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摘抄春聯(lián)

發(fā)布時間:2017-02-08 來源: 美文摘抄 點擊:

摘抄春聯(lián)篇一:春聯(lián)

24.春聯(lián)

教材分析

《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛,介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點,指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流利地朗讀課文,初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

2.通過對課文的學(xué)習(xí),初步了解春聯(lián)的特點,懂得生活中處處有學(xué)問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3.通過朗讀感受音律美,領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。

教學(xué)重點

對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。

教學(xué)難點

通過讀悟,感受春聯(lián)的特點:內(nèi)容美、對仗美、音律美。

疑點分析

1.什么是“聲律美”?抑揚頓挫呢?

2.什么是“對仗”?

3.為什么說“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”?

4.文中的春聯(lián)描繪了怎樣的景象?

教學(xué)準(zhǔn)備

收集關(guān)于春聯(lián)的知識

教學(xué)時間

2課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文,背誦春聯(lián),提高朗讀能力。

2.理解課文內(nèi)容,結(jié)合具體語境了解有關(guān)春聯(lián)的特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重點

感悟春聯(lián)的特點,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

感悟春聯(lián)的特點,有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)春聯(lián)作用

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——春聯(lián)。(讀題)

首先我們來聽寫課文中的一組詞語。指名一生上前默寫。

請記住,“提筆即是練字時”,字一要寫得——(正確),二要寫得——(漂亮)。

將學(xué)生默寫的卡片貼在黑板課題下方,一排。

歡樂祥和 講究對仗 抑揚頓挫 聲律優(yōu)美

默完對照訂正,批改,圈出好的字,表揚。齊讀。

3.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道課文主要向我們介紹了有關(guān)春聯(lián)的哪些知識?

(課文主要介紹了春聯(lián)的作用、特點和讀背春聯(lián)的好處。)

說得清楚又完整。/你一邊說一邊在思考,非常好!景鍟鹤饔 特點】

那么家家戶戶張貼春聯(lián)的作用是?歡樂祥和 請你讀好這個詞,你也來,一起讀。【貼板書】

上節(jié)課,我們?yōu)g覽了各種各樣的春聯(lián),【板書:瀏覽】就像漫游在……

出示第一自然段。引讀:這些春聯(lián),有的……

二、揣摩春聯(lián)特點,讀出聲律美

1.誦讀【板書:誦讀】春聯(lián)是一種享受,細(xì)心揣摩春聯(lián)的特點(指板書)更是其樂無窮。請同學(xué)們默讀課文第二自然段,看看你讀懂了什么?

交流,預(yù)設(shè):我知道了春聯(lián)講究對仗。/我讀懂了對仗就是字?jǐn)?shù)相等,詞類相當(dāng)。

“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”:上聯(lián)7個字,下聯(lián)也是7個字,這就叫(點出)字?jǐn)?shù)相等。綠柳對紅桃,舒眉對開口,辭對賀,舊歲對新年,這就叫詞類相當(dāng)(點出),像這樣上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,詞類相當(dāng)就叫對仗,春聯(lián)最講究對仗了。講究對仗【貼板書】

讀起來朗朗上口,特別好聽,你來讀好。

評:桃紅柳綠,一片生機(jī)勃勃。/辭舊迎新,一片歡樂祥和。/你們聽,他讀的時候,聲音有輕有重,有快有慢,有停頓有轉(zhuǎn)折,十分動聽,用書上的詞來形容,就是讀得抑揚頓挫,讀好詞。抑揚頓挫的誦讀能給人和諧動聽的美感,這就是聲律優(yōu)美,它是春聯(lián)的又一大特

點!举N板書】。

你也來抑揚頓挫地讀這句春聯(lián)。

評:聲律優(yōu)美/字正腔圓/聲音悅耳/真不錯。一起來。

2.下面請同學(xué)們從課前收集的春聯(lián)中再挑一副仔細(xì)讀讀,揣摩揣摩!景鍟捍Α 也用上這個句式和同桌說一說,出示:

春聯(lián)最講究對仗。就拿“”來說,“ ”對“,“對“,“”對“,“對“。

實物投影出示學(xué)生收集的春聯(lián),對照著說。指名評價:說對了嗎?讀好這副春聯(lián),注意聲律美。從你的朗讀中我聽出了幸福美好的感覺。(提醒摘抄時把字寫工整,或者表揚字跡端正。) 2生。

三、實踐練習(xí),掌握春聯(lián)特點

1.整理春聯(lián)

知道了春聯(lián)的特點,相信這道連線題一定難不倒大家了,請同學(xué)們打開《補(bǔ)充習(xí)題》翻到82頁,接著完成第三題。(注意用尺把線畫直了。)

出示:

雪映豐收果 國泰民安處處春

到處山歡海笑梅傳喜慶年

五湖四海皆春色 遍地虎躍龍騰

人壽年豐家家樂 萬水千山盡朝暉

連一連

第一句:指名生,(出示連線)你為什么這么連?

(你記住了春聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,真會學(xué)習(xí),獎勵你讀一讀這副春聯(lián)。)

這副春聯(lián)描繪了豐收的景象,多么美好呀,你也來讀。(若讀不好,老師示范)

第二句:虎躍龍騰,這是一種奮發(fā)向上的精神啊,你來,把感覺讀出來。

第三句,好一派欣欣向榮的景象。

第四句,我聽到了快樂的感覺。/這就叫誦讀啊!

這四句你都連對了嗎?連對的舉手,錯的糾正一下。

(2)填一填

出示:我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了豐收的景象,如“ , ”。 有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神,如“ , ”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象,如“ , ”。更多的是表達(dá)了人

們對未來的美好祝愿,如“, ”。

(3)理一理

春聯(lián)連好了,就該貼起來了,貼春聯(lián)也是個學(xué)問。這上下聯(lián)分別貼在大門的哪邊呢?(上聯(lián)貼右,下聯(lián)貼左)同學(xué)們都是有學(xué)問的人!

這四副春聯(lián)上下聯(lián)已經(jīng)幫我們清楚地分好了,老師這收集的兩副春聯(lián)上下聯(lián)混在了一起,我該怎么區(qū)分哪句是上聯(lián),哪句是下聯(lián)呢?(出示兩副春聯(lián))

春聯(lián)里還藏著一個小秘密呢,我們一起來找找。看課文中這五副春聯(lián),上聯(lián)的最后一個字,讀音分別是第幾聲?(一起標(biāo)一標(biāo))再看看下聯(lián)的最后一個字,讀音分別是第幾聲?你發(fā)現(xiàn)了什么?

隨手板書上聯(lián),多用第三、第四聲,這叫“仄聲”;下聯(lián)多用第一、第二聲,這叫“平聲”。

現(xiàn)在,請大家一起來幫老師調(diào)整這兩副春聯(lián)的上下聯(lián)位置。

第一副:上聯(lián)是?下聯(lián)是?說說你的理由。連起來讀,注意聲律優(yōu)美。好美的自然風(fēng)光,你也來讀。

第二副:不用換,直接讀。抑揚頓挫/神州大地,萬象更新,一片欣欣向榮的景象啊,你再來讀。

2.背誦春聯(lián)

你們看,春聯(lián)講究對仗,聲律優(yōu)美,細(xì)心揣摩體會,真能從中學(xué)到一些使用文字的技巧呢。這么好的春聯(lián)真該把它們記下來呀。試試吧,挑你喜歡的一副背誦下來!景鍟罕痴b】(出示7副春聯(lián),生自由背誦。) 指名背誦。

評價:張口即是誦讀時。咱們背誦要跟誦讀時一樣,有滋有味,再來一遍。/真有韻味。/聲律優(yōu)美/抑揚頓挫/這就是春聯(lián)的味道啊。/你真了不起,課外的也能背誦,掌聲送給他。

四、小結(jié)讀背春聯(lián)的好處

小結(jié)板書:這節(jié)課我們一起瀏覽了春聯(lián),感受到春聯(lián)帶給我們美好的希望和幸福感,也揣摩了春聯(lián)的特點,并在同學(xué)們抑揚頓挫的誦讀、背誦聲中感受了春聯(lián)的聲律美。所以,引讀——人們常說……出示句子:

“人們常說?開卷有益?,其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)!饼R讀。

五、布置作業(yè)

出示作業(yè):開展“春聯(lián)薈萃”實踐活動,收集你認(rèn)為最美的春聯(lián)或改寫你喜歡的春聯(lián),甚至獨立創(chuàng)作一副春聯(lián)。

板書設(shè)計

作用 歡樂祥和

瀏覽

春聯(lián) 講究對仗

誦讀

特點

揣摩

聲律優(yōu)美

背誦

教后反思

《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點。我對教材的理解比較深,也有自己的一些感悟。

1.重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞語積累詞語的方法。蘇教版教材在詞語的量上來說是比較豐富的,旨在讓學(xué)生積累扎實的語言文字?纯次闹泻途毩(xí)中的一大串成語就見其用意。在這堂課上,不僅重視理解與積累,而且在方法上也有多樣的,有提示理解的,如這幅春聯(lián)中有一個詞語是描寫祖國的,是哪一個詞語?有提問理解的,如“神州”、“門第”是什么意思?有要求描述理解的,如讀了這幅春聯(lián),你仿佛看到了什么景象?有突出語境理解的,如學(xué)了這么多春聯(lián),你有什么收獲?用書上哪一個詞語可以來表達(dá)這樣的意思?(開卷有益)

2.文本而又超越,并能根據(jù)教學(xué)過程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來展開學(xué)習(xí)過程,這樣的教學(xué)往往是呆板的。這堂課上首先從找出五副春聯(lián)入手,然后再理解春聯(lián)描寫內(nèi)容的類型,接著理解春聯(lián),在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文開頭春聯(lián)給節(jié)日帶來的歡樂祥和氣氛,教學(xué)顯得更順暢了!另外對寫春聯(lián)的對仗、聲律等知識的學(xué)習(xí)也作了靈活處理,顯得有效而順暢。我想,對教材的靈活處理應(yīng)該是上好每一堂課的關(guān)鍵。

3.優(yōu)美而富有激情的過渡語,一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián),將本節(jié)課的教學(xué)提升到一個嶄新的層次:學(xué)習(xí)春聯(lián),而絕不局限于春聯(lián)本身。將春聯(lián)融入了中華五千年文明之中,融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人,情感性是其根本,生命與情感共在,丟了情感,就意味著生命的枯萎,意味著靈性的語言世界的消逝。課中這些靈動的語言催生著情感,喚醒著情感,豐富著情感,奔騰著生命的活力。同時,它也使這節(jié)課承載著厚重的文化積累,蓄積著深刻的文化內(nèi)涵。

摘抄春聯(lián)篇二:對聯(lián)創(chuàng)作知識摘抄

對聯(lián)創(chuàng)作知識摘抄

對聯(lián)創(chuàng)作要求有以下幾方面:一、字句相等。二、詞性相當(dāng)。

三、結(jié)構(gòu)相稱。四、節(jié)奏相應(yīng)。五、平仄相諧

摘抄春聯(lián)

。六、內(nèi)容相關(guān)。 這些內(nèi)容在《詩聯(lián)文化》2008年5月刊可以查到,F(xiàn)具體就“五、平仄相諧”單獨作一些簡單提醒。

1、平仄相對:即上下聯(lián)互相對偶的字要求平仄相對,也就是平仄相反,平仄對立。如清末學(xué)者張友芝題南京愚園聯(lián): 入座有情千古月,

∣∣∣--∣∣

當(dāng)床無恙六朝山。

---∣∣--

2、平仄交替:是指上下聯(lián)內(nèi)部文字音步排列上做到平仄交替。聯(lián)律一般以兩字為一個音步。如:

春風(fēng)放膽來疏柳,

--∣∣--∣

夜雨瞞人去潤花。

∣∣--∣∣-

3、上仄下平:楹聯(lián)上下聯(lián)的句腳的平仄安排,一般是上仄下平,即上聯(lián)局腳是仄聲,下聯(lián)局腳是平聲。也就是仄起平收。如上邊列舉的兩幅對聯(lián)即是。

摘抄春聯(lián)篇三:《春聯(lián)》

《春聯(lián)》

第一板塊:情境導(dǎo)入

同學(xué)們老師告訴大家一個好消息,距離2014年春節(jié)還有51天,你們喜歡過年嗎?讓我們伴隨著歡快的旋律和喜慶的畫面,一起來回味一下過春節(jié)的趣味和氛圍吧。【播放課件】

第二板塊:初讀感知

1、 圖片中的小男孩在干嗎?過新年啊,貼春聯(lián)是非常重要的習(xí)俗?

是貼春聯(lián)究竟有何好處呢?請大家快速閱讀第一自然段,用浪線畫

出描寫貼春聯(lián)的好處的句子。

A指明學(xué)生發(fā)言

B教師小結(jié):對呀,它可以增添歡樂祥和的氣氛.因為大紅色是中國人最喜歡的顏色,象征熱情、喜慶、吉祥。

2家家戶戶都貼春聯(lián)的話,場面會不會很美?請把能表現(xiàn)場面美的句子找出來讀讀。

A指名學(xué)生發(fā)言!菊n件出示這句話】

B句中哪個詞特別能表現(xiàn)出這種美?(指明學(xué)生交流)

C教師小結(jié):萬紫千紅,多美的一個詞呀,萬里江山,千家萬戶,到處都是紅艷艷的,整個就是一片紅色的世界十分美麗。

3 從這句話中你除了能體會出春聯(lián)很美,還能體會出什么?哪個詞能體現(xiàn)出多?

交流:

A生:各種各樣(數(shù)量多)

B師:具體解釋一下為何“數(shù)量多”?

C生:(每到新春佳節(jié),家家戶戶都張貼大紅春聯(lián),數(shù)不勝數(shù)。)

D教師講解:課文中各種各樣不僅指數(shù)量多,還指春聯(lián)的“樣式多”。春聯(lián)的種類極其繁多,依據(jù)它的使用場所,可分為橫批、框?qū)Α⒍贩、春條、門心等!皺M批”貼于門楣的橫木上; “框?qū)Α辟N于左右兩個門框上;斗方”也叫“門葉”,為正方菱形,多貼于家具、影壁中。“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容,貼于相應(yīng)

的地方!军c擊播放課件】

4剛才像我們這樣大致看看幻燈片,初步了解了一下春聯(lián)的知識,可用句中哪個動作詞形容。瀏覽

5(1)再看這句話知道它是個什么句嗎?

點撥:在說明文中它叫打比方,目的就是為了說明春聯(lián)多而美,人們看春聯(lián),好像在百花園中看鮮花一樣賞心悅目。

(2)齊讀這句話。(讀出歡樂祥和的氣氛,讀出瀏覽百花園的感受)

6春聯(lián)不僅數(shù)量多,樣式多,而且內(nèi)容也多,極其豐富。有哪些內(nèi)容呢?請同學(xué)瀏覽第3到6句話。

卡片:A用直線畫出春聯(lián)!静シ耪n件】

B用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容!静シ耪n件】

C教師帶著學(xué)生齊讀(虛線的部分),雖然都是春聯(lián),可內(nèi)容卻各不

相同,請大家跟著老師一起把這幾個有的有的讀一讀。

D小結(jié):想不到春聯(lián)薄薄的兩張紙片,簡簡單單的幾個字,竟然蘊(yùn)含著這么多內(nèi)容可見其內(nèi)容正是:豐富多彩(板書)

7那么你能合上書用以下句式復(fù)述文中的春聯(lián)嗎?

(1)【播放課件】:有的 ,如“ ”。

(2) 大家仔細(xì)想想,這個句子前半句先說春聯(lián)反應(yīng)內(nèi)容,后半句立即在如字后面跟上一副春聯(lián),這叫寫法或說法叫做什么呢?舉例子

(3)還剩三個列子繼續(xù)說。(繼續(xù)指明學(xué)生說)

8換一種方式,你還會介紹嗎?

【播放課件】:“______________,____________________。”這副春聯(lián)______________ _________________________。(描繪了、表現(xiàn)了、歌頌了、表達(dá)了)

9A說得很好,俗話說書讀百遍其意自見。如果再用心去讀,你一定會有獨特的感受,請大家再讀讀看。請大家提出不理解的字詞!静シ耪n件四副春聯(lián)】

B,交流不理解的字詞

c然后用這樣的句式簡單說一說意思:讀了“__________________________。”這副春聯(lián),我知道了___________________________。(重在說意思)【播放課件句式】

(1)又是一個春天來到了,滿地都是碧綠的青草,到處都是粉紅的杏花,春光真美好。

(2)春天重回大地,到處都是山青水秀充滿生機(jī),明媚的春光下祖國各行各業(yè)都十分興旺。

(3)勤勞的人家獲得了豐厚的回報,和睦的家庭過著幸福美滿的生活。

(4)梅花開了,春光爛漫美好,爆竹聲聲辭舊迎新,預(yù)祝新的一年平安吉祥。

10貼春聯(lián)可以增添氣氛,看春聯(lián)是美的享受,那么誦讀著這些春聯(lián),又會有何感覺呢?

點播交流:生活中充滿了幸福和希望。

11現(xiàn)在我們來回顧一下第一自然段的整段文字,你會用簡單的動作詞梳理一下整段內(nèi)容嗎?(讀完一段話,一定要從文中找?guī)讉關(guān)鍵詞進(jìn)行內(nèi)容概括)

張貼春聯(lián)——瀏覽春聯(lián)——誦讀春聯(lián)【播放課件】

小結(jié):介紹說明一個事物一定要按照一定的順序,這樣別人在讀的時候就會覺得很有條理。本段文字介紹事物時條理清晰,并運用了打比方,舉列子的說明方法使文章變得生動易懂,希望大家寫作時有所啟發(fā),能仿照運用。

第三板塊

春聯(lián)既然能給人們帶來美的享受,那大家就得多多的進(jìn)行創(chuàng)作!可春聯(lián)它不是隨便的一句順口溜,在創(chuàng)作時是很有講究的。請大家自讀二三自然段思考在創(chuàng)作春聯(lián)時該注重些什么特點?板書:特點

1讀后試著做做這個填空:【播放課件】

2指明學(xué)生以書中的對聯(lián)為例具體說說:什么叫字?jǐn)?shù)相等?什么叫詞類相當(dāng)? 教師引導(dǎo):點點上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)是否一致。7個字

【播放課件】 綠柳紅桃(都是植物類的名字)

舒眉 開口 (都是擬人化的詞語,就是柳樹發(fā)芽、桃花盛開)辭賀 (告別 祝賀都表示動作)

舊歲 新年(都是表示時間段的詞舊的一年新的一年) 3 再看看還有什么特點?【播放課件】

教師引導(dǎo):抑揚頓挫,就是指有的聲音高上去有的低下來,高高低低讀起來很有節(jié)奏,十分動聽。這就是聲律美。

4通過對第二,第三段的學(xué)習(xí)現(xiàn)在你知道春聯(lián)的特點了嗎?板書:講究對仗 注重聲律

5 對呀,處處留心皆語文,不僅僅在書本中可以學(xué)到語文知識,看看門上的

春聯(lián)也是一種學(xué)習(xí)。在生活實踐中你只要留心觀察都可以學(xué)到語文知識。(齊讀最后一段)

小結(jié):春聯(lián)是詩,蘊(yùn)含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌,吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫,描繪出秀麗的春光。讓我們靈活運用今天所學(xué)的知識到春聯(lián)的百花園中去游歷實踐一下吧!周老師設(shè)計了五道關(guān)卡,看誰能成功闖關(guān)!

出示:1、根據(jù)對聯(lián)內(nèi)容連線。

2、 有三幅春聯(lián)放在一塊被風(fēng)吹散了,你能通過上聯(lián)找到他的好搭檔下

聯(lián)嗎?(解題技巧:根據(jù)對仗原則,先看字?jǐn)?shù)相等,再看詞類相當(dāng))

3、 老師在寫春聯(lián)時有三個字讓我猶豫不決,你能替我做個決定,選個

最好的嗎并說明理由嗎?

4、 戎小明在自家大門上貼完春聯(lián)后,非但沒得到爺爺?shù)谋頁P,反而還受了批評

搞得他一頭霧水,你能查出他錯在哪里嗎?

5、 老師想趁春節(jié)來臨時送下列單位一副春聯(lián),誰來當(dāng)春聯(lián)使者替我送一下。

作業(yè):

1、 從課外書籍中收集三副春聯(lián)。

2、 摘抄文中五副春聯(lián),并寫出意思。

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