閱讀龍應(yīng)臺(tái)的《只愿你跌倒后能自己站起來(lái)》

①兩星期前，我買了兩棵一般大小的水仙球根，一棵放在玻璃窗邊，一棵放在餐桌上，用清水供著。今天，窗邊那棵還像一盆青蔥，桌上的那棵，屋內(nèi)稍暖，卻已經(jīng)開(kāi)出了香氣迷迷的花朵。

②你愿意和我談感情的事，我覺(jué)得“受寵若驚”。是的，我等了19年，等你告訴我：“媽媽，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的女孩�！鄙弦淮文愫臀艺劇皭�(ài)情”，是你13歲那一年。

③你參加完朋友的生日舞會(huì)后，我接你回家。在暗暗的車?yán)�，覺(jué)得你仿佛若有所思，欲言又止。邊開(kāi)車，邊跟你有一句沒(méi)一句地聊，慢慢兒地，得知今晚班上的幾個(gè)女孩子也在�！澳恰�—音樂(lè)很吵了？”“不吵，”他說(shuō)，“是那種靜靜的音樂(lè)�！薄班浮�…”我思索，“那么是跳慢舞了？”“對(duì)�！�

④又開(kāi)了一段夜路，這段路上，兩旁全是麥田，麥田邊滿滿是野生的罌粟花，在蘋果樹(shù)下，開(kāi)得火紅。我開(kāi)得很慢，秋夜的空氣里，流蕩著酸酸的蘋果香。

⑤半晌不說(shuō)話的你突然說(shuō)：“馬力愛(ài)上我們班一個(gè)女生，今天晚上他跟她說(shuō)了。”“怎么說(shuō)的？”“燈光暗下來(lái)的時(shí)候，他和她跳舞的時(shí)候說(shuō)的�！�

⑥你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)著我，認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，你難道不知道嗎？愛(ài)的時(shí)候，不說(shuō)也看得出來(lái)�！蔽冶凰�的話嚇了一跳，但是故做鎮(zhèn)定。到家門口，我熄了車燈。在黑暗中，我們都坐著不動(dòng)。然后我說(shuō)：“你也愛(ài)上了什么人嗎？”你搖頭。

⑦“如果發(fā)生了，你——會(huì)告訴我嗎？”“會(huì)吧。”聲音很輕。今晚，我想，就是這樣一個(gè)尋常的秋夜，13歲的男孩心里發(fā)生了什么，他自己也許不太明白。一種飄忽的情愫？一點(diǎn)秘密的、忽然來(lái)襲的、捉摸不定的、甜美的感覺(jué)？平常竭盡所能拖延上床的你，那晚早早和我說(shuō)了“晚安”，關(guān)了房門。

⑧你記得那個(gè)晚上嗎，安德烈？

⑨我一點(diǎn)也不覺(jué)得你的煩惱是“無(wú)病呻吟”。事實(shí)上，接到你的信，我一整天都在一種牽掛的情緒中。你說(shuō)，使人生平添煩惱的往往是一些芝麻小事，你把失戀和打翻牛奶弄濕了衣服相提并論，安德烈，你自我嘲諷的本領(lǐng)令我驚異，但是，不要假裝“酷”吧。任何人，在人生的任何階段，愛(ài)情受到挫折都是很傷的事，更何況是一個(gè)19歲的人。

⑩我不知道你們這一代人是否讀過(guò)《少年維特之煩惱》？歌德曾經(jīng)這樣描寫少年：“向天空他追求最美的星辰，向地上他向往所有的欲望”；19歲，我覺(jué)得，正是天上星辰和地上欲望交織、甜美和痛苦混亂重迭的時(shí)候。你的手足無(wú)措，親愛(ài)的，我們都經(jīng)驗(yàn)過(guò)。

你是否能想象：在你遇到自己將來(lái)終身的伴侶之前，你恐怕要戀愛(ài)10次，受傷20次？所以，每一次的受傷都是人生的必修課。受一次傷，就在人生的課表上打一個(gè)勾，面對(duì)下一堂課。歌德所做的，大概除了打勾之外，還坐下來(lái)寫心得報(bào)告——所有的作品，難道不是他人生的作業(yè)嗎？安德烈，你有沒(méi)有想過(guò)，這些作品都是他痛苦的沉思，沉思的傾訴？

你應(yīng)該跟這個(gè)你喜歡的女孩子坦白或者遮掩自己的感情？我大概不必告訴你，想必你亦不期待我告訴你。我愿意和你分享的是我自己的“心得報(bào)告”，那就是，人生像條大河，可能風(fēng)景清麗，更可能驚濤駭浪。你需要的伴侶，最好是那能夠和你并肩立在船頭，淺斟低唱兩岸風(fēng)光，同時(shí)更能在驚濤駭浪中緊緊握住你的手不放的人。換句話說(shuō)，最好她本身不是你必須應(yīng)付的驚濤駭浪。

可是，我不能不意識(shí)到，我的任何話，一定都是廢話。因?yàn)椋�清純靜美，白衣白裙別上一朵粉紅的蝴蝶結(jié)——誰(shuí)抵擋得住“美”的誘惑？對(duì)美的迷戀可以打敗任何智者自以為是的心得報(bào)告。我只能讓你跌倒，只能看著你跌倒，只能希望你會(huì)在跌倒的地方爬起來(lái)。希望陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，照亮你藏著憂傷的心，照亮你眼前看不見(jiàn)盡頭的路。

1. 用精練語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。

2. 解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（1）你愿意和我談感情的事，我覺(jué)得“受寵若驚”。

（2）每一次的受傷都是人生的必修課。

3. 作者在第段運(yùn)用修辭，語(yǔ)言生動(dòng)，含義豐富。試找出一句進(jìn)行品析。

4. 分析第段畫(huà)波浪線劃的句子的含義和作用。

5. 讀了《只愿你跌倒后能自己站起來(lái)》一文，對(duì)你自己處理情感問(wèn)題有何啟發(fā)？

1.龍應(yīng)臺(tái)以寫信的方式，與19歲的兒子談?wù)搻?ài)情（戀愛(ài)或男女情感）問(wèn)題，（2分）希望兒子“跌倒后能自己站起來(lái)”

2.（1）（龍應(yīng)臺(tái)認(rèn)為兒子愿意和她談感情的事情，是）自己被信任而意外高興。（2）（經(jīng)受傷害或挫折）是人生必不可少的考驗(yàn)。

3.運(yùn)用了比喻手法；品析示例：如“人生像條大河，可能風(fēng)景清麗，更可能驚濤駭浪”，將人生比作大河，用美景或挫折（災(zāi)難或逆境）具體形象地描寫了人生的順逆經(jīng)歷。再如“最好她本身不是你必須應(yīng)付的驚濤駭浪”，用驚濤駭浪生動(dòng)形象地描繪了“她”的潑辣性格。

4.含義：作者要孩子自己經(jīng)歷人生的愛(ài)情（失戀或情感）等方面的磨難（或挫折），并期望孩子能夠從經(jīng)歷磨難（挫折）中成長(zhǎng)起來(lái)。作用：篇末點(diǎn)題；突出主題。

5.啟發(fā)源于文本，言之成理、表達(dá)順暢、無(wú)錯(cuò)別字即可。觀點(diǎn)示例：正視男女之間的情感；能夠經(jīng)受住情感上的挫折；學(xué)會(huì)從磨難（艱難困苦）之中成長(zhǎng)起來(lái)……

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