教育學與兒童教育學的關系分析
發(fā)布時間:2019-08-10 來源: 美文摘抄 點擊:
摘要:兒童教育學是教育學的一個分支,教育要從幼兒時期開始,幼兒時期的教育對以后的成長和發(fā)展同樣重要。教育要從小抓起,從生活習慣、道德品質、智力發(fā)育、等方面進行教育,這些對一個人的成長至關重要,要幫助幼兒從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,這為以后的學校教育莫定堅實的基礎。
關鍵詞:教育學;兒童教育學;學校教育
中圖分類號:G40 文獻標識碼:A 文章編號:1672-1578(2018)01-0267-01
1.概述
教育學是一門研究教育現(xiàn)象、教育問題及其規(guī)律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。教育學的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題,以及教育的一般規(guī)律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯(lián)系和關系,具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關系,教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關系,小學教育、中學教育、大學教育之間的關系,中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關系,教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關系,智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關系,學生學習活動中學習動機、學習態(tài)度、學習方法與學習成績之間的關系等等都存在著規(guī)律性聯(lián)系。
兒童教育是指對兒童進行德育、智育、體育等方面的培養(yǎng)和訓練。它是提高人口素質的重要環(huán)節(jié)。青春期到來以前的未成年人被稱為兒童或少年,他們在思想、性格、智力、體魄等方面的可塑兒童教育性很強。兒童教育是整個教育事業(yè)的重要基礎。
兩者之間是相互聯(lián)系的,兒童教育是教育學的基礎,兒童教育為以后的學校教育等奠定了基礎。
2.教育學與兒童教育學之間的關系
兒童教育學是一門教授兒童知識與技能的藝術和科學,為了表明成人教育學的獨立性,諾爾斯把成人教育學定義為一門“幫助成人學習的藝術和科學”,它強調成人學員的自我獨立性以及師生關系的民主平等性質。諾爾斯也強調了兩個概念詞義上的差異,“兒童教育學(pedagogy)”是從希臘字“paid”(意為“兒童”)和“agogus”(意為“帶領、引導”)兩個詞演化而來的;而“成人教育學(andragogy)”一詞,其詞根是由希臘字“and”—(意指男子或成人,而不是男孩)和“agogus”(意為“帶領、引導”)構成的。
兒童教育與成人教育雖然不同,但是都體現(xiàn)教育的本質。教育是根據一定社會的要求,傳遞社會生產和生活經驗,促進人的發(fā)展,培養(yǎng)該社會所需要的人才。這個基本特點存在于各種社會的教育活動之中并使之區(qū)別于人類其他社會活動。教育是每個人的生活準備,是走向未來的基礎,分享前人積累的知識財富,獲得獨立生活的前提。從一定意義上來說,教育決定國家和民族的未來,是一個國家和民族最重要的事業(yè)。
3.推動教育學與兒童教育學發(fā)展的措施
3.1 推動教育學發(fā)展的措施
深化課程改革,實現(xiàn)以課程育人。各學校要牢牢盯住課堂這一主陣地,將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、細化落實到各學科課程的教學目標之中,融入滲透到教育教學全過程。當前,最主要的任務就是開齊開全課程,尤其是小規(guī)模學校、教學點。各聯(lián)校必須擔起擔子,做好“第一監(jiān)督”。
利用信息技術促進優(yōu)質教育資源的最大化《決定》提出,要“構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”。這無疑是一條促進教育均衡發(fā)展的新路徑。
要加大教育信息技術的硬件投入,保證學校信息技術教育的順利實施。在信息技術硬件投入上,不能因為沒有充足的資金就拖延或湊合信息技術硬件建設,要想盡各種辦法,在資金有限的情況下,重點投入信息化建設。同時,我們應加強校園網建設,在建網、建隊伍等方面予以全面規(guī)劃,由點到面,逐步推進,力爭校校聯(lián)網,使教育信息流動起來,促進師生在網上交流,以激活各地區(qū)各級學校的信息教育。
3.2 推動兒童教育學的發(fā)展措施
政府應將低幼兒童教育納入國家教育發(fā)展規(guī)劃,增加投人,加大監(jiān)管力度,建立相應師資準入制度,并在大中專師范院校開設早教專業(yè)等,以緩解社會需求與教育資源供應之間的矛盾,推動幼兒園低幼兒童教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。
著力打造一批農村幼兒教師隊伍。常說“百年大計,教育為本”,“教育大計,教師為本”,幼兒教育發(fā)展必須以幼兒教師為本,讓幼兒教師在幼兒發(fā)展中發(fā)揮作用的影響至關重要。因此,加強農村幼兒教師隊伍建設是提高農村幼兒教育現(xiàn)狀的基礎和重點。穩(wěn)定和保留農村青年教師,各級政府部門和有關部門依照國家標準與教師和設置的偏移量,保證最低收入的農村幼兒教師,同時,教師進入醫(yī)療、失業(yè)、養(yǎng)老保險等社會保障制度,保障幼兒教師個人利益和合法權利,從而激發(fā)他們從事學前教育,更加堅定不移熱愛學前教育的職業(yè)。
4.結語
教育學與兒童教育學兩者是相互促進的,只有推動教育的進步,才能保證教育質量的提高。教師做到學為人師,行為世范,做一個學生社會的表率;努力發(fā)覺學生的愛好特長,讓這類學生產得到更好的發(fā)揮,并對些類學生加以特別的教育,培訓。做到積極上進,敢于創(chuàng)新。配合家長營造良好的家庭環(huán)境。政府制定符合當前教育實際的教育政策,教改力度恰當。
保證教學的科學性;發(fā)掘教材的思想性,注意在教學中對學生進行品德教育;要重視補充有價值的資料、事例或錄像;教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。
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