教育學生先從教師的自身建設做起
發(fā)布時間:2019-08-09 來源: 美文摘抄 點擊:
在影響學生和教育過程的眾多因素中,教師是相當重要又頗為活躍的一個因素,從一定意義上說,它能夠左右或改變其他因素。談到教育心理學理論,絕大多數老師首先想到的是,如何指導對學生的教化工作,而很少有人思考對自身的塑造工作。教師在教與學的師生互動中起著主導作用。教師不是“生而知之者”,教師的心理品質影響著學生知識的掌握和各項的發(fā)展,教師必須通過不斷學習,才能更好地教育學生。
一、扮演好作為特殊職業(yè)的角色
教師作為一種特殊職業(yè),是文化知識的傳授者,“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!苯處煹幕韭氊熤痪褪前阎R和技能傳授給學生。在教學過程中,教師要做到一“博”、二“深”、三“新”,不僅把知識傳授給學生,更重要的是交給學生獲得知識的方法。從現代教育心理學的觀點看,學生的學習過程是一個以學生為主體的學習過程,教師對知識的傳授,應著重體現在幫助和指導學生的學習上。教師是學生靈魂的塑造者,教師不僅要向學生傳授知識,同時還必須對他們進行思想道德方面的教育。在師生溝通的過程中,教師要做的,是稱贊與支持,幫助學生培養(yǎng)自信力。盧梭曾說過:“你必須牢記,在你訓練人之前,你自己必須是人,你自己必須作為兒童效仿的典范。” 教師是人際關系的協(xié)調者。師生關系的好壞,很大程度上決定于教師所采取的態(tài)度,只有細致了解了學生的心理規(guī)律,并掌握有效的教育手段之后,才能真正達到育人的目的。這就要求教師與學生交往時,應有意識地調節(jié)和控制自身的態(tài)度和行為,熱愛學生、尊重學生,建立平等、民主的交往氣氛。教師是學生心理健康促進者,教師應引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,發(fā)展學生健康的情感,當好這一角色,教師既要具有對教育事業(yè)高度的責任心,同時還必須具備一定的心理科學知識,能對不同狀態(tài)的學生進行心理鑒定,在與學生進行溝通時,教師應積極地聽,并且點頭微笑,這都是積極的鼓勵和良好的心理暗示。
二、形成良好的心理素質和威信
教師是人類靈魂的工程師,教師的心理對學生會帶來重要的影響。因此,教師不但具有很高的教育業(yè)務水平,而且應該有良好的心里素質。同時,教師還應該掌握一定的心理知識,在教育教學的過程中同時進行心靈的教育。當學生需要關心、幫助時,教師應給予精神上的鼓勵和支持。學生也只有在老師的真心、真情、真愛下,才能擁有一個健康的心理,才會積極的投入學習生活中。教師的心理素質是文化素質和思想素質形成和發(fā)展的基礎,直接制約著個人整體素質的提高,教師具備了良好的心理素質,對更好地向學生傳授知識技能有十分重要的影響。教師要有積極的情感,積極的情感是構成教師心理素質的動力因素之一,它不僅能推動教師積極地工作,而且能直接感染學生。作為一名教師,要培養(yǎng)積極的情感,一是要熱愛教育事業(yè),二是要熱愛學生,三是要熱愛自己所教的學科。要滿足學生的合理需要,通過積極的情感幫助學生樹立正確的人生觀念。學生的合理需要如果沒有滿足,那么會影響他們的心理健康的成長。因此, 教師要充分發(fā)揮積極情感的功能,主動對學生進行心理方面的引導,幫助他們來認識事物和判斷事物。使學生有一個健康的心理,良好的心理素質。教師是學生心理健康的關鍵,教師不僅為學生傳授知識,還為學生做好榜樣。做好這一點,教師應該做到:1尊重學生:教師應該尊重學生的人格,尊重學生的勞動,尊重學生的成績,尊重學生的隱私。2講誠信:教師應該如實的向家長說明學生的學習等各方面的情況,做到客觀。通過對學生進行心理健康教育和心理素質提升,使自己成為一個合格的心理輔導員。教師要加強學習,不斷更新自己的知識和觀念,提高自己的科學文化素質,以滿足社會發(fā)展和學生成長的需要。
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