山居筆記摘抄篇一：10﹡信客

10﹡信客

編寫：江海霞審核： 校稿：魏珊珊

班級______ 學習小組 小主人姓名________ 上課時間

學習目標

1．有感情的朗讀課文，把握文章脈絡，具體感知內(nèi)容。

2．品味佳句，體會語言風格。

3．了解信客這一職業(yè)及其可貴的品質(zhì)。

重點難點

抓文章脈絡理清思路，理解信客的精神。

資料鏈接

1．題目解讀

文中的信客是上個世紀初，將近一百年前的郵遞員。信客在當時是一個非常卑微低賤的職業(yè)，是又苦又累充滿血淚艱辛的，可我們的主人公卻咬著牙雖疲憊但堅定地走了下來，一路上留下了許多感人的故事。現(xiàn)在我們就來跟隨余秋雨，走進信客的故事，去閱歷他凄苦而美麗的人生。

2. 走近作者

余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我國當代著名藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等。本文語言質(zhì)樸典雅、警辟暢達的特點。

自主學習

1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

唏噓 （） 伎倆（ ）嫉妒（ ）噩耗（） ．．．．．

huì氣（） 猝然（ ）bá涉（ ）顛pèi( ) ．

2．解釋詞義。

伎倆：不正當手段。 焦灼：非常著急。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。 長途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艱苦。 風塵苦旅：形容旅途奔波，忙碌勞累，辛苦連聲諾諾：諾諾，答應的聲音（表同意） 窮愁潦倒：形容人窮困不得意。

3．你能根據(jù)提示復述課文嗎？

信客：從業(yè)緣起——信客生涯（做信客、不做信客）——轉(zhuǎn)行之后

4．你能為信客寫一份檔案嗎？

職業(yè)：信客性別：

身體狀況：收入情況：

工作內(nèi)容：最高興的事：

最痛苦的事： 最敬重的人：

座右銘：

合作探究

1．為什么作者在寫信客之前，還寫了一個老信客？

明確：先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

2．作者重點寫了信客哪些事跡？為什么重點寫？

明確：重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；二是具體寫一次遭人誣陷后寬厚待人的事跡。這些都說明信客職務的兇

險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。所以重點寫。

3．年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？

明確：結(jié)局——年輕信客被人們推舉當教師，他工作出色，還當校長，贏得了人們的敬愛與懷念。原因：他通過多年的奔波、體會，他了解這一職業(yè)，熱愛這一職業(yè)，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。

4．摘抄文中典雅而又精辟的語言，并稍作賞析。

例：①“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影�！崩闲趴蛢H僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了

一生名譽，再也做不起人。對這種處境的設想，作者以排比繪寫，一氣呵成。容量很大，而且具有很強的感染力。

②“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍�！薄白鲂趴偷�，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。” 語句運用比喻手法，表達凝練警辟，具有很強的美感。

鞏固提升

他是四川藏族自治縣的一名鄉(xiāng)村郵遞員，名叫王順友。當?shù)亟煌ú槐�，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式——郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返360公里，需歷時14天。就這樣，王順友一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；二十年，步行26萬公里，環(huán)繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100％。也因此，他當選了感動中國2005年度十大人物之一。

【頒獎詞】他樸實得像一塊石頭。一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳信。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠呵，世上最親郵遞員！

在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻著而又平凡的人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法

課后反思

山居筆記摘抄篇二：初二語文寒假作業(yè)

初二語文寒假作業(yè)

山東滕州東中雨馨

一、閱讀

1、必讀書目：《論語》（教師助選內(nèi)容，見附1）《繁星.春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》

2、八年級上學期結(jié)合課文教學的拓展閱讀�！栋�Q正傳》《圍城》《孫犁文集》《陶淵明傳論》《文化苦旅》《秋雨散文》《山居筆記》《行者無疆》《千年一嘆》

3、八年級下學期結(jié)合課文教學的拓展閱讀�！睹珴蓶|傳》《蘇東坡傳》《麥田里的守護者》《國學常識》《外國詩歌經(jīng)典》《中國現(xiàn)代散文名家名篇賞讀》

4、其它課外閱讀推薦：《散文選刊》《詩刊》《小小說》《讀書博覽》《中學生閱讀》《少年文摘》《演講與口才》《意林》。

要求：

1、任選書目閱讀。

2、每周閱讀量不得少于150頁；每周積累5頁個性化讀書筆記，可以摘抄、寫讀后感、讀書賞評、讀書心得等，也可和父母共讀，共評，為自己的閱讀史留下爸爸媽媽的真摯評語。

3、每周請家長批改，簽字（簽字表見附2）。

二、寫作完成兩篇完整的讀書筆記和兩篇自命題作文。（每篇不少于800字，做在讀書筆記本的后面）

三、練字完成八年級下第五單元。每天一頁，注明練字日期。每周請家長批改，簽字。

四、完成寒假作業(yè)的語文部分。為了讓同學們能夠有個個性學習，自主學習的空間，去遨游更廣闊的語文海洋，平常語文學習興趣濃厚、習慣好、能力強、期末考試110分以上的同學，寒假作業(yè)可以自主安排。下學期開學初將進行語文全能知識競賽，內(nèi)容包括上下兩冊的默寫、名著閱讀、寫字、作文等。請同學們認真準備。 溫馨提示：

開學必交作業(yè)清單如下：

1、讀書筆記本（包括20頁讀書筆記、4篇作文） 2、八年級下字帖。

3、《快樂寒假》中的語文部分。附1：《論語》中的名言警句

1、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？2、巧言令色，鮮亦仁！

3、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習胡？

4、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。

5、不患人之不己知，患不知人也。6、《詩》三百，一言以蔽之，曰："思無邪。"

7、吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

8、溫故而知新，可以為師矣。

9、學而不思則罔，思而不學則殆。

10、知之為知之，不知為不知，是知也。

11、舉直錯諸枉，則-民服；舉枉錯諸直，則-民不服。

12、八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！

13、成事不說，遂事不諫，既往不咎。

14、子謂《韶>>:"盡美矣，又盡善也。"謂《武》:"盡美矣，未盡善也。"

15、朝聞道，夕死可矣。

16、君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。

17、放于利而后行，多怨。

18、君子喻于義，小人喻于利。

19、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

20、父母在，不遠游。游必有方。

21、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。

22、君子欲衲于言，而敏于行。

23、德不孤，必有鄰。

24、朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。

25、敏而好學，不恥下問。

26、有顏回者好學，不遷怒，不貳過。

27、君子周急不繼富。

28、子曰："賢哉，回也！一簞食，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"

29、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

30、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

31、知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。

32、默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？

33、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復也。

34、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

35、其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

36、子不語：怪，力，亂，神。 37、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

38、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

39、鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。

山居筆記摘抄篇三：【人教版】八年級語文上冊：第10課《信客》學案設計

10﹡信客

班級______ 學習小組 小主人姓名________ 上課時間

學習目標

1．有感情的朗讀課文，把握文章脈絡，具體感知內(nèi)容。

2．品味佳句，體會語言風格。

3．了解信客這一職業(yè)及其可貴的品質(zhì)。

重點難點

抓文章脈絡理清思路，理解信客的精神。

資料鏈接

1．題目解讀

文中的信客是上個世紀初，將近一百年前的郵遞員。信客在當時是一個非常卑微低賤的職業(yè)，是又苦又累充滿血淚艱辛的，可我們的主人公卻咬著牙雖疲憊但堅定地走了下來，一路上留下了許多感人的故事�，F(xiàn)在我們就來跟隨余秋雨，走進信客的故事，去閱歷他凄苦而美麗的人生。

2. 走近作者

余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我國當代著名藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等。本文語言質(zhì)樸典雅、警辟暢達的特點。

自主學習

1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

唏噓 （） 伎倆（ ）嫉妒（ ）噩耗（） ．．．．．

huì氣（） 猝然（ ）bá涉（ ）顛pèi( ) ．

2．解釋詞義。

伎倆：不正當手段。 焦灼：非常著急。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。 長途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艱苦。

風塵苦旅：形容旅途奔波，忙碌勞累，辛苦連聲諾諾：諾諾，答應的聲音（表同意）

窮愁潦倒：形容人窮困不得意。

3．你能根據(jù)提示復述課文嗎？

信客：從業(yè)緣起——信客生涯（做信客、不做信客）——轉(zhuǎn)行之后

4．你能為信客寫一份檔案嗎？

職業(yè)：信客性別：

身體狀況：收入情況：

工作內(nèi)容：最高興的事：

最痛苦的事： 最敬重的人：

座右銘：

合作探究

1．為什么作者在寫信客之前，還寫了一個老信客？

明確：先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

2．作者重點寫了信客哪些事跡？為什么重點寫？

明確：重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；二是具體寫一次遭人誣陷后寬厚待人的事跡。這些都說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。所以重點寫。

3．年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？

明確：結(jié)局——年輕信客被人們推舉當教師，他工作出色，還當校長，贏得了人們的敬愛與懷念。原因：他通過多年的奔波、體會，他了解這一職業(yè)，熱愛這一職業(yè)，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。

4．摘抄文中典雅而又精辟的語言，并稍作賞析。

例：①“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影�！崩闲趴蛢H僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽，再也做不起人。對這種處境的設想，作者以排比繪寫，一氣呵成。容量很大，而且具有很強的感染力。

②“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍�！薄白鲂趴偷�，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙�！�

語句運用比喻手法，表達凝練警辟，具有很強的美感。

鞏固提升

他是四川藏族自治縣的一名鄉(xiāng)村郵遞員，名叫王順友。當?shù)亟煌ú槐�，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式——郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返360公里，需歷時14天。就這樣，王順友一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；二十年，步行26萬公里，環(huán)繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100％。也因此，他當選了感動中國2005年度十大人物之一。

【頒獎詞】他樸實得像一塊石頭。一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳信。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠呵，世上最親郵遞員！

在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻著而又平凡的人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法

課后反思

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