【摘要】成人教育作為高等教育的重要部分，其對提升人們整體素質(zhì)發(fā)揮重要作用，當(dāng)前成人教育規(guī)模逐漸擴(kuò)大.成人教育班主任作為成人教育的組織者，其充當(dāng)著重要的角色，為學(xué)生與任課教育之間的交流奠定良好基礎(chǔ)。與高等教育不同，成人教育學(xué)生比較特殊，班主任在管理過程中存在一定難度，本文主要對成人教育班主任管理的方法與藝術(shù)探討，以此為促進(jìn)成人教育發(fā)展提供一些參考。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育 班主任管理 方法 藝術(shù)
　　班主任在教育過程中發(fā)揮重要作用，其有助于促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生之間的溝通，拉近師生之間的距離。成人教育學(xué)生群體比較特殊，班主任管理應(yīng)采取有效的方法，找到合適的管理方法，因此需要針對學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的方法，這樣才能使每個(gè)學(xué)員找到自身角色，提升自身的綜合素質(zhì)的同時(shí)，也能使其在工作崗位中認(rèn)真履行職責(zé)。本文首先分析了成人教育班主任工作特點(diǎn)，探討了班主任管理工作方法與藝術(shù)。
　　一、成人教育班主任工作特點(diǎn)
　　成人教育學(xué)生與高等教育學(xué)生有所差異，學(xué)院大多已經(jīng)具有豐富的生活閱歷，但由于其在生活、工作中感到知識的有待提升，所以重新進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。作為特殊的學(xué)生群體，首先學(xué)員對教學(xué)有著較大期望，十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會；其次，成人學(xué)員一般都參加了工作，都有工作單位，由于工作壓力較大，無法按時(shí)到校來上課，無法保證出全勤；另外，成人教育學(xué)生具有較強(qiáng)的功利性，其認(rèn)為只要通過成人考試，就能夠達(dá)到畢業(yè)證書，這點(diǎn)班主任需要尤為注重。由于學(xué)員之間個(gè)體差異較大，其帶著不同的目的來學(xué)習(xí)，有的學(xué)員是為了加強(qiáng)自身的理論知識，有的學(xué)員是為了提升社會地位，有的學(xué)員是為了能獲得文憑，而且學(xué)員的學(xué)歷水平不同，基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)也存在差異，其學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度等方面也有所不同，這給班主任管理工作帶來較大難度。
　　二、班主任管理工作方法與藝術(shù)
　�。ㄒ唬┏浞至私鈱W(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系
　　成人教育的學(xué)生個(gè)體差異較大，體現(xiàn)在年齡、學(xué)歷等方面，所以班主任在工作中應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生生活、工作中關(guān)心學(xué)生，需要真心實(shí)意為學(xué)生考慮，讓學(xué)員對班集體有歸屬感。這樣能夠促進(jìn)師生之間的情感，為成人教育班主任管理工作奠定良好基礎(chǔ)。
　�。ǘ�）踏實(shí)肯干，切實(shí)為學(xué)生著想
　　成人教育管理工作的班主任發(fā)揮上傳下達(dá)的作用，其為學(xué)校與學(xué)生之間的交流搭建了一座橋梁。其不僅要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手，還要將學(xué)生的想法傳達(dá)給上級領(lǐng)導(dǎo)。由于成人教育學(xué)員比較特殊，當(dāng)其遇到問題時(shí)會在晚上打電話向老師反應(yīng)，班主任應(yīng)積極為學(xué)生解答，認(rèn)真對待每個(gè)學(xué)員提出的問題。另外，成人學(xué)員由于自身工作壓力，對學(xué)習(xí)不是特別重視，而成人教育工作班主任應(yīng)當(dāng)在班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣上下功夫，只有班主任的高度注重，才能帶動學(xué)員的重視，這樣才能使學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)。所以，成人教育班主任應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　�。ㄈ�）建立正常的教學(xué)信息反饋途徑
　　成人教學(xué)學(xué)員都是有社會經(jīng)歷的，所以，缺乏對學(xué)校相關(guān)信息的了解，作為班主任，應(yīng)當(dāng)建立良好的教學(xué)信息反饋途徑。讓學(xué)員將自己的想法表達(dá)，鼓勵學(xué)員積極提出問題，與任課教師主動溝通，讓學(xué)員能理解與掌握授課教師的要求。另外，班主任要了解學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，對于學(xué)員提出的問題應(yīng)當(dāng)與任課教師進(jìn)行交流，更好的解決學(xué)員的困惱，使學(xué)員的學(xué)習(xí)效率得到提升。
　　（四）爭取班干部緊密配合
　　成人教育班主任工作作為組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，其發(fā)揮重要作用。因此，成人教育班主任應(yīng)學(xué)會爭取班干部的積極支持與緊密配合。合格的班干部能在學(xué)生與班主任之間搭建溝通的橋梁，協(xié)助班主任做好相關(guān)的管理工作，并發(fā)揮班級活動的組織作用，為促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)效率奠定良好基礎(chǔ)。
　�。ㄎ澹┲v究工作方法，做深入細(xì)致的思想工作
　　成人教育學(xué)員都具有較豐富的社會閱歷，這是他們的一大財(cái)富，同時(shí)也存在負(fù)面影響。由于離校時(shí)間較長，缺乏對學(xué)校的整個(gè)流程與集體生活有著不適。這種情況下，如果班主任不采取有效的方法，將給學(xué)員帶來一定的壓力，甚至使學(xué)員出現(xiàn)逆反心理，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不良影響。因此，班主任應(yīng)講究方法，不能急于求成，要具有耐心與恒心，要與學(xué)員進(jìn)行深入交流，對進(jìn)步的學(xué)員應(yīng)給予表揚(yáng)。在教學(xué)中應(yīng)遵循因材施教的理念，使所有學(xué)員都所有收獲。增強(qiáng)學(xué)員的自信心，為提升全體學(xué)員的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
　�。�六）嚴(yán)格執(zhí)行考試制度
　　考試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有效的方法，在這個(gè)過程中，教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)或者指導(dǎo)學(xué)生。但是由于受到傳統(tǒng)理念的影響，很多人認(rèn)為成人教育非正規(guī)，所以不論是學(xué)員還是教師，對教學(xué)沒有較多的要求，同時(shí)缺乏考試制度。班主任作為成人教育工作的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)完善考試制度，使學(xué)員提高對考試的重要性，這樣學(xué)員在平時(shí)才會加倍努力學(xué)習(xí)。比如，班主任在考試前重申考試制度，對作弊的學(xué)員進(jìn)行處罰，這樣學(xué)員就會認(rèn)真對待考試。
　　（七）建立班級網(wǎng)絡(luò)互動平臺
　　隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們生活、工作中占有重要地位，成為人們溝通與交流不可缺少的方式之一。成人教育與高等教育不同，其人員結(jié)構(gòu)相對較復(fù)雜，一般學(xué)員上完課就各奔東西。所以，建立班級網(wǎng)絡(luò)互動平臺，能夠促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流。
　　三、結(jié)語
　　總而言之，成人教育班主任管理工作十分復(fù)雜，成人班主任不僅要具有良好的管理能力，還需要有較豐富的知識，以及良好的師德。由于成人教育學(xué)生群體比較特殊，管理工作有著一定難度，班主任工作的好壞與教學(xué)效果有著密切聯(lián)系。因此，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的管理方法，以此為提升成人教育質(zhì)量，促進(jìn)成為教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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