一、思想政治教育的內涵
　　思想政治教育是一種教育實踐活動。在任何國家、任何社會都存在這樣的教育活動，只是每個國家的表現(xiàn)形式和組織過程不同，但是教育目的是相同的，那就是用一定的價值觀念、思想意識和道德標準對社會成員形成有計劃的影響，使其形成符合社會主流意識形態(tài)的價值標準。就我國而言，思想政治教育活動貫穿國民教育始終，從小學思想品德課到大學公共基礎課、通識課等，思想政治教育伴隨每個社會成員的每一個教育階段。
　　二、成人教育思想政治教育現(xiàn)狀
　　在我國，成人教育是相對普通全日制教育的概念而分立的，成人教育對受教育者沒有年齡、職業(yè)的限制，任何希望得到知識和技能發(fā)展的成年人都可以參加成人教育。目前成人教育涵蓋高等教育自學考試、網(wǎng)絡教育、開放大學以及成人高考，本文所指成人教育主要是成人高考。目前，全國成人高等教育（含專科、高起本、專升本）在讀人數(shù)達282萬人。上海工商職業(yè)技術學院（以下簡稱我校）歷年來為社會培養(yǎng)了近萬名成人�？粕�。
　　我校黨委十分重視學生思想政治教育工作，深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神，成立了上海工商職業(yè)技術學院思想政治工作領導小組，黨委書記任組長、院長，院黨委副書記任副組長，黨政共同負責，全院動員、全員參與、全程貫徹。繼續(xù)教育學院領導和工作人員也積極發(fā)揮黨員模范作用，在實際工作中保持高度的政治責任感，強化管理制度，引入思想政治課程，開拓成人教育思想政治教育的新途徑。
　　雖然我校繼續(xù)教育學院也做了一些工作，但依然有一些不足。首先，成人教育學生社會閱歷豐富，多年的工作經(jīng)歷已經(jīng)使他們的價值觀固化，針對全日制大學生的教育方法無法奏效，目前還不能完全扭轉成人教育學生輕視思想政治工作的現(xiàn)狀。其次，針對成人教育學生半工半讀、家庭負擔較重的情況，相關教學管理、教務管理、班級管理的條款還不夠細化。最后，繼續(xù)教育學院成人教育方面的師資以及教學管理人員對待思想政治教育工作的認識還不到位，與學院思想政治工作領導小組對全校教職工的要求仍然有差距。認識不足體現(xiàn)在日常工作中就是思想政治的教育方式、方法簡單，教育效果達不到理想狀態(tài)。
　　三、成人教育思想政治教育的問題分析
　　追溯歷史，我校繼續(xù)教育學院已經(jīng)累計培養(yǎng)近萬名成人教育學生，目前在讀人數(shù)近百人，結合過去和現(xiàn)在的情況，筆者認為成人教育的思想政治教育效果不甚理想，主要有以下幾個方面的原因：
　　1.成人教育作為有益補充的“原罪”
　　成人教育雖作為普通高等教育的有益補充，但仍處在較為邊緣地位，得不到足夠的重視，雖然有全國成人高考的統(tǒng)考，但關注度遠不如普通高考，社會效應和知名度較小，外加學歷認可度低以及人數(shù)相對于普通高等教育少，容易被產生差別對待。目前，我校繼續(xù)教育學院成人教育學生不足百人，全日制學生則有5000多人。成人教育學生上課多在周末、晚上，時間差又加劇了這種邊緣感，成人教育學生的思想政治教育工作就更容易被輕視。
　　2.成人教育學生自我身份的“迷失”
　　成人教育學習方式包括業(yè)余學習、函授學習、全日制學習三種模式，以業(yè)余學習為主，學生都是在職學習，半工半讀，學習時間集中在晚間和周末。由于主要時間是以社會身份活動，對于自身學生身份認同感低，對自己學生身份認同不夠，也就沒有作為學校一份子的集體榮譽感，上課下課只是作為完成學業(yè)拿到畢業(yè)證的過程，對于學校的發(fā)展、學校的活動、學校的制度安排沒有放在心上，讀了三年書，對待學校依然沒有太多認同感，因此對思想政治教育工作也較為排斥。
　　3.成人教育學生學習“初心”的背離
　　高校輔導員在引導普通全日制學生的時候都會從學校讀書的動機、初衷開始，從而激勵學生樹立遠大志向，將自己的抱負和社會發(fā)展相結合，將自己的動機與國家前途聯(lián)系起來。不可否認，成人教育學生也有這樣的遠大理想，但由于自身所處環(huán)境和個人經(jīng)歷不同，部分成人教育學生學習動機太過功利性，我校地處上海，由于上海居住證積分對學歷的要求，有成人教育學生報名咨詢時就表示自己是來“混”文憑來的。誠然，成人教育的人才培養(yǎng)方式與全日制不同，但是學習從來都是一件不能馬虎的事情，以這樣的動機去參加成人教育學習，本來就同思想政治教育“立德樹人”的育人目標相背離，思想政治教育效果也就無法保證。
　　4.成人教育以工為主、以學為輔
　　成人教育學生平時負擔了繁重的社會勞動，以業(yè)余學習為主。這種在職讀書狀態(tài)決定了學生在學校、在教室、在狀態(tài)的時間很少，我院繼續(xù)教育學院的學生職業(yè)包括公司企業(yè)職工、管理人員、獨立創(chuàng)業(yè)人員、家庭主婦等，生源在基本素養(yǎng)、學習能力、知識構成、年齡分布、社會階層上差距較大。對于學校教師、班主任等教學管理人員來說，要在學生到校的時間內教授專業(yè)知識并做好學生的思想教育工作有一定工作難度。
　　5.成人教育管理隊伍基礎薄弱
　　目前多數(shù)院校成人教育管理人員沒有配備專職做思想政治工作的輔導老師，且成人教育部門工作人員來源復雜、流動性大，不具備專業(yè)的思想政治工作經(jīng)驗。另外，思想政治教育工作的針對性不強，工作方式單一，缺乏系統(tǒng)的教育策略。我校繼續(xù)教育學院目前人員編制較少，領導加工作人員一共4人，按照繼續(xù)教育學院工作分工，負責成人教育學生管理、學籍管理、學習管理的只有1人（筆者），在做好日常運行管理的同時要肩負學生思想政治教育的職責，難以保證思想政治教育的效果。
　　四、提升成人教育思想政治工作效果的策略
　　國無德不興，人無德不立。人才培養(yǎng)要以思想武裝人、以信念引領人、以道德升華人。加強和改進思想政治工作，高校需要以“立德樹人”為根本出發(fā)點，深入學習貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，高度重視成人教育學生的思想政治工作，切實提高思政治教育效果。成人教育直接連通社會，其思想政治工作重要性不遜于普通全日制學生，做好成人教育學生的思想政治教育工作利學生、利學校、利社會。我院繼續(xù)教育學院的應對策略如下：

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