摘要：21世紀(jì)是以信息為主要載體和主要平臺(tái)進(jìn)行交流的時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)為代表的高新技術(shù)迅猛發(fā)展，把思想政治理論課教學(xué)搭載網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新的交流載體，控制大學(xué)校園信息交流的主要平臺(tái)，從而提高大學(xué)思想政治教育的實(shí)效性，這是新時(shí)代大學(xué)思想政治教育實(shí)踐發(fā)展的客觀要求。本文著重分析在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校思想政治教育以網(wǎng)絡(luò)載體為平臺(tái)增強(qiáng)實(shí)效性的必要性，以及為此采取的可行性對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 思想政治 理論課 實(shí)效性 對(duì)策
　　一、以網(wǎng)絡(luò)載體加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的必要性
　　網(wǎng)絡(luò)與思想政治理論課教學(xué)相聯(lián)系是高校思想政治教育的新課題，是用共產(chǎn)主義理想信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝新時(shí)代大學(xué)生思想的現(xiàn)實(shí)需要。著名未來學(xué)家托夫勒強(qiáng)調(diào)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有了整個(gè)世界。美國(guó)作為唯一的超級(jí)大國(guó)和信息霸權(quán)國(guó)（全球僅有的互聯(lián)網(wǎng)總客戶端的十三條根端，一條裝在日本，另兩條分別裝在芬蘭和瑞典，其余十條根端都留在美國(guó)本部），在推行其價(jià)值觀方面具有很強(qiáng)的影響力。當(dāng)前，50%以上的網(wǎng)上信息和95%以上的服務(wù)信息由美國(guó)提供，而我國(guó)提供的信息量只占0.1%和0.05%。美國(guó)從其國(guó)家利益出發(fā)，各種反社會(huì)主義，反馬克思主義的論調(diào)在互聯(lián)網(wǎng)上甚囂塵上。
　　面對(duì)來自西方的思想文化沖擊和對(duì)我國(guó)青少年的思想滲透，我們要?jiǎng)?chuàng)新觀念和手段，積極建構(gòu)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)空間，傳播中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)影響力和控制力，抵御各種邪教和資本主義腐朽思想對(duì)“三觀”尚未形成的青少年的思想侵蝕，抵御“網(wǎng)絡(luò)文化霸權(quán)”和試圖顛覆我們國(guó)家的西方“顏色革命”。江澤民曾強(qiáng)調(diào)，“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力�！�
　　二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)載體以增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的對(duì)策
　�。ㄒ唬┮跃W(wǎng)絡(luò)提升思想政治教育課實(shí)效性的路徑選擇
　　一是要樹立網(wǎng)絡(luò)教育新理念。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)受教育者而言，是在網(wǎng)上獲得運(yùn)用信息和創(chuàng)造信息的能力，否則就不能夠在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代生活；對(duì)國(guó)家來說，建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)代社會(huì)，要有戰(zhàn)略眼界，提高思想政治教育搭載網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)重要性和創(chuàng)新性的高度自覺。中共中央頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到，“…站在戰(zhàn)略角度，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，生動(dòng)體現(xiàn)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、充分考慮民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，深化大學(xué)生思想政治教育的理論指南和開創(chuàng)大學(xué)生思想政治工作的新思路�！�
　　二是要充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)載體的靈活性和互動(dòng)性開展思想政治理論課教學(xué)，它是大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論課程的主渠道、主陣地，也是每個(gè)大學(xué)生的必修課程。積極開展網(wǎng)上教育和遠(yuǎn)程教育教學(xué)嘗試，將大學(xué)思想政治理論課搬上校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，以慕課的形式創(chuàng)新教學(xué)模式。實(shí)踐證明，這已經(jīng)取得較好的社會(huì)效果。
　　三是加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)與管理，建立網(wǎng)上思想政治教育基地。以豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的形式，貼近實(shí)際、貼近大學(xué)生、使相關(guān)網(wǎng)站成為大學(xué)生的精神家園。
　�。ǘ�）以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改革高校思想政治理論課的教學(xué)模式
　　一是課堂新模式“雙主體、立體化、互動(dòng)式、研究性”的使用�！半p主體”即：一是學(xué)生成了課堂的主人，“我的課堂我做主”，學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體，自我教育的主體，積極性大為提高。二是施教者創(chuàng)新策劃使受教者成為網(wǎng)絡(luò)課堂的主體，引導(dǎo)指導(dǎo)他們對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)意�！傲Ⅲw化”即以高校思想政治理論課的慕課或網(wǎng)站為平面基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在教學(xué)課件PPT的精心制作，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，把光盤和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段融匯其中，大眾傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)輔助功能的結(jié)合，電視、電影、錄像、錄音等多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)功能的靈活運(yùn)用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題內(nèi)容融會(huì)貫通效果會(huì)更好。師生也可在網(wǎng)上模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生回到歷史中，“與馬克思對(duì)話”、從而進(jìn)行有效的理想信仰教育�！盎�動(dòng)式”就是教學(xué)中課堂討論與重點(diǎn)講授、網(wǎng)站論壇相結(jié)合的方式。課堂討論有教師課前提出思考題，學(xué)生課堂討論；有老師采取“答記者問式”的討論。研究性學(xué)習(xí)是指在老師指導(dǎo)下在正規(guī)的期刊上發(fā)表課程論文，期末給考核成績(jī)優(yōu)秀。這樣把課堂學(xué)習(xí)空間與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的實(shí)效性。
　�。ㄈ�）加強(qiáng)思想政治理論課的網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)
　　建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，完善網(wǎng)絡(luò)課堂，促進(jìn)網(wǎng)上思想教育對(duì)學(xué)生的吸引力，增加思想政治教育課的實(shí)效性。第一，要高度認(rèn)識(shí)到開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要性。近幾年來，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)課堂教學(xué)的實(shí)踐尚處于起步階段。要進(jìn)一步挖掘開發(fā)網(wǎng)上資源，要充分利用學(xué)科網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的欄目，下載時(shí)政熱點(diǎn)材料進(jìn)行知識(shí)拓展；重視建立課程論壇、成果展示，以及借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)相關(guān)軟件等。第二，加強(qiáng)綜合運(yùn)用豐富多樣化的教學(xué)手段，把現(xiàn)代化的生動(dòng)多彩的教學(xué)藝術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)加以整合，使之相得益彰。當(dāng)然也不能“為網(wǎng)絡(luò)而網(wǎng)絡(luò)”，簡(jiǎn)單化地把教師被網(wǎng)絡(luò)取代，黑板被多彩的屏幕取代。要發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第三，是通過網(wǎng)絡(luò)課堂解決學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，組織學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第二課堂，如分組創(chuàng)新設(shè)計(jì)PPT，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自學(xué)自講重點(diǎn)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)征文，網(wǎng)上演講辯論，以及網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等，而思政教師要積極參與指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿情，有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉想樹主編.新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育[M].北京：中國(guó)文史出版社，2015.
　　[2]季海菊.新媒體時(shí)代高校思想政治教育的解構(gòu)與重塑[M].南京：東南大學(xué)出版社，2014.
　　[3]李臘生，龔宣等.高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2011.
　　[4]中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見（教社政[2005]5號(hào)）.
　　[5]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2002.
　　[6]孔亭.創(chuàng)新教學(xué)方法：增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性[J].西南科技大學(xué)高教研究，2011，（01）.
　　[7]孫健.多媒體技術(shù)在高校思想政治理論課教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].思想政治教育研究，2008，（01）.
　　（作者簡(jiǎn)介：李鴻新，廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院講師，法學(xué)碩士，研究方向是中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐。）

相關(guān)熱詞搜索：探析 政治理論 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 實(shí)效性 課教學(xué)