摘要　數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興專(zhuān)業(yè)。浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)依托廣播影視藝術(shù)院校的辦學(xué)特點(diǎn)，以游戲開(kāi)發(fā)為主線，設(shè)置技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)課程體系，探索培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)人才的新模式。
　　關(guān)鍵詞　數(shù)字媒體　技術(shù)　藝術(shù)　人才培養(yǎng)
　　中圖分類(lèi)號(hào)G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A
　　
　　數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合。涉及多學(xué)科交叉的新興專(zhuān)業(yè)。
　　為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，自2004年浙江大學(xué)首先開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，近幾年，我國(guó)近五十多所高等院校紛紛開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)，竭力在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時(shí)。加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)能力，取得了較為矚目的效果。
　　但值得擔(dān)憂的是，國(guó)內(nèi)高校對(duì)數(shù)字媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)一窩蜂得建設(shè)，并不是一個(gè)好現(xiàn)象。眾所周知，數(shù)字媒體類(lèi)人才的培養(yǎng)需要兼顧技術(shù)和藝術(shù)的雙重培養(yǎng)，拋開(kāi)學(xué)生本身的因素，需要高校對(duì)技術(shù)和藝術(shù)資源進(jìn)行整合。由于國(guó)內(nèi)各高校的定位和師資、硬件條件是不一樣的，有的高校其實(shí)在師資、實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)業(yè)辦學(xué)軟硬件方面還不成熟，出現(xiàn)了有的高校新專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)始招生了，但是人才培養(yǎng)方案卻遲遲不能確定，在人才培養(yǎng)方案中只是技術(shù)類(lèi)課程和藝術(shù)類(lèi)課程的堆積，沒(méi)有一個(gè)完善的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的體系，或者有的高校部分藝術(shù)類(lèi)的課程或技術(shù)類(lèi)的課程缺少師資，臨時(shí)借用別的學(xué)校的教師進(jìn)行授課，或者臨時(shí)引進(jìn)急需上課的教師，在教師的培養(yǎng)上也缺乏系統(tǒng)性，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的初衷。
　　如何結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，以及已有辦學(xué)資源，探索一條適合社會(huì)對(duì)人才的需要，又能滿足自身辦學(xué)能力的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)該是每個(gè)院校在新建數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是考慮的問(wèn)題。
　　
　　一、專(zhuān)業(yè)辦學(xué)背景
　　
　　浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是2007年開(kāi)始招生，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)高校尚沒(méi)有數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，因此還不能分析該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。在調(diào)研了國(guó)內(nèi)具有代表性的一些院校的相關(guān)、相近的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，以及日前社會(huì)熱點(diǎn)數(shù)字媒體發(fā)展趨勢(shì)，浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)決定以培養(yǎng)游戲開(kāi)發(fā)為切入點(diǎn)，開(kāi)展人才培養(yǎng)方案的制定。理由可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。
　　一是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的需要：動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)“十一五”規(guī)劃綱要明確提出，“鼓勵(lì)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展，包括動(dòng)漫在內(nèi)的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)”。游戲作為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的一個(gè)分支，根據(jù)不同的平臺(tái)可以為單機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、網(wǎng)頁(yè)游戲等。據(jù)艾瑞網(wǎng)調(diào)查，2008年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)規(guī)模為30.4億元，約占全球?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲收入的27.1％，比07年高出5.9％。從全球網(wǎng)游的發(fā)展趨勢(shì)看，預(yù)計(jì)到2012年，中國(guó)市場(chǎng)的占有率將接近50％。據(jù)賽迪公布的報(bào)告，2007年底，國(guó)內(nèi)手機(jī)動(dòng)漫、手機(jī)游戲用戶數(shù)量達(dá)到1億，市場(chǎng)普及率將達(dá)到20％。中國(guó)新媒體產(chǎn)業(yè)在2008年保持了快速的增長(zhǎng)，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到634.3億元，較2007年增長(zhǎng)37.0％。可以看出，游戲成為數(shù)字媒體領(lǐng)域中一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，游戲開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。
　　二是浙江傳媒學(xué)院的辦學(xué)資源特色給專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供保證。
　　浙江傳媒學(xué)院是一所培養(yǎng)廣播影視及其他傳媒人才的院校，學(xué)院設(shè)有新聞、編導(dǎo)、影視文學(xué)、攝影、錄音、動(dòng)畫(huà)、節(jié)日制作、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等跟數(shù)字媒體緊密相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)擁有一批高技術(shù)的設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室。
　　游戲的開(kāi)發(fā)流程基本是游戲策劃、架構(gòu)、腳本編程，到游戲角色、道具、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、渲染，再到游戲動(dòng)畫(huà)、燈光、音效，最后是游戲程序開(kāi)發(fā)，這是一個(gè)循環(huán)、反復(fù)優(yōu)化的過(guò)程。
　　那么，從游戲開(kāi)發(fā)的整個(gè)流程看，除了游戲開(kāi)發(fā)的最后環(huán)節(jié)――游戲程序開(kāi)發(fā)，其他環(huán)節(jié)都可以有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)資源進(jìn)行支撐，而數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的定位恰恰就在游戲程序開(kāi)發(fā)上。浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)正是抓住這個(gè)契機(jī)，以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)人員為主線，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)能力，探索出一條適合學(xué)院辦學(xué)特色的技術(shù)與藝術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
　　
　　二、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及指導(dǎo)原則
　　
　　綜合我國(guó)數(shù)字媒體的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外知名院校相似、相近專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，以及結(jié)合學(xué)院本身的特點(diǎn)，充分利用學(xué)院現(xiàn)有師資、實(shí)驗(yàn)室資源，浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備數(shù)字媒體相關(guān)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等方面知識(shí)，能在網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)、影視娛樂(lè)、影視動(dòng)畫(huà)制作、新聞傳媒、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)、交互式數(shù)字媒體開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域，從事數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲與手機(jī)游戲的制作與開(kāi)發(fā)等方面工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)實(shí)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、重個(gè)性的傳媒及相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
　　浙江傳媒學(xué)院各專(zhuān)業(yè)原則上繼續(xù)實(shí)行基于“平臺(tái)+模塊”課程體系的人才培養(yǎng)模式，即構(gòu)建公共基礎(chǔ)教學(xué)、學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)_三個(gè)逐層遞進(jìn)、相互聯(lián)系的教學(xué)層次，每一個(gè)層次分別由教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)模塊組成。教學(xué)平臺(tái)為必修教學(xué)環(huán)節(jié)，即公共基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科教學(xué)平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)。教學(xué)模塊為選修教學(xué)環(huán)節(jié)，即素質(zhì)教育模塊、學(xué)科模塊、專(zhuān)業(yè)拓展模塊。學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)原則上實(shí)行“1+2.5+0.5”三段式的培養(yǎng)模式，即第一年按照招生類(lèi)別實(shí)施大類(lèi)教學(xué)，開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程、學(xué)科平臺(tái)課程等；第二年進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程、各模塊課程并完成相關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；最后一個(gè)學(xué)期不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生混編組成各畢業(yè)實(shí)習(xí)小分隊(duì)在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)基地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
　　
　　三、課程體系及實(shí)施方案
　　
　　在課程體系的設(shè)置中，以游戲開(kāi)發(fā)為主線，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，充分體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性。在確定人才培養(yǎng)日標(biāo)之后，采用倒推法，設(shè)置所需要的課程，采用課程鏈、課程群的方式，對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。按課程群進(jìn)行課程建設(shè)，就本課程群課程的設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)分安排、相互之問(wèn)的內(nèi)容銜接等問(wèn)題開(kāi)展研究探討，加強(qiáng)課程問(wèn)的銜接與協(xié)調(diào)，獲得整體優(yōu)化。
　　同繞著游戲開(kāi)發(fā)流程，兼顧數(shù)字媒體的其他方面，推導(dǎo)出人才培養(yǎng)的所需課程，這是一個(gè)涉及數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、動(dòng)畫(huà)的綜合性課程，總體分為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類(lèi)課程、美術(shù)基礎(chǔ)類(lèi)課程、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)類(lèi)課程、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程、游戲開(kāi)發(fā)綜合性課程以及專(zhuān)業(yè)拓展類(lèi)課程等課程群。各個(gè)課程群群內(nèi)的課程相關(guān)性較強(qiáng)，群?jiǎn)柕恼n程相對(duì)獨(dú)立，形成了課程的相互依托。
　　1　必修課的設(shè)置
　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類(lèi)課程包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)。美術(shù)基礎(chǔ)類(lèi)課程包括美術(shù)基礎(chǔ)、二維構(gòu)成、數(shù)字圖像處理、Flash交互設(shè)計(jì)等。動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)類(lèi)課程包括傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)、游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)、游戲角色設(shè)計(jì)等。計(jì)算機(jī)類(lèi)課程包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、JAVA游戲編程基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算 機(jī)圖形學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與編程等。游戲開(kāi)發(fā)綜合性課程包括游戲概論、J2ME手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)、游戲開(kāi)發(fā)物理學(xué)、游戲腳本語(yǔ)言、游戲引擎原理、windows網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、游戲?qū)崙?zhàn)開(kāi)發(fā)等。
　　這些課程將按照學(xué)院總體方針，被分散到公共基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科教學(xué)平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)，及素質(zhì)教育模塊、學(xué)科模塊過(guò)程中。
　　2　實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置
　　實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要內(nèi)容，我們?cè)谡n程設(shè)置上力求建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。相應(yīng)地，在課程實(shí)踐上設(shè)置了JAVA游戲開(kāi)發(fā)、J2ME手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)、FLASH游戲開(kāi)發(fā)、三維游戲場(chǎng)景角色設(shè)計(jì)、游戲綜合創(chuàng)作等圍繞游戲開(kāi)發(fā)的綜合性實(shí)踐。
　　另外，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)原則，開(kāi)設(shè)學(xué)生創(chuàng)作室和教師創(chuàng)作室，鼓勵(lì)學(xué)生成立創(chuàng)作小組，或者參與教師項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用技能。
　　學(xué)院還同校外公司鑒定實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，有計(jì)劃的輸送學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，另一方面，引入公司項(xiàng)目，聘請(qǐng)公司人員到學(xué)校講學(xué)，使學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求緊密結(jié)合。
　　3　拓展課程的設(shè)置
　　在第六、七學(xué)期安排了專(zhuān)業(yè)拓展類(lèi)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好進(jìn)行選擇，在某一個(gè)方向有更高的造詣c相關(guān)的拓展方向包括Java拓展類(lèi)，有動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與編程、JAVA高級(jí)編程、J2EE框架技術(shù)課程；媒體設(shè)計(jì)拓展類(lèi)，有流媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)卡通動(dòng)畫(huà)、手機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、Flash游戲開(kāi)發(fā)課程；游戲開(kāi)發(fā)拓展類(lèi)，有游戲開(kāi)發(fā)物理學(xué)、游戲關(guān)卡設(shè)計(jì)、高級(jí)C++編程、高級(jí)渲染課程。
　　另外，為配合學(xué)生知識(shí)的拓展，在課程體系之外，利用課余時(shí)間開(kāi)設(shè)游戲策劃與創(chuàng)意、游戲劇本創(chuàng)作、游戲心理學(xué)、游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)研、人機(jī)交互優(yōu)化界面、互動(dòng)媒體開(kāi)發(fā)技術(shù)、游戲品牌經(jīng)營(yíng)的講座，即有目的、有選擇的豐富學(xué)生的數(shù)字媒體知識(shí)，同時(shí)可以節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。
　　4　課程改革
　　在課程體系的設(shè)計(jì)上，一定要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)化與授課方式相結(jié)合，需要理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行課程教學(xué)改革。
　　不論是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程還是藝術(shù)類(lèi)課程，都要跟專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。例如，操作系統(tǒng)課程在講授一般性的基礎(chǔ)理論之外，還要講授目前流行的移動(dòng)智能手機(jī)操作系統(tǒng)等內(nèi)容，同專(zhuān)業(yè)中的手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)領(lǐng)域相結(jié)合。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖形處理等原先純計(jì)算機(jī)算法類(lèi)的課程，不強(qiáng)調(diào)過(guò)多的理論問(wèn)題，而是結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)中的應(yīng)用來(lái)講，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)目的是與后面的游戲引擎想結(jié)合，在內(nèi)容的取舍上側(cè)重OpenGL的應(yīng)用，數(shù)字圖像處理課程的教學(xué)重點(diǎn)在于圖像處理的應(yīng)用手段上。同樣，由于專(zhuān)業(yè)招生的對(duì)象是理工科學(xué)生，大部分學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，因此美術(shù)基礎(chǔ)、二維構(gòu)成等美術(shù)類(lèi)課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該有別于傳統(tǒng)的素描、色彩、平面構(gòu)成的教學(xué)方式，而是結(jié)合后續(xù)游戲開(kāi)發(fā)的需要，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中利用后續(xù)游戲項(xiàng)目上的實(shí)例，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)。灌輸素描、色彩、構(gòu)成的知識(shí)，起到快速培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)的目的。
　　
　　四、小結(jié)
　　
　　由于浙江傳媒學(xué)院是一所藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主、技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為輔的院校，是我國(guó)“動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究基地”之一，因而該校立足于計(jì)算機(jī)學(xué)科的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在技術(shù)方面的師資是不缺乏的，同時(shí)在藝術(shù)方面的師資補(bǔ)充以及數(shù)字媒體方面的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備也是非常充裕的，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能滿足整個(gè)游戲開(kāi)發(fā)流程的人才需要，因此其技術(shù)藝術(shù)復(fù)合型的人才培養(yǎng)方案是有效可行的，符合了社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才的需要。當(dāng)然，作為一個(gè)全新的專(zhuān)業(yè)方向，人才培養(yǎng)方案的制定是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。

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