【摘 要】軍隊院校的任職教育，是為滿足軍官更高一級的崗位需要而進行的培訓。當前，在全軍大力發(fā)展先進軍事文化的新形勢下，擔負任職教育任務的軍隊院校，應充分認識基層文化工作在發(fā)展先進軍事文化中的重要作用，探討提高學員基層文化工作實踐能力應遵循的原則和運用的方法。
　　【關鍵詞】基層文化工作 實踐能力 精講多練 “第二課堂”
　　【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0051-02
　　軍隊院校的任職教育，是為滿足軍官更高一級的崗位需要而進行的培訓。當前，在全軍大力發(fā)展先進軍事文化的新形勢下，擔負任職教育任務的軍隊院校，應充分認識基層文化工作在發(fā)展先進軍事文化中的重要作用�；鶎游幕�工作課是一門實踐性強、內(nèi)容廣泛的學科。它的主要內(nèi)容包括基層文化工作理論、音樂知識、體育知識、美術知識和基層文化活動的組織方法，這些內(nèi)容的可操作性決定了該課鮮明的實踐性特點。因此，任職教育院校必須立足學員的任職需要，不斷強化實踐教學環(huán)節(jié)，切實提高學員基層文化工作的實踐能力。
　　一 提高學員基層文化工作實踐能力應遵循的原則
　　實踐教學是以素質(zhì)教育思想為指導，以鍛煉和提高學員的組織領導能力、動口動手能力、思維創(chuàng)新能力以及實踐工作能力為目的的實踐教學模式。在實踐教學過程中，教員是“導演”，學員是“編劇”和“演員”。實踐教學的實施應有利于提高課堂教學效益、有利于促進學員素質(zhì)能力的提高、有利于學員自學能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、有利于活躍課堂教學氛圍。要始終以問題為核心，以學員參與為基礎，以實踐為基本形式，以提高能力為目的，并在具體的課堂教學中把握以下原則。
　　1.堅持民主教學原則，強調(diào)學生主體的參與性
　　實施實踐教學必須貫徹以學員為主體的民主教學原則。實踐證明，并不是教員教了學員就能進步，而是學員真正學了，自身才能提高發(fā)展。教員不僅要考慮怎樣教，更要考慮學員怎樣學。不應以教員為中心設計教學過程，而應以學員為主體去設計、組織教學。教員要勇于讓出講臺，把學員推上講臺，使學員由“臺下聽”到“臺上講”。如在學習“基層俱樂部工作”時，課尾的10分鐘可以開展“我談新時期俱樂部建設的創(chuàng)新方法”活動；學習“音樂知識”時，開展“我來教歌，大家點評”和“我指揮唱歌，大家點評”活動；學習“體育活動組織方法”時，開展“當一次籃球裁判”的活動。
　　2.堅持教員引導與學員自主學習相結(jié)合
　　首先要精講多練，即理論部分精講，增加學員實踐機會。有些教學內(nèi)容放手讓學員自己組織備課、試講、討論交流；其次要實施換位教學。如由學員自己動手編寫劇本，自導自演文藝晚會，并拍攝下來讓學員觀看，然后集體總結(jié)晚會組織工作的經(jīng)驗教訓，提高學員對基層文化活動的組織領導能力。在組織實踐教學過程中，教員要注意引導和啟發(fā)，從側(cè)重“教”到指導“學”，從“學會”到“會學”。要充分發(fā)揮學員的主觀能動性，讓其參與教學全過程，鍛煉其思考、解決問題的能力。
　　3.堅持課堂實踐教學與培養(yǎng)興趣相結(jié)合
　　興趣是最好的老師，學員對基層文化工作的知識、技能產(chǎn)生了興趣，就會增強學習的主動性與創(chuàng)新精神。堅持課堂實踐教學與培養(yǎng)興趣相結(jié)合，就是要通過豐富多樣的課堂實踐，讓學員體驗基層文化工作實踐獨特的魅力，使學員主動、自發(fā)地產(chǎn)生濃厚的興趣，真正變“要我學”為“我要學”。所以，課堂教學中要為學員提供廣泛的實踐活動和大量的參與機會，設定教員指導下學員多層次、全方位的參與模式，由主持人組的學員籌劃主持程序，多媒體組的學員制作實踐教學課件，攝影組的學員拍攝教學活動，留下珍貴鏡頭。
　　二 提高學員基層文化工作實踐能力的方法
　　1.優(yōu)化課堂實踐教學內(nèi)容體系
　　課堂實踐教學的內(nèi)容要注重科學性、可行性、實效性，并不斷加以完善以自成體系。在具體實施過程中可組織“四個一活動”來實現(xiàn)知行合一�！八膫�一活動”，即“組織一臺文藝晚會，組織一次籃球比賽，組織一次板報展評，組織一次演講比賽”。在文藝晚會的組織過程中，由學員自編、自導、自演，既學習訓練了文藝技能，又培養(yǎng)鍛煉了文化活動的組織領導能力；在組織籃球比賽中，由學員自己編排比賽的程序、要求，學員既當裁判又當參賽隊員，籃球的競賽規(guī)則、裁判方法、基本技術、組織程序都在活動中進行實踐；在以“履行職能使命，爭做忠誠衛(wèi)士”為主題的演講比賽中，學員積極開動腦筋，查閱資料、撰寫演講稿、選定主持人、評選學員評委、評選優(yōu)勝選手，鍛煉學員的動腦、動手、動口能力、邏輯思維能力、語言表達能力和臨場應變能力。
　　2.課堂教學堅持講練結(jié)合，精講多練
　　針對基層文化工作課應用性、實踐性強的特點，在課堂教學中，除了理論要講解透徹外，還要結(jié)合理論多做示范，把教員自己在文化活動中的切身體會、注意的問題和細微的感覺傳授給學員，讓學員仔細揣摩。同時，還要針對理論多做練習，在練習的過程中消化理論，真正做到講練結(jié)合。另外，課堂實踐教學要充分運用現(xiàn)代化教學手段。教師要有現(xiàn)代意識，努力掌握現(xiàn)代教學知識和手段。
　　如多媒體的運用，聲像結(jié)合，圖文并茂，以生動、形象、直觀的特點，吸引和感染學生，創(chuàng)設良好的教學情境和氛圍，以增強教學效果，增強課堂藝術性和感染力。還要運用錄音機、電子琴、VCD光盤等教學工具，使教學內(nèi)容形象化，通過美妙的視聽效果加深學員對教學內(nèi)容的理解和消化。
　　3.堅持課堂教學與“第二課堂”活動相結(jié)合
　　要真正提高學員做好基層文化工作的實踐能力，只靠課時很少的課堂教學是不行的，它需要日復一日地練習。我們可以利用自習時間和雙休日為學員開設“第二課堂”，使“第二課堂”成為課堂教學的補充和延伸。我們可以讓學員在課堂教學中沒有掌握的基層文化工作技能，在“第二課堂”熟練掌握；把在課堂教學時間內(nèi)無法完成的教學內(nèi)容，在“第二課堂”完成，通過“第二課堂”使學員實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。
　　4.搞好校園文化建設和俱樂部建設
　　以學員為主要參與者的校園文化和學員隊俱樂部工作，在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進課堂教學方面有著重要的作用，與課堂教學相得益彰。首先，在全校范圍內(nèi)成立籃球隊、足球隊、電聲樂隊、吉他隊、鑼鼓隊、合唱隊、美術小組和書法小組，學員根據(jù)興趣自由報名參加。每個隊組由一名干部任隊長或組長，并制訂活動計劃，按照規(guī)定時間學習或組織活動。其次，在重大節(jié)日組織校園晚會和各種體育、美術比賽，使其成為基層文化工作課教學成果的一種展示，向全校官兵匯報表演。這些活動可以學員大隊為單位由學員自行組織，任課教員、學員隊管理干部及學校相關單位積極配合，從業(yè)務上指導，在物質(zhì)上幫助，在精神上鼓勵。這些校園文化和俱樂部活動，會為學員提供一種新的學習方式和鍛煉的平臺。
　　〔責任編輯：項萬和〕

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