摘 要：我國高等教育當中的制度創(chuàng)新，就是自學考試，從20世紀開始出現以來，為我國的人才培養(yǎng)工作作出了非常重要的貢獻�？墒悄壳半S著高等教學逐漸的大眾化，自學考試開始出現了一些新的問題，在廣大自學考試的人面前出現了該怎樣去做的問題。隨著“互聯網+”時代的到來，為自學考試帶來了新機遇，所以，怎樣使用“互聯網+”概念來做好的高等教育自學考試改革工作，需要深思。
　　關鍵詞：“互聯網+”；高等教育；自學考試；改革
　　作為新一輪的教育改革風潮的“互聯網+”教育的模式，包含了高等教育自學考試領域，使用互聯網和信息技術的實踐探索未曾停止，可是總的來說比較落后，實現自學考試改革工作，還有很長的路要走。
　　1自學考試存在的問題
　　1.1生源競爭激烈，報考人數下滑
　　伴隨著國家的高等教育精英類開始轉向大眾化教育，普通高等教育錄取率開始增高，自學考試生源范圍慢慢下降。當前自學考試的生源主要是來源�？茖哟蔚膶Ｉ�本學生，社會在職需要提高學歷的人員，少部分高考復讀生，同時就是這么少的生源還要面對網絡遠程教育、電大等教育的分生源的競爭。與此同時自考和網絡遠程等開放的教育來說，考試難度比較大、管理模式陳舊、缺乏學習服務支持系統，直接造成自學考試報考人數快速下降。
　　1.2更新課程內容滯后
　　從大體上來講，普教化非常嚴重的自學考試的結構和課程設置。在很長時間以來的一度被全國所推崇的統一性的要求，包含計劃、大綱、教材、考試統一化，在現如今，“互聯網+”時代，并沒有得到真正的變革創(chuàng)新，導致適應性和針對性不高，自考專業(yè)和課程變化程序非常繁雜，導致教學方案和課程結構非常僵化，教學教材大綱以及參考資料內容非常落后等情況普遍存在。實踐性步驟非常脆弱，人才培養(yǎng)特征不明顯，距離應用型人才培養(yǎng)目標非常遠，和目前大力發(fā)展高等職業(yè)教育的趨勢明顯不搭，這樣的現實完全限制了自學考試的改革。
　　2“互聯網+”背景下的高等教育自學考試改革措施
　　2.1將管理水準提高，現有生源穩(wěn)定，促進招生宣傳工作
　　將信息技術方式充分的使用，將高等教育自學考試管理水準提升，能夠建立自學考試的微信公眾平臺。不但可以及時為助學單位和社會考生推送信息，其中包含了教育政策、招生報名、考試安排等信息；還可以為考生提供報名注冊等簡單的事務，節(jié)約考生時間，減少管理成本；與此同時，保證考生之間的互動，幫助考生答疑解惑，征求考生意見，還能夠使用微信群聊、QQ等通訊軟件來開展宣傳工作，增強建設門戶網站，及時對信息進行更新，開發(fā)引進先進的管理平臺，給考生提供便捷高效率的平臺。
　　2.2建立學生個體智能化學習平臺，保證學習顯性化
　　人們開始進入到“互聯網+”的時代，社會經濟發(fā)展的基礎都是云計算、物聯網以及客戶端等。一切成為數字化之后，從組成、集合信息，到傳遞信息軌跡的記錄，之后不斷升級發(fā)展的人工智能技術，必然會帶來“互聯網+”的自學考試考生智能化的學習新模式。所以，需要建立全新的考生智能學習平臺，考生要使用PC端或者手機端，利用網絡平臺客戶端進行自主學習，利用微博微信、E-mail等形式和老師同學，輕松的溝通交流，同時在交流的過程中將問題解決方式找到。這樣的平臺不止可以將學生的個體學習流程、場景記錄，同時還要分析學生的個體學習特征和效果，同時保證在數據挖掘的基礎上，將不同類別的考生個體最佳學習流程進行歸納總結，保證學生可以輕松的匹配到自身的知識基礎、學習時間等。這樣的靈活開放的學習形式可以讓學生將傳統僵硬的班級制的學習擺脫，保證自由輕松的獲得知識的過程中，將學習興趣和鍛煉能力提升，將學生學習當中無法衡量的劣勢彌補。
　　2.3考務現代化管理的實現
　　自學考試開始逐漸增強了現代化建設的腳步，實現了自學考試的每一個階段的計算機管理工作，降低人為因素的干擾，充分將周圍城鄉(xiāng)的助學系統的優(yōu)點發(fā)揮出來，使用國家使用的“現代遠程教育網絡”，讓廣大的考試者，尤其是在農村或者邊緣地方的學生利用遠程教育網絡享受高品質的教育服務。比如和銀行合作，網上收費系統的建立，網上報名；增強網上考務管理，實現網上查詢成績、資格審查以及證書鑒定，方便學生，同時還能提高管理效率。
　　2.4改革傳統考試方法，促使考試標準化和信息化水平提高
　　將快速的推進自學考試信息管理體系，將軟件平臺上的分級管理與信息共享實現，加強考試者與管理信息者的溝通交流互動。使用高新技術方式將考試管理形式改善，組建現代化的自學考試基地，充分使用網絡、多媒體現代信息技術來開展科學研究工作�？焖俳�立現代化的考試題庫，構建現代化的考場，在有些課程的考試當中，實現無紙化考試，從傳統的單一考試形式開始逐漸轉向多種考試形式。
　　總而言之，“互聯網+”時代背景下的自學考試改革工作非常必要，自學考試改革需要完整的歸納到總體的高等教育改革工作當中，了解形勢，定位精準，不斷的對結構和制度進行創(chuàng)新，將自學考試的總體質量提升，增強自學考試的力度，實現高等教學自學考試更好更快的發(fā)展下去。
　　參考文獻：
　　[1]劉晉濤，葛學鋒.“互聯網+”背景下的高等教育自學考試改革研究[J].亞太教育，2016，26：255.
　　[2]張新成，陳麗.淺談“互聯網+”時代高等職業(yè)教育的改革[J].開封大學學報，2016，03：69-71.

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