繁星美文篇一：繁星·讀書(shū)筆記(節(jié)選)

一

繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話？ 沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。

【賞析】短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)“人類(lèi)之愛(ài)”的追求。

二

童年呵! 是夢(mèng)中的真 是真中的夢(mèng) 是回憶時(shí)含淚的微笑

【賞析】童年是我們逝去的時(shí)間，美好而悲傷，所以是夢(mèng)中的真。因?yàn)樗�曾�?jīng)真的存在過(guò)，所以是真中的夢(mèng)，也是回憶時(shí)含淚的微笑

三

萬(wàn)頃的顫動(dòng)—— 深黑的島邊 月兒上來(lái)了 生之源 死之所!

【賞析】前三句是描寫(xiě)月亮升起的景色和環(huán)境.萬(wàn)頃的顫動(dòng)指海洋如果你住在海邊,對(duì)這個(gè)會(huì)有深刻理解.最難理解的就是最后兩句"生之源， 死之所！",一聯(lián)系就可以發(fā)現(xiàn),月亮從海上升起,黎明又落入海中.海對(duì)于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源，死之所.在這里,作者想表達(dá)的是一種輪回的思想,世間萬(wàn)物都有這個(gè)規(guī)律,從哪開(kāi)始到哪里結(jié)束,都是輪回的.人生也是,先是成長(zhǎng).然后到了老了的時(shí)候又返回兒童的心理(老人其實(shí)多和他們接觸會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的心理很象小孩子).這是世界的規(guī)律 。

四

小弟弟啊!我靈魂中三顆光明喜樂(lè)的星。溫柔的，無(wú)可言說(shuō)的，靈魂深處的孩子啊！

【賞析】對(duì)童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛(ài) 在詩(shī)人的眼里，充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。

五

黑暗，怎樣幽深的描畫(huà)呢？心靈的深深

處，宇宙的深深處，燦爛光中的休息處。

【鑒賞】這首小詩(shī)把黑暗比喻的十分恰當(dāng)，只要你沒(méi)雜念，心靈是沒(méi)有黑暗的；在宇宙中，是黑暗的，但還有許多想太陽(yáng)一樣的恒星帶給我們溫暖和光明；而在燦爛光中的休息處的確沒(méi)有陽(yáng)光，可是陽(yáng)光休息時(shí)是在黑暗的夜晚，不久后，沉寂的夜晚將被太陽(yáng)那強(qiáng)大的光輝所替代，所以黑暗是永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了光明的。

六

鏡子——對(duì)面照著，反而覺(jué)得不自然，

繁星美文篇二：繁星

繁 星

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想，學(xué)會(huì)觀察大自然；

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物、抒發(fā)感情；

3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受；

2、運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文

2、向?qū)W生提供以下資料：①作者介紹 ②寫(xiě)作背景（見(jiàn)附一、二） 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、介紹作者、亮標(biāo)

繁星是常見(jiàn)的，引起過(guò)古今中外無(wú)數(shù)人的遐想，你一定也觀察過(guò)天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學(xué)生回答）好，下面我們來(lái)看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受。（板書(shū)課題）指名學(xué)生介紹巴金和寫(xiě)作背景（口述）教師亮標(biāo)。

二、朗讀課文，初步感知

１、指名學(xué)生有感情地朗讀課

文，其余同學(xué)：

①用波浪線勾畫(huà)出寫(xiě)巴金觀察繁星的感受的詞句；

②思考課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？用橫線化出相關(guān)的詞句；

③理清文章結(jié)構(gòu)。

２、學(xué)生分小組討論課文。

參考答案：

①“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的�！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥眩�它們常常在和我說(shuō)話一樣�！薄拔曳路鹂匆�(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。”“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆??看，那個(gè)三人還在跑呢！”

②按時(shí)間順序。標(biāo)志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”

③第一部分（第一段）：描寫(xiě)“我”最?lèi)?ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。

第二部分（第二段）：描寫(xiě)“我”三年前在南京讀書(shū)時(shí)看望繁星的情景和感受。 第三部分（第三~第四段）：描寫(xiě)“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開(kāi)為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可）

三、合作探究

1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。

參考答案：這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。

2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說(shuō)話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什么樣的感情？

把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密投機(jī)的伙伴之感，覺(jué)得它們正友好地對(duì)“我”霎眼，同“我”小聲地說(shuō)話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星（即大自然）的熱愛(ài)之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。

3、閱讀第5段，思考并回答問(wèn)題：

①“那個(gè)天上的巨人”指什么？

——指英國(guó)人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座。

②怎樣理解“？”

——一是那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)椤按�在�?dòng)，星也在動(dòng)�！保ù祟}如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可）

4、體會(huì)“看，那個(gè)巨人還在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表達(dá)效果。

參考答案：一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個(gè)“呢”字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，背誦第3段；

2、查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料，結(jié)合文學(xué)分小組出一份手抄報(bào)。 附：

一、作者簡(jiǎn)介

巴金，現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說(shuō)《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說(shuō)、特寫(xiě)集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說(shuō)、童話、雜文等。

二、《繁星》的寫(xiě)作背景

這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵輪抵達(dá)馬賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海上雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫(xiě)于1927年1月。

繁星美文篇三：繁星

繁星·春水冰 心

《繁星》（２）

童年呵！ 是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)， 是回憶時(shí)含淚的微笑。

《春水》（104）

魚(yú)兒上來(lái)了，水面上一個(gè)小蟲(chóng)兒漂浮著----在這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。

【作品簡(jiǎn)介】《繁星》和《春水》是冰心在1921—1923年間創(chuàng)作出版的短詩(shī)集，一首首玲瓏剔透的小詩(shī)，是一個(gè)個(gè)迸發(fā)的火花。冰心小詩(shī)的詩(shī)意來(lái)自不同語(yǔ)義之間的“空白鏡頭”�！斗毙恰酚�164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。除了摯愛(ài)自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛(ài)自己的三個(gè)弟弟。她在后來(lái)寫(xiě)作的一篇散文《寄小讀者·通訊十三》里，還把三個(gè)弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎?ài)，贊頌人類(lèi)之愛(ài)，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩(shī)組成。同樣是在《晨報(bào)副鐫》上最先發(fā)表，不過(guò)《春水》的問(wèn)世要比《繁星》晚三個(gè)月。在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來(lái)含蓄表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說(shuō)著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義，和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。

【作者檔案】冰心（1900～1999）現(xiàn)代著名女作家，詩(shī)人，散文家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，筆名冰心等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。20世紀(jì)初，曾經(jīng)受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱(chēng)為“冰心體”。代表作還有散文集《寄小讀者》、《往事》、小說(shuō)集《超人》，尤以散文創(chuàng)作見(jiàn)長(zhǎng)，其作品體裁以歌頌?zāi)笎?ài)、童年和自然為主，筆調(diào)柔和細(xì)膩，微帶憂愁色彩，手法含蓄委婉，語(yǔ)言清新明麗，共鳴面大。

【鑒賞指導(dǎo)】在《繁星》（２）這首詩(shī)里，“童年”與“夢(mèng)中的真”、“真中的夢(mèng)”、“回憶時(shí)含淚的微笑”并沒(méi)有直接的邏輯關(guān)系，中間是一片意義的空白，是一個(gè)空鏡頭。它使讀者必須到自己童年的生活體驗(yàn)和心靈體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)渡的根據(jù)。在這時(shí)，你沉入回憶之中，你進(jìn)入了玄想的心境，你感到了詩(shī)的意蘊(yùn)和意味。“夢(mèng)中的真”、“真中的夢(mèng)”、“回憶時(shí)含淚的微笑”是不可解的，但又似乎是可解的。它的詩(shī)意就在這可解與不可解的永恒的矛盾中，在這恍惚朦朧之中。

《春水》（104）這首詩(shī)充分表現(xiàn)了冰心的愛(ài)心，冰心可以讓一只微小的魚(yú)觸動(dòng)自己的心靈，使自己對(duì)這條魚(yú)產(chǎn)生了憐憫，從這一點(diǎn)，可以看出型新的高尚品德，這是十分可貴的，這首詩(shī)寫(xiě)得最好的一個(gè)地方就是：“這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了�！边@句話充分描寫(xiě)了十一個(gè)小小的生死關(guān)頭，只有這樣，我們才可以充分體會(huì)到冰心的那種對(duì)生命的珍惜和對(duì)弱者的同情心！

【相關(guān)鏈接】印度詩(shī)人泰戈?duì)栍?913年寫(xiě)成散文詩(shī)《飛鳥(niǎo)集》。全集共３２５首短詩(shī)。冰心的詩(shī)受他影響很深。泰戈?duì)柕脑?shī)帶有深刻的哲理性，形式短小精悍，類(lèi)似格言警句，卻又接近現(xiàn)實(shí)生活。

繁星春水

寂寞增加郁悶忙碌鏟除煩惱―― 我的朋友! 快樂(lè)在不停的工作里!

（點(diǎn)評(píng)） 在寂寞里我們只會(huì)想到那些令我們煩惱的事，而在忙碌中，就會(huì)沒(méi)有時(shí)間去想煩惱的事，自然而然忙碌就會(huì)鏟除煩惱，有的人不喜歡忙碌，然而再不忙碌的時(shí)候，就會(huì)增加煩惱，不是也很煩惱嘛？!!所以快樂(lè)在不停的工作中！這首詩(shī)寫(xiě)得最好的就是第一句中的“增加”，這個(gè)詞的隱身意就是在原有的基礎(chǔ)上又增加了，而不是只是在寂寞中才有郁悶。

聰明人！ 在這漠漠的世上， 只能提著“自信”的燈兒， 進(jìn)行在黑暗里。

（點(diǎn)評(píng)） 這首詩(shī)像是冰心對(duì)聰明人的一個(gè)警告，警告那些聰明人不要自以為是。這個(gè)世界上有不少自以為是的聰明人，但是就像冰心先生所說(shuō)的一樣，只能提著“自信” 的燈兒。有多少人聰明反被聰明誤。我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得最好的詞是：漠漠，這個(gè)詞寫(xiě)得很新穎，也有一點(diǎn)詩(shī)意！

〔一〕摘自《繁星》〔一〕

繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話？

沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。

〔鑒賞〕：短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)“人類(lèi)之愛(ài)”的追求。

〔二〕摘自《繁星》〔一五九〕

母親�。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。 〔鑒賞〕：寥寥幾句，贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。她對(duì)母親表示了由衷的感激之情。聯(lián)系自然，讀來(lái)委婉柔和。

〔三〕摘自《春水》（一0四） 魚(yú)兒上來(lái)了， 水面上一個(gè)小蟲(chóng)兒漂浮著---- 在這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心， 忽然顫抖了。

〔鑒賞〕：這首詩(shī)充分表現(xiàn)了冰心的愛(ài)心，寫(xiě)得最好的一個(gè)地方就是：“這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。”這句話細(xì)致描繪了十一個(gè)小小的生死關(guān)頭，只有這樣，我們才可以充分體會(huì)到冰心的那種對(duì)生命的珍惜和對(duì)弱者的同情心！

〔四〕摘自《春水》〔三三〕

墻角的花！ 你孤芳自賞時(shí) 天地便小了。

〔鑒賞〕：詩(shī)的哲理通過(guò)貼切的形象恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)�！皦�角的花”，便是這首詩(shī)借以抒懷的形象。詩(shī)人用“墻角的花”來(lái)形容孤芳自賞者，準(zhǔn)確生動(dòng)，形神兼?zhèn)�，生長(zhǎng)在墻角的花，由于不能充分地得到陽(yáng)光的沐浴和雨水的滋潤(rùn)，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開(kāi)得枯黃瘦小�！疤斓乇阈×恕�， 意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開(kāi)放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。是說(shuō)“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地

繁星春水》①

摘抄： 殘花綴在繁枝上； 鳥(niǎo)兒飛去了， 撒得落紅滿地―― 生命也是一般的一瞥么？ 點(diǎn)評(píng)：冰心老人用鳥(niǎo)兒飛去匆匆和落紅滿地的情景來(lái)與生命做比較，她猜想生命會(huì)不會(huì)和她在世界中看到的一樣“來(lái)也匆匆，去也匆匆”，側(cè)面冰心老人可能是在為某人嘆息她（他）的生命是如此狼狽，為她（他）婉惜吧！

《繁星春水》②

摘抄： 成功的花，

人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 然而當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

點(diǎn)評(píng)：俗話說(shuō)得好：“人不可貌相”雖然展現(xiàn)在每個(gè)人面前的花朵都那樣?jì)善G美麗，但是又有誰(shuí)會(huì)知道在她們美麗的背后有著她們無(wú)限的努力，而有的人，面對(duì)困難就會(huì)退縮，再回到詩(shī)中看一看明艷的花，我們是不是應(yīng)該去學(xué)習(xí)她們奮斗的精神，她們坎坷的過(guò)去。 《繁星春水》③

摘抄： 嫩綠的芽?jī)海?/p>

和青年說(shuō)： “發(fā)展：你自己！” 淡白的花兒， 和青年說(shuō)： “貢獻(xiàn)你自己！” 深紅的果兒，

和青年說(shuō)： “犧牲你自己！“

點(diǎn)評(píng)：從芽?jī)海�花兒、果兒�?duì)青年的“告白”中，不僅可以看到芽?jī)�、花兒、果兒�?duì)青年的期望、渴望；從芽?jī)�、花兒、果兒的話中，還可以側(cè)面看出芽?jī)�、花兒、果兒的平時(shí)生活怎樣的，通常它們都默默地去奉獻(xiàn)自己。

《繁星春水》④

摘抄： 陽(yáng)光空進(jìn)石隙里， 和極小的刺果說(shuō)： “借我的力量伸出頭來(lái)罷， 解放了你幽囚的自己！” 樹(shù)干兒穿出來(lái)了， 堅(jiān)固的盤(pán)石， 裂成兩半了。

點(diǎn)評(píng)：在第二句中作者（冰心老先生）以極小的刺果為主人公，后來(lái)刺果借助陽(yáng)光的力量伴隨著自己的信心解放了自己的幽囚；因?yàn)榻柚��?yáng)光的力量和堅(jiān)定勝利的信力，刺果最終穿出來(lái)了，堅(jiān)固的巖石（盤(pán)石）被裂成兩半了。本篇這首詩(shī)中寫(xiě)出刺果堅(jiān)定的信念，欲話說(shuō)得好正定勝邪。

《繁星春水》

作者冰心，原名謝婉瑩。

《繁星》是詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。除了摯愛(ài)自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛(ài)自己的三個(gè)弟弟。她在后來(lái)寫(xiě)作的一篇散文《寄小讀者.通訊十三》里，還把三個(gè)弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎?ài)，贊頌人類(lèi)之愛(ài)，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩(shī)組成。同樣是在《晨報(bào)副鐫》上最先發(fā)表，不過(guò)《春水》的問(wèn)世要比《繁星》晚三個(gè)月。

在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來(lái)含蓄的表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說(shuō)著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義，和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。

1．冰心原名_________，是著名的_________、_________、________、__________。

2．冰心于l923年發(fā)表的兩部詩(shī)集是______、________，創(chuàng)作上受到印度詩(shī)人___________的影響，其詩(shī)歌作品，在當(dāng)時(shí)吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后進(jìn)行新詩(shī)創(chuàng)作取得較高成就的除冰心之外，還有_______、__________等， 他們的代表作分別有《________》、《_________ 》等。

4．冰心的詩(shī)有豐富而深刻的哲理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比，如：“言論的花開(kāi)得愈_____________

5．冰心早年藝術(shù)上，追求“___________”的境界，她的詩(shī)也具有這些特點(diǎn)。

6．“春江水暖鴨先知”是_______ 朝______________的詩(shī)句，在冰心筆下有著同樣的詩(shī)句：“人 在廊下，書(shū)在膝上，_____________ 。”

7．冰心在《繁星》里回憶童年的美好：“童年啊，_________，___________，__________。”

8．冰心的《繁星》詩(shī)中發(fā)人深省的格言式小詩(shī)觸目皆是，如“成功的花，_________!然而當(dāng)初她的芽?jī)海琠__________，灑遍了犧牲的血雨�！�

9．冰心的詩(shī)中洋溢著_________ 的哲學(xué)。

10．冰心的早期小說(shuō)創(chuàng)作以“問(wèn)題”小說(shuō)為主，如_______、_________等。我們教材中學(xué)過(guò)冰心寫(xiě)于二十個(gè)世紀(jì)五六十年代的小說(shuō)_____________ 。

1 1．冰心的著名散文有_____________、__________、__________等。

12．冰心是________派的代表詩(shī)人，這些詩(shī)特點(diǎn)是___________ 、__________、_________。

13．冰心是福建長(zhǎng)樂(lè)人，出生于福州一個(gè)具有________、________ 的海軍軍官家庭。

14．作者以“冰心”為筆名，在《__________》一文中，作了說(shuō)明：一來(lái)是_____________ ； 二來(lái)是________。

15．冰心的小詩(shī)創(chuàng)作源于印度詩(shī)人_______的《____________》。

16．《繁星》是冰心的第 部詩(shī)集，詩(shī)集收入詩(shī)人________ 至_________所寫(xiě)小詩(shī) _________首，最初發(fā)于北京的《__________》。

17．冰心的主要作品有：詩(shī)集《__________》、《__________》，短篇小說(shuō)集《__________》、 《________》，散文集《________》、《________》、《__________ 》等。

18．《春水》收入詩(shī)人在________至________所寫(xiě)的小詩(shī)________首。

19．《繁星》、《春水》中的詩(shī)篇表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)于________、________、________的見(jiàn)解。

20．詩(shī)集《繁星》、《春水》的名字的內(nèi)涵是什么?

21．冰心，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步人文壇，便以宣揚(yáng)“________著稱(chēng)。

22．冰心的詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱(chēng)為--- ---- 23謝婉瑩；小說(shuō)家；詩(shī)人；散文家；兒童文學(xué)家2．繁星；春水；泰戈?duì)?．郭沫若；志摩；鳳凰涅槃；再別康橋4．行為的果子結(jié)得愈小 5．滿蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂愁6．宋；蘇軾；拂面的微風(fēng)里，知道春來(lái)了7．是夢(mèng)中的真；是真中的夢(mèng)；是回憶時(shí)含淚的微笑8．人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷；浸透了奮斗的淚泉9．愛(ài) l0．《斯人獨(dú)憔悴》；《去國(guó)》；《小桔燈》24．《寄小讀者》；《往事》；《笑》l2．小詩(shī)；短��；形式自由；富含哲理13．愛(ài)國(guó)；維新思想l4．我的文學(xué)生活；筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)，瑩字的含義l5．泰戈?duì)�；飛鳥(niǎo)集16．一；1919年冬；1921年秋；164；晨報(bào)副刊17．繁星；春水；超人；冬兒姑娘；寄小讀者；歸來(lái)之后；櫻花贊l8．1922年3月；6月；l82 19．母愛(ài)；童真；自然20．繁星，代表著零星的思想；春水，是因?yàn)樽髡呦Ｍ�在不�?jīng)意之時(shí)將思緒像春水一樣流入讀者心中21．愛(ài)的哲學(xué)22．繁星格；春水體

名人傳》

作者：[法]羅曼·羅蘭 《名人傳》包括《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記。又稱(chēng)三大英雄傳。

《貝多芬傳》：貝多芬出生于貧寒的家庭，父親是歌劇演員，性格粗魯，愛(ài)酗酒，母親是個(gè)女仆。貝多芬本人相貌丑陋，童年和少年時(shí)代生活困苦，還經(jīng)常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂(lè)隊(duì)，十三歲當(dāng)大風(fēng)琴手。十七歲喪母，他獨(dú)自一人承擔(dān)著兩個(gè)兄弟的教育的責(zé)任。

1792年11月貝多芬離開(kāi)了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂(lè)之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門(mén)，從1796年開(kāi)始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退。起初，他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛(ài)上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾(此時(shí)他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后她嫁給了一個(gè)伯爵。肉體與精神的雙重折磨，都反映在他這一時(shí)期(幻想奏鳴曲)、<克勒策奏鳴曲)等作品中。席卷歐洲的革命波及了維也納，貝多芬的情緒開(kāi)始高漲，這時(shí)的作品有《英雄交響曲》、《熱情奏鳴曲》。

1806年5月貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，愛(ài)情的美好產(chǎn)生了一系列偉大的作品。不幸的是，愛(ài)情又一次把他遺棄了，未婚妻和另外的人結(jié)婚了。不過(guò)這時(shí)貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時(shí)期，對(duì)一切都無(wú)所顧慮。他受到了世人矚目，與光榮接踵而來(lái)的是最悲慘的時(shí)期：經(jīng)濟(jì)困窘，親朋好友一個(gè)個(gè)死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進(jìn)行。面對(duì)生活苦難，似乎沒(méi)有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風(fēng)格扭轉(zhuǎn)了維也納當(dāng)時(shí)輕浮的作風(fēng)。 1827年3月26日，貝多芬在風(fēng)雪交加的日子咽下了最后一口氣。

《米開(kāi)朗基羅傳》：該傳記分上下編，上編“戰(zhàn)斗”，下編“舍棄”和 尾聲“死”。1475年3月6日，米開(kāi)朗基羅出生于卡森蒂諾地方的卡普雷賽，父親是法官。母親在他六歲時(shí)便去世，米開(kāi)朗基羅被寄養(yǎng)在一個(gè)石匠的妻子家里。十三歲時(shí)，他進(jìn)入多梅尼科.吉蘭達(dá)約的畫(huà)室。據(jù)說(shuō)由于他的成績(jī)優(yōu)秀，使他的老師為之嫉妒。一年后他們分手了，米開(kāi)朗基羅轉(zhuǎn)入一所雕塑學(xué)校。不久，由于宗教信仰的沖突，他離開(kāi)了那里，先后到過(guò)威尼斯、羅馬等名城，雕塑水平不斷地得到了提高。

1505年3月，米開(kāi)朗基羅被教皇尤利烏斯二世征召去替他造陵墓。不久，又讓他去畫(huà)西斯廷教堂的天頂畫(huà)。此后幾年，他一直受著歷任教皇的差遣，攜帶著痛苦去創(chuàng)作他并不滿意的作品。1527年米開(kāi)朗基羅卷入了一場(chǎng)革命的漩渦，差一點(diǎn)喪命。革命結(jié)束后，教皇克雷芒又將他從隱避地找了出來(lái)，米開(kāi)朗基羅不得不重新為他所抗拒的人勞作。1537年9月克雷芒教皇駕崩，米開(kāi)朗基羅原以為從此能安安靜靜地做自己的事了。但他剛到羅馬，又被他的新主人——保羅三世抓住了。似乎命運(yùn)注定他只能在無(wú)休止的干涉中替別人干活。

1564年2月12日，米開(kāi)朗基羅站了一整天來(lái)創(chuàng)作《哀悼基督》。14日他開(kāi)始發(fā)燒，18日下午5時(shí)，這位杰出的雕塑家兼畫(huà)家終于永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人間。

《托爾斯泰傳》：托爾斯泰兩歲喪母，九歲喪父，青少年時(shí)代的托爾斯泰，不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望。

1851年，托爾斯泰來(lái)到高加索，群山環(huán)抱的清明環(huán)境使他紛亂的大腦清醒過(guò)來(lái)。第二年，他創(chuàng)作出了《童年》、《少年》、《青年》和《一個(gè)地主的早晨》等優(yōu)秀作品。俄土戰(zhàn)爭(zhēng)期間，托爾斯泰曾親臨戰(zhàn)場(chǎng)，常常處于危險(xiǎn)之境。在這樣的環(huán)境中，他仍然寫(xiě)出了《塞瓦斯托波爾紀(jì)事》那樣令人激賞的作品。這一時(shí)期的托爾斯泰是比較充實(shí)而快樂(lè)的。

家庭生活使他有足夠的時(shí)間與精力創(chuàng)作出了震動(dòng)19世紀(jì)整個(gè)小說(shuō)界的巨著：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》與《安娜·卡列尼娜》。但是，托爾斯泰是苦惱的：他本人擁有地位和財(cái)富，但他時(shí)常為自

相關(guān)熱詞搜索：繁星 美文 繁星春水美文推薦 繁星直播