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關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的成人高等教育教學(xué)模式分析

發(fā)布時間:2019-08-11 來源: 美文摘抄 點擊:


  [摘           要]  隨著社會主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及,各行各業(yè)逐漸把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入自己的行業(yè),而教育行業(yè)也不例外,針對成人高等教育模式,傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,未來教學(xué)模式肯定將與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合起來。創(chuàng)新一個全新的教學(xué)模式“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,充分發(fā)揮 “互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢來提升成人高等教育質(zhì)量。滿足市場需求,注重市場發(fā)展方向,構(gòu)建一個全新的課堂模式!盎ヂ(lián)網(wǎng)+教育”要注重師生交流,培養(yǎng)高素質(zhì)社會型人才,促進成人高等教育事業(yè)的發(fā)展。
  [關(guān)    鍵   詞]  “互聯(lián)網(wǎng)+”;成人高等教育;教學(xué)模式
  [中圖分類號]  G712                   [文獻標(biāo)志碼]  A                    [文章編號]  2096-0603(2018)27-0160-02
   “互聯(lián)網(wǎng)+”是21世紀(jì)最熱門的話題之一,“互聯(lián)網(wǎng)+”顧名思義就是把互聯(lián)網(wǎng)和各個行業(yè)相互融合,形成一個新的模式體系,遵守平等互利的原則,共同發(fā)展;ヂ(lián)網(wǎng)主要是提供信息通訊技術(shù)和公共網(wǎng)絡(luò)平臺[1]。在國家倡導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+”觀念之后,各個地區(qū)均出現(xiàn)相應(yīng)政策,建立以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基準(zhǔn)的經(jīng)濟體系和教育模式。成人教育存在很大的缺點,比如學(xué)生沒有足夠的時間去學(xué)習(xí)、自學(xué)能力較差、對所學(xué)專業(yè)理解不夠等,是一種缺乏理論指導(dǎo)和應(yīng)用的教學(xué)模式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推廣,建立全新的教育模式,用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維傳授知識,對提高成人高等教育質(zhì)量具有重大意義。
   一、成人高等教育模式
   大部分教育模式是以傳授理論知識為主,在一定教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將教學(xué)和實踐相互結(jié)合,在教學(xué)過程中遵守比較穩(wěn)定的形式及方法。成人教育就是成人接受新的理論模式的教學(xué)方法,在成人教育思想指導(dǎo)下,為達到一定的教學(xué)效果所采用的比較適合成人的、相對穩(wěn)定的教學(xué)方法和知識體系。
   成人教育模式是建立在普通教育模式的基礎(chǔ)上,進一步優(yōu)化發(fā)展起來的教育模式。成人教育模式具有獨特性,教學(xué)對象是成人,教學(xué)內(nèi)容為各行各業(yè)的專業(yè)性需求等[2]。所以教育模式重點突出的特色就是成人,還要注重實用性,成人主要是因為需求才會選擇繼續(xù)教育,所以實用性要求特別高,同時還要注重簡單易操作,與實際教學(xué)相互結(jié)合,讓學(xué)員可以自主選擇。
   二、“互聯(lián)網(wǎng)+成人高等教育”模式
   創(chuàng)建新型成人高等教育模式“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,必須擁有全新的教育思想和理論知識等相關(guān)內(nèi)容。
   (一)創(chuàng)新型人才的需求決定教學(xué)模式思想
   “互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的教育思想與傳統(tǒng)教育模式不同,傳統(tǒng)模式只注重培養(yǎng)基礎(chǔ)的理論知識和學(xué)習(xí)技巧,而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的思想只是一個構(gòu)建主義思想,在教學(xué)理論基礎(chǔ)上指導(dǎo)怎么樣去建構(gòu)主義地生成學(xué)習(xí)論。成人教育對象是步入社會的人員,具有豐富的社會經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力,具有相對穩(wěn)定的認(rèn)識觀念,與全日制高等教育的學(xué)生完全不同,學(xué)習(xí)并不是他們生活的全部,因此在學(xué)習(xí)時間上受到了很大的制約,成人學(xué)員具有較強的目的性,希望通過學(xué)習(xí)來彌補工作上的不足,促進自己在工作上快速進步,成人學(xué)員學(xué)習(xí)的主要目的是技術(shù)的使用、方法的掌握等,所以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論是基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的成人高等教育模式[3]。重點要求學(xué)員能主動積極地學(xué)習(xí)并理解知識點的含義,進而得到相關(guān)的理論,所以倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方法使每個學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中通過對經(jīng)驗的糅合,創(chuàng)造出符合自己的學(xué)習(xí)方式。
   (二)“互聯(lián)網(wǎng)+”下學(xué)習(xí)的特征
   在“互聯(lián)網(wǎng)+”普及的環(huán)境下,不管是學(xué)生還是各行各業(yè)都在不斷發(fā)生變化,主要表現(xiàn)在以下幾點。
   1.監(jiān)控模式學(xué)習(xí)
   教師通過利用信息技術(shù)手段對學(xué)生進行全過程考評,及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)問題。教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠快速了解和查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,可以更好地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,監(jiān)控學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況,保證教學(xué)質(zhì)量,達到最好的教學(xué)效果。所以基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的成人高等教育模式可以更好地體現(xiàn)這一特征。
   2.知識點零碎
   “互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式不局限于課堂上的教育,只要有網(wǎng)絡(luò)和移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就可以隨時隨地地進行學(xué)習(xí),同樣也不會受到時間的限制,完全展現(xiàn)出想學(xué)就學(xué)的學(xué)習(xí)方式,但是會出現(xiàn)知識點零碎的現(xiàn)象,基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的成人高等教育模式體現(xiàn)更為明顯[4]。
   3.學(xué)習(xí)自主化
   學(xué)習(xí)是一個人的事情,學(xué)習(xí)時間和地點全部由自己掌控,表現(xiàn)出自控和個性化學(xué)習(xí)的特點,不同學(xué)生之間都會出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)特點。在互聯(lián)網(wǎng)時代下,教師只為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù),學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏,同樣,成人學(xué)員可以完全根據(jù)自己的時間來進行學(xué)習(xí)。
   4.扁平化學(xué)習(xí)
   扁平化就是多個人或者職位的高低都是平行、平等的關(guān)系。平等學(xué)習(xí)就是不管是個人還是機構(gòu),都可以在同一條線上進行學(xué)習(xí),沒有職務(wù)關(guān)系,各做各的事。不同階層的成人選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對學(xué)生來說形成平等學(xué)習(xí)關(guān)系。學(xué)習(xí)重點不是一個人的事,而是一個團隊或者是一個小組的事,建立一個相互依賴的學(xué)習(xí)關(guān)系,通過對知識的共享和討論,逐漸形成一個共識,通過分享模式將自己的討論成果展現(xiàn)給教師和同學(xué),進一步提高學(xué)員學(xué)習(xí)知識的能力。成人高等教育課堂學(xué)習(xí)時間短,任務(wù)量大,教師需要改變教學(xué)重點知識傳授方式,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員對知識的高階段認(rèn)識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),成人高等教學(xué)模式必將改變傳統(tǒng)教育模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)的扁平化學(xué)習(xí)[5]。

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