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地方院校師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)初探

發(fā)布時間:2019-08-08 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:


 。壅堇碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合是人才培養(yǎng)的一條重要途徑。文章通過分析實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建形式以及在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上的作用,探討了實(shí)踐周課程(活動)設(shè)置要遵循的四條原則,提出教學(xué)實(shí)踐周課程(活動)可以通過專業(yè)認(rèn)知、課內(nèi)實(shí)踐、從教技能訓(xùn)練、學(xué)年論文等活動來實(shí)現(xiàn)。
  [關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 課內(nèi)實(shí)踐 教學(xué)原則
 。圩髡吆喗椋蓠T娟(1962- ),女,河北邢臺人,邢臺學(xué)院副教授,主要從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)及研究。(河北 邢臺 054001)
 。壅n題項(xiàng)目]本文系河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“地方高校數(shù)學(xué)專業(yè)課程改革與建設(shè)的研究”的階段性研究成果。(課題編號:08020418)
  [中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985(2009)17-0178-02
  
  《高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)!眲(chuàng)新始于問題,問題來自實(shí)踐,沒有經(jīng)歷過實(shí)踐就提不出新的問題。創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力都源于實(shí)踐。因此,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才,除了通過理論教學(xué)向?qū)W生傳授專業(yè)知識和其他科學(xué)文化知識外,還必須通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì),特別是實(shí)踐能力與科學(xué)精神;除了要重視構(gòu)建專業(yè)的理論教學(xué)課程體系外,還應(yīng)當(dāng)重視構(gòu)建與理論教學(xué)課程體系緊密聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
  邢臺學(xué)院(以下簡稱“我院”)作為新升本的地方本科院校,數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上一直沿用傳統(tǒng)“模擬+見習(xí)+實(shí)習(xí)”模式,此模式對于當(dāng)今知識構(gòu)成多姿多彩的社會,顯得非常單薄,不能滿足學(xué)生走向社會的從業(yè)需求。從2008級開始,我院在人才培養(yǎng)計劃中增加了實(shí)踐教學(xué)活動時間,將每學(xué)期最后兩周設(shè)為實(shí)踐教學(xué)周,利用相對集中的時間,為學(xué)生提供以研究性和實(shí)踐性活動為主的課程與實(shí)踐活動,以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。實(shí)踐教學(xué)周是學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)而采取的一項(xiàng)教學(xué)實(shí)施形式,它的實(shí)行對我校的教學(xué)、管理,對廣大師生來說都是一個新的挑戰(zhàn),將會面臨觀念轉(zhuǎn)變、課程安排、學(xué)生管理、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等一系列問題。本文僅就實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建、在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上的作用、實(shí)踐周課程(活動)設(shè)置的原則和方法作初步探討。
  
  一、實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建
  
  專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué),主要有實(shí)驗(yàn),實(shí)習(xí)(包括社會實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)等),調(diào)查(包括社會調(diào)查、教育調(diào)查等),實(shí)踐(包括社會實(shí)踐、科研實(shí)踐),論文(包括課程論文、畢業(yè)論文)等。
  1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn),把理論應(yīng)用于實(shí)踐,既有利于鞏固與加深理論知識,又有利于培養(yǎng)觀察能力、思維能力和操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校一個十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是人才培養(yǎng)的重要途徑。
  2.實(shí)習(xí)、調(diào)查、實(shí)踐。實(shí)習(xí)是圍繞完成一定實(shí)務(wù)作業(yè)的教學(xué),主要有兩種,一種是社會實(shí)習(xí),比如學(xué)生到基層進(jìn)行社會調(diào)查;另一種是專業(yè)實(shí)習(xí)(教學(xué)實(shí)習(xí)),學(xué)生到對口企事業(yè)單位進(jìn)行與專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)習(xí)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),一是增加社會實(shí)習(xí)的時間,安排學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)期間,至少參加兩次社會實(shí)習(xí)(社會調(diào)查),并提交調(diào)查報告和論文;二是擴(kuò)展社會實(shí)習(xí)的內(nèi)容和社會實(shí)習(xí)的活動空間。結(jié)合課堂教學(xué),建立社會調(diào)查、社會實(shí)習(xí)三項(xiàng)內(nèi)容相結(jié)合的綜合性開放實(shí)踐教學(xué)體系。
  3.課程設(shè)計(論文)與畢業(yè)設(shè)計(論文)。課程設(shè)計與課程論文是高等學(xué)校本科專業(yè)的一種教學(xué)活動,即指學(xué)生完成教學(xué)計劃規(guī)定的某一門或某一模塊的專業(yè)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課后,在教師指導(dǎo)下,就某個課題進(jìn)行設(shè)計或撰寫論文,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用該課程以及相關(guān)理論和技術(shù)解決理論問題或工程實(shí)際問題的能力。畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計,則是安排在畢業(yè)前最后階段進(jìn)行的一種教學(xué)活動,是理論與實(shí)踐的重要結(jié)合點(diǎn),要求學(xué)生能綜合運(yùn)用幾年來所學(xué)到的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能去研究理論問題、解決實(shí)際問題。畢業(yè)設(shè)計(論文)對于提高學(xué)生的工作能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神至關(guān)重要,最能真實(shí)地、全面地反映學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。課程設(shè)計(論文)、畢業(yè)設(shè)計(論文)是十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才的必經(jīng)之路。因此,有些學(xué)校為了提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,在前三個學(xué)年的學(xué)習(xí)期間至少安排兩次課程論文或設(shè)計,使學(xué)生得到比較充分的科研能力、設(shè)計能力的初步訓(xùn)練,為順利進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動打下較好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)(實(shí)踐)教學(xué)、課程設(shè)計(論文)、畢業(yè)設(shè)計(論文)是教學(xué)過程中幾個最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),這幾個教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)環(huán)環(huán)相扣,連成一條線,形成一個以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。
  
  二、實(shí)踐教學(xué)在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上的作用
  
  理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,是人才培養(yǎng)的重要途徑,也是必經(jīng)之路。只有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合,才能夠培養(yǎng)出知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才,才能夠培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
  1.實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐性教學(xué)這一環(huán)節(jié)能使學(xué)生在掌握課堂所學(xué)基礎(chǔ)理論與專業(yè)理論的基礎(chǔ)上,增加感性認(rèn)識,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并綜合運(yùn)用理論知識解決問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要總結(jié)發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律,通過分析大量的觀察數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,然后借助數(shù)學(xué)的概括與抽象,從而總結(jié)出一般性的規(guī)律,上升成為理論。有了理論再回到實(shí)踐,利用這些理論又去發(fā)現(xiàn),去解釋一些新的事物。例如,在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中,利用概率統(tǒng)計及模糊數(shù)學(xué)的理論,對未來不可知的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,提出了許多有效的預(yù)測方法,對宏觀經(jīng)濟(jì)的研究起到了很好的作用。
  2.實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的途徑之一。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們在工作和生活中會遇到諸多問題。有些問題受多種因素的影響,需要簡單化處理,只能在理想狀態(tài)下考慮;有些需要多門專業(yè)課知識綜合運(yùn)用;有些需要通過工具軟件進(jìn)行操作。這就要求學(xué)生能夠綜合分析問題、歸納知識體系,通過查閱書刊資料、進(jìn)行網(wǎng)上查詢以及人際溝通、信息交流等多種途徑,借助于多學(xué)科的知識來尋求解決問題的方法。這樣學(xué)生擁有了主動探求知識的經(jīng)歷和體驗(yàn),學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),學(xué)習(xí)方法得到改善,綜合素質(zhì)得到培養(yǎng),解決復(fù)雜問題的能力得到鍛煉和提高。
  3.實(shí)踐教學(xué)是溝通學(xué)生與社會之間聯(lián)系的橋梁。實(shí)踐教學(xué)是加強(qiáng)專業(yè)知識教育,增加學(xué)生的感性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)要定位于這一培養(yǎng)目標(biāo),讓學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際的試驗(yàn)場,在實(shí)踐中得到磨煉。學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識,需要通過實(shí)踐活動到實(shí)際工作和生活中去進(jìn)行驗(yàn)證。而社會上的許多問題是需要運(yùn)用理論知識來進(jìn)行論證、解決的。因此,實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的課堂,在學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中具有不可替代的作用。
  4.實(shí)踐教學(xué)有助于“教學(xué)相長”。學(xué)生的思維活躍,有時超出指導(dǎo)教師的知識范圍,因此必然敦促教師不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)大自己的知識面,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。有了實(shí)踐教學(xué)中師生共同探討問題的經(jīng)歷,學(xué)生有問題愿找老師答疑和探討,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的新型師生關(guān)系將更加緊密。這種“教學(xué)相長”過程的循環(huán)進(jìn)行,對教學(xué)質(zhì)量的不斷提高、對營造素質(zhì)教育的環(huán)境以及深化學(xué)校創(chuàng)新教育體系都有十分積極的促進(jìn)和推動作用。

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