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《最后一堂課》閱讀答案|最后一堂課閱讀答案

發(fā)布時(shí)間:2019-02-25 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:

最后一堂課

潘 炫
①直到今天,回想起那一段經(jīng)歷,我仍心有余悸。

②那時(shí)候,她教古漢語,那是我們中文系一門很枯燥的科目。幾堂課下來,我就在感覺索然無味之后,開始趕寫自己的稿子。

③一次,她突然叫我起來,提了幾個(gè)很費(fèi)解的問題,在我的一陣沉默后,她鐵青著臉說:“潘同學(xué),請你到講臺邊上站著聽課。”幾個(gè)同學(xué)露出幸災(zāi)樂禍的“笑臉”,甚至還發(fā)出了笑聲,那尖銳的笑聲像錐子似的扎在我的心上。我感到莫大的恥辱。

④我抬起臉,硬邦邦地說:“請問老師,有沒有更好的解決辦法?”

⑤“有!”她的臉更紅了,一字一句地說,“那就是,你走出教室,這學(xué)期我的課你不用上了。”

⑥那幾張“笑臉”不見了,他們一定開始為我擔(dān)憂。在他們的注視下,我不假思索地推門而去。

⑦轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了,這期間,我常在自責(zé)與不安中度過,心里再也沒有那份驕傲與不羈了。

⑧只剩下最后一堂課了。那天,我早早地進(jìn)了教室,心里是一片波動不止的湖。

⑨她走上講臺,我偷偷地看了他一眼,她顯得有些蒼白,我為自己當(dāng)初的沖動而后悔不迭,她環(huán)視教室,就在那一刻——我們的目光匆匆相對的那一刻,我看見她暗淡的眼神有了一絲光亮,而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑,只有我能看見。

⑩那一堂課,她講得很生動,我也聽得很專注。

11就在離下課只有十分鐘時(shí),她說:“同學(xué)們,剩下的十分鐘可不可以給我?”同學(xué)們都不解地看著她。

12 “幾個(gè)月前我讓潘炫同學(xué)走出教室的那一刻我就后悔了,”她開門見山的表白讓我無所適從,“幾個(gè)月來,我無時(shí)無刻不在一份歉意中度過,看著他空空的座位,我常常自責(zé)。請同學(xué)們原諒,因?yàn)槲业腻e(cuò),更因?yàn)槲也桓页袚?dān)自己錯(cuò)誤的后果,一再地推卸責(zé)任。感謝潘炫同學(xué)這節(jié)課能來,給我這個(gè)道歉的機(jī)會……”而我呢?我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責(zé)任。我流著淚走上講臺,朝她深深地鞠了一躬。

13幾個(gè)月前我走出教室之后,這是第一次聽她“講課”,也是最后一堂課,慶幸的是,我沒有錯(cuò)過。
《讀者》雜志2010年第16期

1. 文中第③段中畫線句子運(yùn)用什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)作用?(4分)

2.從記敘的順序看 ,本文屬于 ,其作用是 。(3分)

3.“我”慶幸沒有錯(cuò)過最后一堂古漢語課的原因是什么?(4分)

4.文中的古漢語教師是一個(gè)怎樣的老師?(4分)

5.從文中找出能證明古漢語教師“幾個(gè)月來,無時(shí)無刻不在一份歉意中度過,常常自責(zé)”的語句。(3分)

6.如何理解“我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責(zé)任”? (4分)

答案:

1.運(yùn)用了比喻的修辭手法(2分),生動形象地寫出了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心深深的痛苦和無助的孤獨(dú)。(2分)

2.倒敘(1分); 采用倒敘的方法,能增強(qiáng)文章的生動性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)(2分)。

3.一是學(xué)習(xí)到了古漢語專業(yè)知識,(2分)二是當(dāng)面向老師自己承認(rèn)錯(cuò)誤,表達(dá)深深的歉意;更重要的是從老師身上學(xué)到了寬容、博愛、知錯(cuò)就改、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖鋈嗣赖。?分)

4.是一位熱愛學(xué)生、盡職盡責(zé)、知錯(cuò)就改、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛?/p>

5.她環(huán)視教室,就在那一刻——我們的目光匆匆相對的那一刻,我看見她暗淡的眼神有了一絲光亮,而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑。

6.作為學(xué)生,上課學(xué)習(xí)就是天職,可是我上古漢語課卻在趕稿子,受到老師批評沖動之下離開教室拒絕聽課直到最后一節(jié);(2分)作為成年人,明明知道自己有錯(cuò)誤,常常自責(zé)后悔,可是為了面子就是不肯主動向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。(2分)

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