出來的。作者把自己對生活現象的深入思考融入了文章之中，這就使得文章意蘊優(yōu)美、富有哲理，又讓人深思、發(fā)人深省。
風
葉燕
誰說風沒有聲音？聽，那海浪澎湃的聲音，是風在吶喊；那樹枝搖曳的聲音，是風在低語；那山泉潺潺的水聲，是風在吟唱??
誰說風沒有顏色？看，那枝頭嫩綠的芽苞，是春風喚醒的生命；那天空一片的蔚藍，是風吹出的畫卷；那漫山遍野的火紅的楓葉，是秋風親吻后留下的唇�。荒前籽┌}皚的大地，是寒風留下的雕塑藝術?? 我愛四季的風，愛濕潤的海風，愛豪放的山野的風??在兒時的記憶中，風是那么調皮，它圍繞著我奔跑，它輕輕地掀起我的衣角；風又是那么和藹，像溫暖的母親的手，它為我拭去臉上的汗珠，它撥弄著我的頭發(fā)。四季的風，給我春夏秋冬迥異的風情；海邊的風，讓我領略大海曠達的胸襟；山野的風，使我明白天地的遼闊。我喜歡風吹的感覺，不同的風給了我不一樣的心情和感受。 長大了，我發(fā)現，在我的周圍，有更多特別的“風”伴隨著我成長。
“加油�。 薄澳隳苄�！”在我一度迷失自我，彷徨自卑時，是老師和同學們的鼓勵，給了我信心，讓我重新找回了自己。這些真誠的話語，像溫暖的春風，撥開我心頭的迷霧，讓我感受到集體的關懷和春天里希望的萌動。
父母對我的愛像夏天里的一陣清風沁人心脾，它雖然看不到，摸不著，但是在他們不辭勞苦的端茶送水，噓寒問暖的問候中卻可以真真切切地體會到。夏天里的風曾帶來一絲清涼，卻從未給我的心靈帶
來如此的愜意和舒適。
??
我想我是與風有緣。
[點評]
這篇文章有兩大亮點：一是善于使用修辭。語言有了修辭才鮮活，才有生命力，從而產生強烈的感染力。文中那富有氣勢的排比句、活潑亮麗的擬人句以及貼切新穎的比喻句，使得文采飛揚，文意凸現。二是豐富的聯想。寫作中如能充分發(fā)揮自己的聯想能力，那么作文就如同披上了彩色的外衣，讓人眼前一亮。你看作者把“海浪澎湃的聲音”想像成是“風在吶喊”，“ 火紅的楓葉”想像成是“秋風親吻后留下的唇印”等等不一而足。更可貴的是，作者由自然中的風聯想到了成長中的“風”，更為文章增添了幾許詩意。
山風·落葉·老人
張曉燕
樹葉落了，輕輕的，沒有任何聲響，就這樣永遠沉睡在罕有人跡的林子里??
而我不甘心被人遺棄在某個角落，不甘心巨大的付出得到的只是平淡的慰藉，更不甘愿做一片平凡的葉子。然而沉積的憂郁終于變成一種孤獨，本應該是春光燦爛的我，卻身處在不屬于我的季節(jié)。 我獨自走進林子里，心情糟糕透了。望著滿林的枯黃，滿林的衰敗，我找不到原來自信的我。林子里靜得可怕，偶爾的一聲鳥兒長鳴也令我心驚。我有些顧影自憐，內心陣陣酸楚，難道我就真的這樣消沉下去？
山風起了，樹稍上幾片泛黃的樹葉在不停地搖擺。我的內心一陣緊縮，好冷好冷。一陣山風又起，那些樹葉便沙沙作響，也許這是它們最后奏響的樂曲了！我想走，但目光卻放不下那些樹葉。終于，還是有一些葉子極不情愿地離開了樹枝。我嘆了口氣，只見它們飄然而下，靜地出奇。
我輕輕地拾起一片落葉，苦澀在我身體里蔓延，有誰記得它們呢？是的，我可以想象得到。當春天來臨時，它們從樹枝里冒出來，盡情地沐浴無限的春光，吮吸著陽光雨露，一個勁地長大、長大，風雨挺過，烈日熬過。我不知道它們是如何將生的信念融進生命里，但我知道，當人們滿載著果實而歸時，它們才在瑟瑟風中默默飄零。該落于何處？該長眠于何處？它們最后還不是選擇了生養(yǎng)它們的大地？
我無語，只是將葉子放在掌心來回撫摩。走出林子，我突然望見了不遠處有位老人在掃著樹葉，安靜、慈祥的臉上卻刻著他飽經風霜的一生。聽爸爸說，他是這片林子的看護人。沒想到就這樣一位老人，竟把一生的青春和熱血都揮灑在這片林子里。山風又吹起葉子，但老人依然耐心地掃著�！澳昵鄷r他的心就在這生了根，林子是他的家，他的家是林子�！卑职诌@么告訴我時，我只是笑了笑�，F在，望著老人不倦的身影，我的腦海里呈現出了一幅美麗的山水畫：老人、林子、樹葉，還有那山風。是啊，老人的一生是默默的，就像那飄零的落葉一樣，他們的生命歷程是平淡的，，可就在這平淡中，他們活出了自我，也在實現著自我價值。
我向天空望去，天空
依然是那么湛藍，藍得不允許有絲毫的泛白。我知道藍天可以融化我那孤獨悲涼的心。我抬起腳，朝著家的方向堅定地邁去。
[點評]
好文章總是有自己的閃光點。這篇文章最大的閃光點就是感情真摯，文章選取的是“走出憂傷心境的感悟”的題材，這種題材很平凡，但因為作者是用心敘述自己的那一段心路歷程，所以文章顯得真實親切，讀者也容易被打動�！拔囊郧樯�，情感是寫作的血液，真實的情感永遠是文章最大的生命力。情感來自生活，要使文章有真情，平時就應用心感受生活，深入思考生活，在生活中孕育情感，使生活理性化、情感化。
[例文四] 風
侯永俐
記得上小學時，有一節(jié)美術課老師要我們畫風。我一直想風這空靈的精靈，怎么畫才好，經老師一番指點才恍然大悟，風雖無形無色，我們卻可以時時在別的東西上發(fā)現它的存在呢！
我想風是世上最簡單又最詭怪的精靈了。你看，它從不用艷麗的色彩裝扮自己。它很坦誠、直率，胸無城府。但這個調皮的鬼精靈總是讓我們難以捉摸。它來去無蹤，卻又固執(zhí)地讓我們知道它的存在。它調皮地揚起你的衣袂，拖起你的秀發(fā)，摩挲你的臉龐，或是喚醒地上的枯枝敗葉，隨它翩躚起舞。這個很有號召力的精靈��！它甚至可以追趕滿天陰霾的烏云而你卻怎么也捉不住它。 風可以很淘氣，也可以很傲氣，仿佛是少年的輕狂與桀驁不馴。它撥弄著海，讓這個心平氣和的老人火冒三丈，掀起了巨浪，把那些巨大的翡翠摔成塵霧和水沫。而它卻呼笑著狂笑著不知躲到哪去了。在水上玩膩了，它倏地跑到了林間，這個不述之客，常常攪得樹林不得安寧。它像個傲氣十足的霸王，讓樹兄弟對它卑躬屈膝，點頭哈腰。我想樹的家族沒有接待過比它更霸道的客人吧。風這個霸王竟讓管據天空的龐大的云系家族也畏懼三分。只要風神一到，云朵就不得不順著它的意愿，時而變成一塊大棉絮，時而又變成一匹駿馬。有時風收攏著烏云，像驅趕著無數的黑色野馬，狂怒地在天池里咆哮，讓天地一片渾濁。
風又可以很飄逸很溫柔。溫柔的春風就像小妹妹的嫩手掀起你的衣角，它讓小雨絲絲如網般斜織，輕盈似蜻蜓點水。它有時觸著草尖并輕輕地拂著行人的臉頰，有時又讓樹葉在枝條上跳起歡樂的舞蹈，有時又鉆進花叢，撩得花兒擠眉弄眼。
朋友，若你佇立在風中，你的心中又會涌起什么樣的情愫呢？
[點評]
造物主對每個人都是公平對待的，我們一樣嗅著明媚的陽光，一樣聞著沁人的花香，一樣淌著清澈的溪水。但是，身處其間卻并不一定都懂得表達，而本文作者善于用細膩的心感受生活，捕捉生活中的細節(jié)，所以能將風這個“無形無色”的事物表現得異樣傳神�？梢�，寫作的素材就在生活中，關鍵在于你對生活是否認真觀察、細心體會。
下頁篇二：描寫風的作文1000字
描寫風的作文1000字
描寫風的作文1000字 這又是一個漆黑的夜晚，窗外的涼風帶著少許的怨氣追逐著輕盈的樹葉，帶著怨氣的樹葉又來到了我的家，來到這個只有我一個人的房間。它無情的將所有的怨氣都發(fā)泄在了我家的窗戶上，會和窗子一起發(fā)出更強大的怨氣，這怨氣越傳越廣最后連我也沒能逃脫，也成了這怨氣的犧牲品。此時的我孤獨而無助，我連忙將燈打開，讓房間顯得亮堂一些，更準確的說應該是將我的心點亮。風還在吹著，帶著門與其他的物品一起發(fā)出可怕的聲響，這響聲傳遍了整個房間，它兇惡的像一只被惹怒的猛獸，盡然透過了厚厚的玻璃直接的尋到了我。冷汗在我的額頭上冒了又冒，心臟也不由自主的跳到120多，我只感覺自己的全身在瑟瑟的發(fā)著抖，只怕那風還要再猛烈些，我便會嚇的四肢無力而昏過去吧！這真是可笑極了，不是嗎？我會成為這世上唯一被風而嚇得昏過去的人，因此還會獲得迪斯尼世界紀錄吧！真是有夠可笑吧！ 望著空曠的房間，我只能縮成了小小的一點，最后只能坐了起來，望著窗外的天空，星星仍然再不知疲倦的工作著，而那些可惡的風也一樣不知疲倦的在我家的周圍來回的打著轉。那些白天不敢出沒的小蟲子也因為有風的協(xié)助而更加大膽的往外爬了，它們成群結隊的到處游愴，像是來到了自己的家那么隨便與自由。我半蹲在床上不敢動彈更加不敢呼出一口氣，生怕我的一個小小的動作所帶來的聲響將會讓我與它們來一次更親密的接觸，現在的我內心只有說不出的膽怯。如果我能快速的進入夢鄉(xiāng)，在夢里找到仙子幫我遠離孤獨與無助那么讓我做什么我都愿意�？墒悄且仓皇菈舳�。
風稍微有些弱了，我卻依然是那個半蹲的姿勢呆坐著，眼睛直直的盯著那些不速之客們，半會都不愿將眼睛離開那里，因為我知道如果我的眼睛離開了那里，它們便會好不客氣的爬到我的身邊和我一同入睡，那不是我想要的�？墒俏业木窀嬖V我我支持不了多久了，上眼皮和下眼皮正在以光的速度打著架，我用力的掐了自己一下告訴自己，一定要堅持下去，不能睡下去，因為那樣后果會很糟糕。
隨著時間的消逝風的力量也越來越薄弱了，此時的天空也微微的泛起了白光，魚肚白也慢慢的成型了，也許是我的毅力感動了那些可惡的小蟲子們它們終于自覺的回到了它們自己在我家建的房子里去了，而我卻因為蹲坐太久都已經成了一尊完整的雕像。動彈不得了，風也終于被我打敗了，因為我的勇敢還是因為我的毅力。
我直直得倒在了床上，在我閉上眼的瞬間也進入了夢鄉(xiāng)。在我的夢里，沒有孤獨，有朋友還有我的家人，再也不用一個人守在一個空曠的房子里，呆呆的盯著那些可怕的入侵者，直到天邊慢慢閃爍白光，魚肚白開始若隱若現。我想我一定是笑著醒來的。因為這是一個上天賜給我我的最好的禮物，我怎么會不笑著醒來呢？
篇三：關于風的作文關于風的作文
關于風的作文 一年四季，風無所不在，每個季節(jié)的風都有不同的作用。春風 瞧，春風來了。她從地下擦過，喚醒了小草，小草好奇地從地上探出腦袋，伸了個腰，仿佛在說：好舒服。她從湖面上掠過，冰碎了，水一圈一圈地蕩漾起來，美麗極了；她從掃帚上經過，芽苞長出來了；她從花上飄過，花兒爭奇斗艷；她從人們的房前屋后走過，人們立即拿起鋤頭去種田；她從......一切
哲理美文200字篇二：小詩(200字)作文
精選作文:小詩(200字)作文
月亮 那優(yōu)雅的蘇中 謝絕了太陽的盛情 翹首等待夜幕降臨 當她升起時 有雕歸巢的聲音 有魚兒躍出的碧光 好多不知誰的眼睛 落于白樺樹眨眨地 透出智慧和孤傲 在風云輕淡中漫步 是她最愜意的時刻 品嘗風脈脈溫情的拂愛 體會云綿綿千般的柔情 她早已如癡如醉 望著那遼闊的天空 看！今夜 她披著若隱若現的風裙 駕著連綿起伏的祥云 在眾星的呵護下 繼續(xù)她那漫長的旅程一年級:翎沫了
篇一：小學生作文詩歌
老師，您是??
學 郭*燕
勇敢攀登。
上閃爍的星星。
熱的驕陽。
者，
苗??
刻下 蒼老的年輪，
目中
—媽媽！
石家莊高新區(qū)韓*小老師， 您是那長長的橋梁， 連接著對面的高山， 鼓勵我們向著巔峰老師， 您是那通天的青藤 堅韌而修長， 指引我們去采擷天老師， 您是那高峻的大樹， 繁茂而挺拔， 為我們遮擋夏日炙老師您是美的耕耘您是愛的播種者。 您是陽光普照大地， 您是雨露灌溉秧歲月在您的臉上鐫可您永遠是我們心最年輕最漂亮的—篇二：詩歌材料作文 詩歌類材料作文審題立意指津
詩歌（包括歌詞）是人們內心深處靈魂的吟唱，是夢幻對現實的超越，它們總是能激發(fā)人們思維的火花，撥響人們情感的琴弦，所以，近幾年來，詩歌類材料備受高考作文命題者的青睞。
演示課堂
詩歌類材料作文的審題，大致包括以下幾個步驟：
品語義。要讀懂詩歌類材料，首先要學會品語義，把握“詩家語”的一些特殊性：詩歌常對語言進行變形，在語法上主要表現為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等，以增強語言的生動性、形象性和含蓄美。
抓意象，抓關鍵。詩歌是借助意象來表情達意的。詩歌語言的含蓄美，也多體現在詩歌所描繪的意象中。這些意象往往具有象征性或指代性，審題時，我們可抓住詩歌的意象去聯想、體會，捕捉它所包含的象征意義和寓意。這一步我們要弄清兩個問題：一是詩中有什么意象，二是這個意象有什么深層意義或象征意義，可采用相似聯想進行合理的推求。如果一首詩中含有多個意象，要注意分清幾個意象孰輕孰重，防止出現只見樹木不見森林的錯誤。如果詩歌內容龐雜繁復，我們應該找出并理解它的關鍵語句，把握關鍵信息，以便準確把握主旨。
析主旨。順詩中關鍵語句之“藤”，摸命題者的意圖之“瓜”，分析它們包含了怎樣的是非、善惡、褒貶等觀念，并據此來立意，確定文章主旨。
以上是針對較難理解、較復雜的詩歌材料而給出的審題步驟，核心是抓意象、析主旨，對于淺顯簡單的詩歌而言，往往一兩步就可以到位。下面，我們以2007年高考北京卷作文題目為例，來繼續(xù)探討這個問題。
真題演練
閱讀下面的文字，按要求作文。（2007年高考北京卷作文題）?
“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細雨”“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界??請你根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。?
要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。
這則材料由詩句和理解提示兩部分組成。“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿所寫《別嚴士元》中的兩句詩，原詩寫的是在一個春寒料峭、天氣多變的日子里，詩人在蘇州城外惜別友人的情景，透露他仕途不得意的心情。
首先是品語義。詩句文字比較淺顯，意思是不知不覺中，毛毛細雨潤濕了衣服；樹上的殘花飄落在地上，悄無聲息，展現出一片蒙蒙春雨的江南景色。
其次是抓意象和分析主旨。這兩句詩包含有兩個意象：一個是“細雨濕衣”，一個是“閑花落地”�！凹氂隄褚隆�
而“看不見”，“閑花落地”而“聽無聲”，體察極為細致，描寫極為細
①由“細雨濕衣”“閑花落地”兩個意象的特點，可以理解這兩個意象是在贊美春天的美好品格，由此可以聯想到杜甫的名句“潤物細無聲”，贊賞春雨默默滋潤萬物、閑花默默落地、“化作春泥更護花”的奉獻精神。
②采用相似聯想的方法進行合理推求，由此及彼，可以理解這兩個意象是在寓意恬淡地做人，甘于寂寞，從而達到超然物外的境界，由此聯想到當今社會上的種種浮躁現象，闡述人如果缺少一顆淡定之心，人生必將失衡。
③可以理解為這兩個意象是在闡述一個哲理：“看不見”“聽無聲”并不等于無所作為，寂寞不意味著平庸。我們要在寂寞中追求美好，需要堅忍與執(zhí)著等精神。
題目已經給出了五種關于詩句主旨理解的提示，細心揣摩，這五種都是言之成理的，我們可以圍繞材料中提示的某一個觀點展開，也可以另辟蹊徑，談談自己對詩句獨特的個性化的體會：例如在喧嘩浮躁的環(huán)境中堅守一份恬淡的品格，平凡無欲的生活自有閑適之美??
牛刀小試
根據以下材料選取一個角度，自擬題目寫一篇文章。
有一首詩寫道：有朝一日\我們會在密密的樹林里\在黃葉底下\拾起自己的腳印\如同當年撿拾野果\街市華燈明滅\長橋人頭攢動\我們在密密的人流中尋覓\只為撿拾曾經留下的腳印\一如當年撿起擠掉的鞋子。
【要求】①自選角度，自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。
【審題點津】這則材料是一首現代散文詩，讀起來簡單易懂，但其意象卻頗具象征性�！澳_印”并非僅僅指腳在地上踩踏出的痕跡，更是指人生歷程�！霸诿苊艿臉淞掷�，在黃葉底下拾起自己的腳印，如同當年撿拾野果”，是用童年時代“撿拾野果”這個具有代表性的事件指代整個的青少年時代，這句詩的意思是回顧青少年時代的人生歷程；與此相對應，下一句“街市華燈明滅，長橋人頭攢動，我們在密密的人流中尋覓，只為撿拾曾經留下的腳印，一如當年撿起擠掉的鞋子”，意思是回顧中老年時代為生活為事業(yè)而忙忙碌碌的人生歷程�！坝谐蝗铡闭f的是將來，即等到總有一天我們老了的時候。
整首詩的字面意思是：當我們老了的時候，總有一天會回顧自己的人生歷程。如果認識到這一層，還只能算是看懂了一半，因為它留給我們思索的言外之意尚未發(fā)掘出來：我們應該把握今天，把握人生中的每一天，讓生命實現價值，讓人生充實而有意義，這樣，我們才不會“老大徒傷悲”。 寫這篇作文，最容易出現的問題是審題失誤。有的同學沒有理解“腳印”的象征意義，以留在沙灘或沙漠上的腳
印為線索編一個故事；有的同學沒有注意到“有朝一日”，現在就開始回顧自己走過的坎坎坷坷，表達一種悔恨或遺憾；有的同學則沒有注意“我們”，不寫自己卻寫“母親”或其他人。
【佳作展示】 生命之痕
湖北宜昌市三峽高中 王 潔
火山噴發(fā)過，熔巖才會定格為堅硬的巖石；流星飛馳過，天空才會閃耀出美麗的弧線；人生奮斗過，生命才會烙下堅實的腳印。
似淅淅瀝瀝的春雨，如樹林里沙沙而過的秋風，若悄無聲息的冬雪，日子一頁頁靜靜地翻過。有的早已與枯敗的草木一同腐爛，有的剛填涂好朦朧的色調散亂在
心頭。驀然回首，欲將曾經疏忽的往昔拾起，卻只撿得幾個缺角少字的片段，彰顯著時光的不可復制。生命之旅的腳印那樣模糊，我們回頭張望著，思索著，明白了付出與收獲的關系。
年輕總是美好，于是我們盡情享樂，盡情揮霍。但生命也總是短暫，當我們老去的時候，回頭翻看時光，我們將發(fā)現，年輕時我們沒有留下值得回憶的腳印。于是，一股失落涌上心頭，因為我們的生命之書缺少了最輝煌的篇章。而現在，我們已無能為力，逝去的光陰帶走了美好的年華，再也追不回。朋友，難道我們不應該為自己的年輕之書頁留下些什么嗎？哪怕只是淺淺的腳�。� 生命的主流，應該是永不停息的奮斗。人活在這世上，只是一種形式，奮斗才是對它唯一正確的注解，因為生命無法承受之輕，因為生命無法接受墮落，因為生命無法容忍平庸。人生短暫如白駒過隙，擁有生命是一種最大的幸運，帶著奮斗上路，才會讓生命散發(fā)光彩！
也許那些在落葉上寫詩的心情會漸漸老去，也許成長注定要以孤獨為代價，逝去的日子無非給我們留下一個啟示：努力把握今天。其實，又有誰能夠對美好的日子、完美的人生下一個固定的概念呢？外部原因固然重要，但自身的拼搏才最關鍵。更多的時候，我們必須用激情去洗滌旅途中蒙塵的心靈，用溫暖去驅散身體的疲憊、困倦。
在人生旅途中，我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈，把握生命中的分分秒秒；用奮斗給自己的生命一個永恒的承諾，裝訂好自己的人生之書；用奮斗去實現生命的價值，演繹出人生的輝煌。
奮斗應該在不甘寂寞中延續(xù)，成為永恒的底色，只有這樣，你的生命之旅才會留下清晰的腳印。
【名師點評】從審題上看，這篇作文準確領悟了“詩家語”，很好地把握了材料的主旨，闡述了“要使生命之旅留下清晰的腳印，必須用奮斗去奠基自己的人生大廈，用奮斗給自己的生命一個永恒的承諾，用奮斗去實現自己生命價值”的觀點，其觀點包含著作者對人生的獨特感悟。題目“生命之痕”表明作者對詩歌意象“腳印”理解得非常準確，堪稱絲絲入扣。從形式上看，作者用詞精工，擅長使用比喻、排比等修辭手法，語言準確生動、清新流暢、有氣勢，有文采。拓展訓練
根據以下材料
選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。歌曲《青春紅綠燈》中有這樣一句歌詞：“記得小時候老師常常說起紅燈停綠燈行，你們千萬不要忘記，否則就會因為不小心經常出問題。”
其實不僅過馬路需要嚴格按照紅綠燈的信號行走，人生同樣如此。
【審題點津】首先要明確“人生的紅綠燈”的含義。在十字路口，交通燈提示我們“紅燈停綠燈行”，由此及彼，在人生的十字路口，能指示我們行或停的這盞隱形的紅綠燈是什么？可以是理智，它讓我們冷靜分析形勢，權衡利弊得失，或搶占機遇，或等待時機；可以是是非觀價值觀榮辱觀，它能幫助我們做出正確的選擇；可以是公德心、職業(yè)道德和法令制度，它明確指示著我們的行或停，如此等等。
從面對人生紅綠燈的心態(tài)來看，需要平和地面對。紅綠燈調整著車子前行的步伐，有的車到每個路口都可能是綠燈變紅燈，有的車到每個路口都是紅燈變綠燈，可是最終，它們都同樣離開路口繼續(xù)前行。有了紅綠燈的變換，人生的步伐才有了快慢的調整，我們?yōu)槭裁匆獮橐淮渭t燈而焦慮不安，或為一次綠燈而興奮不已呢？在人生這條道路上，人不可能總遇上“紅燈”，也不可能總遇上“綠燈”。人生的幸福和磨難是交叉穿梭在生活道路上的，我們應該勇敢地面對生活中的“紅燈”，用心珍惜生活中的“綠燈”。
詩歌類材料作文分析-----鏡子
閱讀下面的小詩，按要求作文。
一面鏡子，照了一輩子人
就是沒有照見自己 有一天它邂逅了另一面鏡子
才看見了自己的真面目
請結合自己的閱讀感想，寫一篇不少于800字的文章。
要求：題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外），且文體特征明顯。
一、審題立意
下頁篇三：詩歌與作文
詩歌與作文
作者：王婧
來源：《新課程·上旬》2014年
剪裁是作詩的關鍵。同屬于寫作，詩文一體，詩歌的寫作規(guī)律也可適用于作文。教師引導學生欣賞詩歌時不妨再多停留一下，引導學生從寫作的角度去領悟詩歌，會達到一箭雙雕的效果。其實，高考場上也不乏剪裁得當的優(yōu)秀作文。
哲理美文200字篇三：向前走(200字)作文
精選作文:向前走(200字)作文 這是一條不平坦的路 時而崎嶇，時而平緩 時而猶如料峭陡崖，時而猶如幽深山谷 我努力向前行走，行走 路過荊棘，淌過湍流 攀爬高山，滑下深谷 我的手，我的腳 我的背脊，我的胸膛 早已布滿鮮血，傷痕累累 可是我的眼中沒有淚水，我的胸中毫無戰(zhàn)栗 我的腳步不曾停止，也不會停止 我要向前走! 如夸父般走向太陽，走向光明，走向正義，走向未來! 向前走!這是我的誓言，是我胸膛里燃燒的生命之火!
篇一：向前走 作文
1.向前走
一條大河，從高山之上發(fā)源之后，就一直馬不停蹄地向前走，奔向大海，走向自己的歸宿，成就自己的價值。我們的人生之路又何嘗不是如此呢？我們同樣需要大步的向前走。
向前走，是一種勇氣。前面是未知的，而恐懼多半源于未知。既然決定向前走，那么它必定是一個具有勇氣的人。當年的二萬五千里長征，誰也不知道其結局究竟如何？但是，在毛澤東等的帶領下，紅軍一往無前的邁開了腳下的步子，大步的向前走。他們用勇氣打敗了前途的恐懼，趕走了路上害怕。過草地，翻雪山，吃草根，裹樹皮。他們就是靠著勇氣來向前走的，最終，他們走向了勝利，走向了延安，最后沿著這條充滿勇氣的道路走向了新中國。
向前走，是勇者的行為。當哥倫布，達伽馬這些航海家開始遠航時，他們別無選擇。只有在勇氣的鼓勵下向前走。向前走，需要用勇氣去克服那些想象得到或者想象不到的困難。
向前走，是一種積極進取的精神。人類總是在發(fā)展中前進。因而，若要發(fā)展，就離不開向前走。向前走，是積極進取的集中體現。在盧梭等人的帶領下，歐洲爆發(fā)了轟轟烈烈的啟蒙運動，由此開啟了歐洲稱霸世界的時代。他們是成功的。他們積極地向前走，從封建社會走進了資本主義社會。而反觀同時代的清政府，閉關自守，愚昧無知。不愿意向前發(fā)展，不敢向前走。也就決定了它最終滅亡的歸宿。歷史的教訓告訴我們，不能積極進取的向前走，就只能被那些敢于向前走，走在你前面的人所吞并。
我 們要勇敢地邁出步子，盯住前面的方向，將勇氣武裝自己的全身。以一種積極進取的態(tài)度向前走，走向未來，走向成功！
2. 向前走
薄暮之中，車夫駐足，看晨光中的城市正前行。
車夫姓王，住在離小區(qū)不遠的地方，每天樂呵樂呵似有道不完的喜悅。這個夏日，他一件白色背心藍色粗布短褲，破舊的毛巾掛在那脖子上，時而會有汗水滴落。王師傅是從不抱怨的，皺紋縱橫的老臉洋溢著笑。
記的最深刻的便是師傅騎車的本領，那日坐他的車去上課。不料馬路上排起了長龍。我的心似乎一下子浮躁了，一臉不耐煩，那表情分明寫著殺無赦。師傅扭頭見我，半笑著說：“丫頭別不高興，路在前方，向前走就好�！闭f罷還揚手作出出發(fā)的樣子，活像個孩子。師傅駕著車，在并列的轎車中左竄右竄，時不時還要騎至檐下，飛檐走壁過一段路。司機兇猛地按著喇叭，他仍然這樣，只是樂呵的臉上分明有那么多的無奈，到了學校給了錢，王師傅將鈔票小心疊好放進口袋里，用
手拍拍。轉身去水龍頭處接了口水。臨行時他仍樂呵樂呵告訴我，沒事向前走就好。再見時王師傅已成了無業(yè)游民。城市發(fā)展了，人們開著壓路機來擴寬道路，工人運了板磚修筑高樓。從前的城消失了，再無人需要三輪車了。他坐在石階上一聲不吭一聲不響，吸煙，吸煙，地上一地的煙頭。我不敢作聲，站了良久，上去拍拍他肩頭，笑著說沒事啊，向前走就好。他也笑了，只是我們的笑都那么蒼白無力。師傅揮手，告別這個城市。從此浪跡天涯，而我卻仍能聽到他那回向前走就好。
城市在飛速前行，在道路上越行越遠。車夫終于跟不上這樣的步子了。都市之中戴著善良面具的人們，都在匆匆向前走，推著城市向前走，將小人物拋在最后。但是真是在前行嗎？城市向前走，心是否可以跟上。沒有小人物的市井之中，有人深深一嘆，從前真好。
車夫消失了，他在另一條路上向前走。但心累了困了倦了的時候，城市你能否慢一點，等等被你落在最后的人。
3.向前走
丹霞山風景秀麗，確實不愧是廣東
也來看。她卻笑著搖一搖頭說：“不了，我有恐高癥�！蔽毅蹲×�，一路支撐我的媽媽居然有恐高癥�！爸灰恢鼻斑M，就不會有事了”她淡淡一笑 在人生的道路中總會遇到許多困難，但我們不能停留甚至是回頭，我們只能一直的向前走。但誰說向前走不好呢？無論在生活總遇到多少的巨浪，向前走，你終究會找到屬于你的那一片天空！
4.向前走
窗邊，天空格外的藍，搖了搖床頭的風鈴，忽然看見上邊掛著一只淡綠色的千紙鶴。我凝神注視著它，忽然想起那個夜晚，那個讓我有勇氣抱著自信向前走的夜晚??
那天，分發(fā)試卷時，原先早已迫不及待的我看見試卷上那個鮮紅刺眼的八十五分時，猶如晴天霹靂�；厝ピ趺唇淮�？心里七上八下的我整個下午都心神不寧。“叮鈴鈴，”放學的鈴聲響起，我邁著沉重的腳步走出校門?? “你這是怎么回事？”爸爸生氣地說，“這么簡單的試卷，考那么差的分數？你看看，計算題扣上6分，應用題又被扣8分，再加上單位1分，被扣了15分！你說以后怎么辦？��？” 我把目光轉向媽媽，媽媽不說話，只是嚴肅地寫著些什么。我終于忍不住了，扭頭沖出了家門，鉆進了雨中。
一出門，不知怎么的，我的淚水就止不住地往下流，我真的那么粗心，真的學不好么？我一邊抹著眼淚一邊向前走，以后，我該怎么辦？我??也不知道。“喂！恬恬！”遠處傳來似曾熟悉的喊聲，定睛一看，原來是子星�！� 呀！我怎么可以讓她看見我哭呢？”我連忙偏過頭。
“考試考不好么？”子星還是來到我的身邊，拿出一張紙巾為我擦了擦淚，“沒
有關系呀，人必竟不可能十全十美，偶而考差一點并不能代表什么哦，說實話，有時我很羨慕你泥！”她說完，
把傘遞給我，又交給我一個東西，神秘地微笑了一下，“回家吧，我相信你下次能行！” 我一瞧，是一只千紙鶴�！拔�??我真的能行么？”我睜大眼睛，認真地問�！澳阋欢苄�！加油！抱著自信向前走！”子星也睜著大眼睛，一字一句地說�！澳愕谋砬檎嬗腥ぃ 蔽椅罩Ъ堹Q，笑了。 回到家，我擺弄著千紙鶴，突然發(fā)現了在它的翅膀里，透出一點點淡藍色�！澳鞘�??”我心里一緊，輕輕拆開了它淡綠的身子，呈現在我面前的是一句話：我問了你的爸爸媽媽，其實他們也只是一時生氣，我希望你要加油哦，對自己的未來更自然，好嗎？抱著自信向前走！加油！ 我的淚止不住的涌了出來。 子星，謝謝你在我自卑時給予了我關懷，讓我有勇氣，讓我有自信。我一定不會辜負你的期望，我會永遠記得那淡綠千紙鶴上的一句話：抱著自信，向前走。
5.向前走
向前走，不要再為過去的事停下你的腳步！
人生就像一段旅程，一路上，盛開著鮮艷芬芳的花朵，你是否會駐足欣賞，流連其中；當然，路上少不了有坎坷泥濘，讓人摔上一跤的小泥坑，你是否會坐在原地，沒有勇氣向前走；人生需要向前走，也許你會再次跌倒，但請相信，還會有更美好的事物在等待你！
向前走，歷史與人生才會前進。漢朝的司馬遷因為替李陵將軍說話，而觸怒了漢武帝，被處以極刑——宮刑。當時，司馬遷的身心受到了極大的創(chuàng)傷，羞于見人，認為這是一個男子所受到的最大屈辱，于是他整天躲在家里，回頭哀嘆自己的失敗，有時甚至想一死了之。但是，一個偉大的歷史人物又怎么會就此墮落，
下頁篇二：《向前走》寫作指導
《向前走》寫作指導 走過歲月的四季，我們一路向前走；穿過歷史的塵煙， 我們的民族向前走。 總有一種力量激勵著我們向前走。向前走，需要滿懷 的激情;向前走，需要理性的思索。
向前走是成長，是希望，是信念，是責任，是挑戰(zhàn)， 是突破??
請以“向前走”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不少于600字(寫成詩歌不少于20 行)；③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
[題解]
這一文題看似簡單淺白，實則內涵豐富，題目中每個詞語都暗藏玄機，稍不留神，就會離綱背題。因此，在審題時一定要緊緊抓住文題中每個詞語，進行細致深入地分析，做到“一字不漏”，確�！叭f無一失”�！跋蚯啊�，不僅是簡單的方向，還蘊涵“積極樂觀、陽光自信”的人生態(tài)度與“事業(yè)有成，人生輝煌”的目標，象征著人生路途中理想的境界；“走”字不僅強調腳踏實地，也蘊涵“足音鏗鏘”的沉甸甸的責任。綜合文題信息，便可以明確作文的指向，不管寫成哪種文體的文章都應該以“向前”為基點，以“走”的過程與細節(jié)為出彩點，同時主題要健康積極。
[構思導引] 構思角度一
寫成以寫人為主的
記敘文，通過對人物事跡的敘述，凸顯人物性格，塑造人物形象，彰顯“義無反顧”或“樂觀自信”的人生態(tài)度�？梢詫懸粋�人，采用欲揚先抑的手法，通過對人物“迷茫中找到前行的方向”“艱難中步入人生的輝煌”“輝煌后不驕不躁一往無前”三個富有代表性的人生片段的敘寫，表現其“執(zhí)著、堅韌、敗不餒、勝不驕”的個性，從而突出中心；也可以加入其他人，用對比襯托的手法，凸顯主人公的性格，張揚其“樂觀”“執(zhí)著”的人生信條。 構思角度二
寫成議論文，賦予“向前走”以深刻的人生內涵：“人活著就該義無反顧，朝著人生的目標堅定地走下去，不管成與敗，不管艱卒與困苦�！币猿浞执_鑿的論據為支撐，論說人生路上“向前走”的必要性�？蓮碾娨晞 妒勘粨簟返慕浀渑_詞“許三多向前沖??”中引出論題，以增強文章的吸引力；本論部分圍繞“為啥走”“為啥向前走”二個問題分別展開論述，并配以古今中外典型事例對三個問題進行全面闡釋，步步推進，層層深入，最后歸結中心。
構思角度三
可以創(chuàng)新構思，采用別具特色的形式表現中心。如采用“日記體”，以自己或他人幾個富有代表性的生活片段為載體，通過對人物心理的深入剖析，展現人物“向前走”的具體想法與不竭動力，進而深化主旨；如采用“書信體”，對“賣火柴的小女孩”進行大膽改編，充分利用書信體可以直接抒情的特點，讓她在奶奶的鼓勵與期許中獲得對生活的希望，走向新生，從而表現主題；再如，采用“演講稿”的形式，發(fā)揮演講稿手法靈活的特點，大談“向前走”的必要性和重要性，并盡力運用排比句、哲理句、反問句等句式加強語氣，增強說服力，凸顯中心。
[指導方法二：]
1、欲寫好這個命題，無論是寫一段生活旅程，抑或是寫一道心路歷程，需要寫出具體的“向前走”的過程，這樣作文才有血有肉。在“向前走”中更應該寫出一種內心感悟，令人激情，令人啟迪，此乃作文“氣”“情”之所在。
2、命題“向前走”意蘊豐厚。在這“向前走”的題目中，“走”，要寫得有層次，不要太實，可用腳走，也可用心走，更可用思想走�！跋蚯啊�，可以是現狀的改變，心智的成熟，精神的成長和對未來的信念，有層次的“走”才夠豐富。
3、想寫好這個題目，需要有具體的行走過程，可以是一段旅程，美景不斷吸引人們前行；也可是一段心靈行走，力量催人前行。在行走中應該有一種內心感悟。
4、“向前走”是一種生命常態(tài)。命題作文“向前走”，從學生的生活視野和感性經驗中取題立意，引發(fā)真情實感，讓不同背景不同層次不同情感類型的學生都有話可說、有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)。
為此，“向前走”，可分三步“走”。
一是什么原因讓你“向前走”，這一步要詳寫，寫出情景，寫出細節(jié)，寫出全過程，為昂首“向前走”做鋪墊和蓄勢，這一步可謂“實寫”。
二是“向前”是關鍵，因為人生之路不全是平坦的，有時走到荊棘叢生、艱難險阻的境界，但明知征途有艱險，越
是艱險越向前，但這里要寫出是什么力量、什么激情、什么信念、什么理性精神催你“向前走”，催你能夠沖過去。這誠如革命家李大釗所說的“人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣�！边@一步可謂“虛實相生”。
三是“走”，是題眼，是主旨，是升華，是虛寫。生活是一條直線，可以是一條曲線，也可以是一條射線。生活與學習的準則是磨練拼搏、自強不息， 就是學會如何“走”， 如何下定決心，勇敢面對，跌倒了再爬起來，昂首向前走， 走好生活與學習中的每一步， 走向心靈， 走向理想境界?? 這是主題升華之所在。
篇三：作文1：向前走
作文訓練
走過歲月的四季，我們一路向前走；穿過歷史的塵煙，我們的民族向前走。
總有一種力量激勵著我們向前走。向前走，需要滿懷的激情;向前走，需要理性的思索。
向前走是成長，是希望，是信念，是責任，是挑戰(zhàn)，是突破??
請以“向前走”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選;②不少于600字(寫成詩歌不少于16行);③文中不得出現真實的地名、校名、人名。 寫作指導
1、欲寫好這個命題，無論是寫一段生活旅程，抑或是寫一道心路歷程，需要寫出具體的“向前走”的過程，這樣作文才有血有肉。在“向前走”中更應該寫出一種內心感悟，令人激情，令人啟迪，此乃作文“氣”“情”之所在。
2、命題“向前走”意蘊豐厚。在這“向前走”的題目中，“走”，要寫得有層次，不要太實，可用腳走，也可用心走，更可用思想走。“向前”，可以是現狀的改變，心智的成熟，精神的成長和對未來的信念，有層次的“走”才夠豐富。
3、想寫好這個題目，需要有具體的行走過程，可以是一段旅程，美景不斷吸引人們前行;也可是一段心靈行走，力量催人前行。在行走中應該有一種內心感悟。
4、“向前走”是一種生命常態(tài)。命題作文“向前走”，從學生的生活視野和感性經驗中取題立意，引發(fā)真情實感，讓不同背景不同層次不同情感類型的學生都有話可說、有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)。 為此，“向前走”，可分三步“走”。
一是什么原因讓你“向前走”，這一步要詳寫，寫出情景，寫出細節(jié)，寫出全過程，為昂首“向前走”做鋪墊和
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