有效的傾聽不僅能幫助學(xué)生博采眾長,彌補(bǔ)自己考慮問題的不足;也能使學(xué)生觸類旁通,萌發(fā)靈感;還能使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。
　　
　　一、做好示范,引導(dǎo)養(yǎng)成聽的習(xí)慣
　　
　　善于傾聽是教師的品質(zhì),意味著平等與尊重,善于傾聽,善于捕捉信息,抓住一個個教育的切入點,為此,教師要做好示范,傾聽學(xué)生發(fā)言,吸集各種信息,調(diào)控課堂教學(xué)。
　　1. 要沉得住氣,教師要讓學(xué)生把話說完,無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯,是行云流水還是吞吞吐吐,教師都要專心地去聽,偶爾可作提示,但切不可打斷。學(xué)生發(fā)言時,教師要注視說話的學(xué)生,將注意力始終集中在說話的內(nèi)容上。
　　2. 適時進(jìn)行點拔。教師在傾聽學(xué)生發(fā)言過程中,應(yīng)適時用點頭、微笑等方式表明自己一直在注意聽。即使學(xué)生說錯了,也要保持專注、尊重的態(tài)度,同時適時地加入一些表示自己聽清楚的話。如“是嗎?”“我明白了”“哦!原來如此”“很有道理”等等。還可以用“接著說”“還可以怎么說”“以后呢?”等語言啟發(fā)激勵學(xué)生往深處去思考。
　　3. 及時收集信息調(diào)控課堂。善于“傾聽”,重要傾聽學(xué)生發(fā)言的背后,還應(yīng)考慮他在想些什么,為什么會這樣想;即使是學(xué)生說錯了,也要分析一下為什么錯了,找出病因以便對癥下藥。這樣有利于收集各種信息,調(diào)控課堂,激活課堂。
　　4. 抓住典型,樹立榜樣。課堂上,教師還應(yīng)抓住有利時機(jī)以傾向性的語言暗示,引導(dǎo)學(xué)生,“瞧,xx今天聽得多認(rèn)真呀�！薄按蠹铱�,xx不僅聽懂了別人的發(fā)言,還加進(jìn)了自己的想法,多棒呀!”……這樣,既表揚(yáng)了認(rèn)真聽的學(xué)生,又給其他同學(xué)指明了努力的方向。
　　
　　二、明確要求,增強(qiáng)學(xué)生聽的意識
　　
　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生說與聽的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)聽與說同樣重要。說——是表達(dá)自己,讓別人明白;聽——是尊重別人,弄懂別人的意思。說——要大膽,聽——要專心。課堂上不僅要聽教師引導(dǎo)與點撥,還要傾聽同學(xué)交流與匯報。
　　在聽教師講時,應(yīng)想一想,老師講得是否準(zhǔn)確,有無講錯;在聽同學(xué)交流時,應(yīng)想一想讓我講該怎么講,有沒有補(bǔ)充�？傊�老師欣賞積極發(fā)言的學(xué)生,同樣也喜歡專心傾聽的學(xué)生。在專心傾聽的基礎(chǔ)上,能認(rèn)真思考,再踴躍發(fā)表自己的見解與看法,才是最好的學(xué)生。從而增強(qiáng)學(xué)生傾聽的意識。
　　
　　三、立足課堂,強(qiáng)化學(xué)生聽的訓(xùn)練
　　
　　 1. 加強(qiáng)傾聽訓(xùn)練,促使學(xué)生會聽。應(yīng)加強(qiáng):(1)聽算訓(xùn)練。在教學(xué)中,教師常用聽算訓(xùn)練提高學(xué)生的聽算能力�；蛘哌M(jìn)行對口令訓(xùn)練,有時教師只報算式,讓一個學(xué)生口答得數(shù),其余學(xué)生趕緊用手勢表示對錯。這樣學(xué)生必須聽得認(rèn)真才能反應(yīng)正確。(2)聽寫訓(xùn)練。聽寫訓(xùn)練也是教學(xué)中常用的一種練習(xí)方式。教學(xué)時,可以運用故事或生活實例來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境,引導(dǎo)學(xué)生記錄相應(yīng)的信息與數(shù)據(jù),有效地訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。(3)聽說訓(xùn)練。兒童最好的學(xué)習(xí)方式是在生活中、游戲中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不脫離生活、不脫離游戲,這樣的學(xué)習(xí)有趣易懂有用。有一位教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”之后,開展這樣的游戲,老師報一個分?jǐn)?shù),請學(xué)生說一個跟它相等的數(shù)。
　　師: 生①生②生③……
　　師:生①生② 生③……
　　通過這樣的練習(xí),不但激發(fā)了全體學(xué)生的參與熱情,活躍了課堂氣氛。同時,也能使學(xué)生耐心地聽。因為認(rèn)真傾聽別人的回答后,才不至于使自己的答案與別人雷同,也會不斷地說出新的答案。
　　2. 尊重他人,先聽完別人講后再發(fā)表自己的意見。在小組合作學(xué)習(xí)時,教育學(xué)生要善于傾聽他人發(fā)言,讓別人把話講完,不要打斷別人的發(fā)言,這是對別人的尊重。同時,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考:假如在你講話時,被別人打斷,你會怎樣想?讓學(xué)生設(shè)身處地地為發(fā)言者著想,尊重發(fā)言者。
　　3. 在傾聽別人發(fā)言中,掌握別人發(fā)言的要點,并做好整理工作。在小組合作學(xué)習(xí)中很重要的一點就是學(xué)會從他人那里取得有用的信息,對別人的發(fā)言還應(yīng)做好分析、整理與評價,適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。在合作學(xué)習(xí)中,每個成員要輪流當(dāng)組長,尤其是組長應(yīng)該整理小組成員發(fā)言要點,才能代表小組向全班進(jìn)行匯報。

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