綠山墻的安妮摘抄
發(fā)布時(shí)間:2017-02-05 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
綠山墻的安妮摘抄篇一：綠山墻的安妮閱讀
《綠山墻的安妮》閱讀交流課設(shè)計(jì)
寫在前面：
四（9）班的孩子們，大家好！放假時(shí)每人拿到的那本《綠山墻的安妮》讀完了嗎？孩子們知道嗎？一本《綠山墻的安妮》，使得它的作者蒙哥馬利的故鄉(xiāng)，也就是小說的主人公安妮故事的發(fā)生地——加拿大愛德華王子島，成為了一個(gè)全球性的旅游勝地。每年都有世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的熱愛安妮的旅客前往愛德華王子島，追尋安妮的足跡。這部文學(xué)作品的巨大影響，已使得相關(guān)衍生的旅游產(chǎn)業(yè)成為了愛德華王子島的支柱性產(chǎn)業(yè)。這到底是一部怎樣的文學(xué)作品，竟有如此巨大的影響？孩子們，你找到答案了嗎？
下面出幾道檢測(cè)題考考大家怎么樣？只要你在閱讀的過程中養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，下面幾道簡(jiǎn)單的題目一定難不住你。
《綠山墻的安妮》閱讀檢測(cè)
一、選擇
1、《綠山墻的安妮》作者露西.蒙哥馬利是哪國(guó)人（）
A英國(guó)B美國(guó)C加拿大 D法國(guó)
2、“綠山墻”是（）
A一個(gè)人名 B一個(gè)城堡 C一堵長(zhǎng)滿青苔的墻
D一個(gè)農(nóng)舍的名字
3、安妮來自（ ）
A孤兒院B工廠 C富人家庭
4、安妮來綠山墻的原因是（）
A住親戚家 B斯潘塞夫人的失誤 C上學(xué)
5、安妮邀請(qǐng)戴安娜赴茶會(huì)，戴安娜喝到的是（ ）
A木莓汁B葡萄酒 C茶D蘋果汁
6、馬修送給安妮的圣誕禮物是（ ）
A一件衣服 B一個(gè)項(xiàng)鏈C一束花 D一幅畫
7、安妮剪短頭發(fā)的原因是（ ）
A頭發(fā)太長(zhǎng) B學(xué)校不允許留長(zhǎng)發(fā)
C安妮染綠了頭發(fā)D喜歡留短發(fā)
8、安妮一直努力學(xué)習(xí)的原因是（ ）
A和吉爾伯特競(jìng)爭(zhēng) B讓馬修和瑪麗拉高興
C換一件新衣服 D對(duì)學(xué)習(xí)十分感興趣
9、安妮最后的打算是（）
A去雷德蒙德深造 B在阿馮利任教 C在卡莫迪任教
二、連線
1.戴安娜 ①天真、善良，感情充沛并富于幻想。
2.馬修②忠厚、老實(shí)、靦腆。
3.吉爾伯特 ③閱歷短淺、思想刻板但內(nèi)心善良。
4.瑪麗拉 ④安妮最知心的朋友，真誠(chéng)善良。
5.安妮⑤曾嘲弄安妮使兩人形同陌路，但最后卻給了安妮很大
的幫助。
三、填空，安妮給如下東西取的名字是：
1．穿過貝爾家，長(zhǎng)滿白樺樹的小路——（）
2.小溪邊的云杉林子——（）
3.一株開花的櫻桃樹——（）
4.巴里先生的小圓池塘——（）
5.吊燈上的玻璃——（）
6.綠山墻果園到農(nóng)場(chǎng)盡頭的樹林小路——（ ）
7．小木橋下的小溪——（）
孩子們，怎么樣？能做出來嗎？做不出來也不要緊，常言說：“好書不厭百回讀。”每讀一遍都會(huì)有一遍的收獲。如果你第一遍讀得還不夠仔細(xì)，那就再次捧起這本書，再次走近綠山墻，走近安妮吧！開學(xué)后，咱們要舉行閱讀交流會(huì)，下面是老師設(shè)計(jì)的交流思路，提前做好準(zhǔn)備吧！
《綠山墻的安妮》閱讀交流課設(shè)計(jì)
閱讀目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的自主閱讀能力，共同享受課外閱讀的快樂，提升語文素養(yǎng)。
2．通過引導(dǎo)和交流培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊寫閱讀筆記的良好讀書習(xí)慣。3．通過對(duì)書中人物的討論，體會(huì)人物個(gè)性，感受人物魅力。
交流思路：
一、激趣導(dǎo)入
讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《綠山墻的安妮》就是這么一本好書。今天就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受其中的魅力。
二、初識(shí)安妮
1．安妮是誰？《綠山墻的安妮》講述了一個(gè)怎樣生動(dòng)、感人的故事？
（安妮是個(gè)身世凄涼的小女孩，出生不久就父母雙亡，成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到6歲。她開始到一戶人家看孩子，后來又被送到孤兒院。11歲的時(shí)候，住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮生性活潑樂觀，她因?yàn)樘煺婧蛺刍孟媵[了不少笑話，又因?yàn)樯屏己椭甭授A得了友誼和真摯的愛。她憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)，留在家鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)教師。）
2.還記得安妮第一次出現(xiàn)在馬修面前時(shí)，是怎樣的一身打扮嗎？
（用普通人的眼光看，這是個(gè)十歲左右的女孩兒，上身穿著又臟又難看且過于短小的淺黃色灰絨布罩衫，頭上戴著一頂已經(jīng)褪了色的褐色水兵帽，帽子下面是一頭濃密的紅發(fā)，兩根小辮子從帽子下面伸出來，瘦小而蒼白的臉上長(zhǎng)著好些雀斑，大眼睛大嘴巴，眼睛在處于某些神情和情緒時(shí)看起來是綠色的，在其他情況下則是灰色的。）
3. 當(dāng)馬修第一次看到這個(gè)滿臉雀斑、又瘦又小，長(zhǎng)著紅頭發(fā)的女孩時(shí)是什么感覺？你呢？當(dāng)你第一眼看到安妮你是什么感覺？請(qǐng)用一個(gè)詞來形容你對(duì)安妮的評(píng)價(jià)。
4.在普通的觀察者看來，安妮的確是普通得不能再普通的女孩，其貌不揚(yáng)。但是，在細(xì)心人的眼中，看到的卻是另一個(gè)安妮。第二章中還有關(guān)于安妮外貌的一段話，你讀書時(shí)找出來了嗎？
（這只不過是用普通人的眼光看，如果是目光更敏銳的人來觀察，便能發(fā)現(xiàn)，這個(gè)女孩兒長(zhǎng)著尖尖的下巴，棱角分明，兩只大眼睛里充滿了朝氣與活力，嘴唇線條優(yōu)美，長(zhǎng)得可愛逗人，藏著豐富的表情，前額寬闊——簡(jiǎn)而言之，我們具有非凡觀察能力的人會(huì)得出這樣的結(jié)論：這個(gè)漂泊的女孩身體里是絕不平凡的靈魂。）
用心讀讀這段話，安妮的形象在你的眼前發(fā)生了什么變化嗎？
我們讀書時(shí)，就是要透過文字，讓作品中人物的形象浮現(xiàn)在我們的腦海中。要知道，讀書的過程就是我們與書中的人物一起活動(dòng)的過程。
三、安妮故事知多少？
1.紅頭發(fā)安妮的成長(zhǎng)歷程中，發(fā)生了很多精彩的故事，其中最令你感動(dòng)或難忘的一個(gè)故事片段是什么呢？是染頭發(fā)，還是烤點(diǎn)心？是別針事件，還是醉酒事件？??請(qǐng)你用自己的語言完整、生動(dòng)地講述一個(gè)故事片段吧。
（孩子們，用心準(zhǔn)備一下，我們要借此評(píng)選故事大王呢。悄悄告訴你，書中還要很多安妮的故事，最好不和其他同學(xué)重復(fù)喲�。�
2.著名作家巴金曾說過：“讀書，是借助他人的思想，來開發(fā)自己的思想�！弊x有所感、讀有所思、讀有所想，才是真正的讀書。聽了這么多關(guān)于安妮的故事，下面我們來交流一下，你喜歡安妮嗎？喜歡她的原因是什么？
是喜歡她愛幻想有個(gè)性嗎？安妮是個(gè)多么富有幻想情趣的女孩子呀。在她的想象中，櫻花是她的白雪皇后，蘋果是她的紅衣姑娘；頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑；她還把自己的影子和回聲想象成兩個(gè)知心朋友，向她們?cè)V說心事??讀著安妮這些天真而浪漫的幻想，你是否覺得自己被安妮帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界？
是喜歡他(轉(zhuǎn) 載于:www.91mayou.com 蒲公 英文摘:綠山墻的安妮摘抄)自尊自強(qiáng)、刻苦勤奮嗎？安妮在不斷地闖禍，不斷地改正錯(cuò)誤中長(zhǎng)大，最令人佩服的不是安妮從不讓同樣的錯(cuò)誤發(fā)生第二次嗎？在朋友、家人和老師的關(guān)愛中，安妮漸漸變成了綠山墻里快樂成長(zhǎng)的小主人，她對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)都有一股狂熱的勁頭，那種積極向上，拼搏奮斗的精神令人感動(dòng)。最后，她她憑借頑強(qiáng)不息的精神、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)再加上優(yōu)秀的成績(jī)考取了女王學(xué)校，還成為了艾費(fèi)里獎(jiǎng)學(xué)金得主，使得艾凡里所有人都為她而驕傲。她憑借自己的努力，讓夢(mèng)想一個(gè)個(gè)變成現(xiàn)實(shí)。
還是??？
孩子們，結(jié)合你的讀書感悟，用自己的話概括出你喜歡安妮的原因吧。
四、品評(píng)人物
“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。當(dāng)然，也更不可能找到兩張完全相同的面孔�！边@本書之所以能影響著一代又一代的讀者，是因?yàn)樽髡呙筛绗斃悯r活、調(diào)皮的筆觸描繪了很多個(gè)性鮮明、生動(dòng)的人物形象，他們都給讀者留下了深刻的印象。除了主人公安妮，你還認(rèn)識(shí)了書中的哪些人物？（馬修、瑪麗拉、戴安娜、林德太太、吉爾伯特??）你最喜歡的人是誰？你最不喜歡的人又是誰？為什么？
五、誦經(jīng)典片段
1.安妮的成長(zhǎng)故事，早已打動(dòng)了我們每一個(gè)人；安妮的純真形象，早已深植我們心中；安妮的句句話語，同樣也能成為我們誦讀的經(jīng)典。讓我們一起來誦讀安妮曾經(jīng)說過的話語，走進(jìn)她純真率直的內(nèi)心世界，相信一定能帶給我們最美的心靈享受。
（1）世界上有這么多可以去喜愛的事物，這真是太奇妙太壯觀了！啊，我們駛過來了。回頭看看，我要向閃光之湖道一聲晚安！我喜歡向這些可愛的事物道晚安。就像對(duì)人那樣，我知道它們也會(huì)喜歡的。瞧啊，那湖水不是正向我微笑嗎？
（安妮對(duì)身邊的一切都是好奇的，在她眼里周圍的一切都有生命。）
（2）你看那些飛翔的海鷗，多神奇啊！你覺得呢？做一只海鷗多好，你愿不愿意？我可是挺愿意的，做不了女孩兒做這種鳥也不錯(cuò)。天亮?xí)r早早飛起，猛然向水中撲下去，再飛起來，在蔚藍(lán)色的大海上飛呀飛，晚上準(zhǔn)時(shí)飛回自己的小窩兒里，這是多么快樂的事情。
（這飛翔的哪里是海鷗，分明是安妮那一顆愛想象的心。）
（3）有遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)會(huì)使人感到生活充實(shí)，有太多想做的事令人精神振奮。一個(gè)奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，還會(huì)有更新更高的目標(biāo)在等我去奮斗，去實(shí)現(xiàn)，這就是人生的意義所在。
前進(jìn)的道路出現(xiàn)了曲折，等曲折過去，前面還有什么我并不知道，不過，我相信前方一定會(huì)有好機(jī)會(huì)在等著我。
（多么自信自強(qiáng)，多么樂觀的安妮啊。）
孩子們，你在讀書的過程中積累了哪些好的句段，找出來用心讀一讀吧！
六、抒寫心聲
1.美國(guó)著名作家馬克·吐溫在近一個(gè)世紀(jì)前對(duì)《綠山墻的安妮》的評(píng)價(jià)中說：“安妮”是繼不朽的愛麗絲（《愛麗絲漫游奇境》中的主人公）之后最令人感動(dòng)和喜愛的兒童形象。從沒有人能把童年生活描寫得如此甜美可愛。
2.三年前，宋老師第一次讀這本書后，曾經(jīng)寫下過這樣一段話：
《綠山墻的安妮》，一部最甜蜜的描寫兒童生活的小說，一部讓你永生難忘的經(jīng)典佳作；安妮，一個(gè)最令人感動(dòng)與喜愛的兒童形象，她的純真情懷打破了國(guó)籍和年齡的界限，感動(dòng)了整個(gè)世界。
3.孩子們，老師相信，讀了這本書，你們每個(gè)人的心中也有很多很多的觸動(dòng)，千言萬語，萬語千言，把心中的感受抒寫下來吧：
讀了《綠山墻的安妮》，我想說：孩子們，這么好的一本書，希望大家不但自己閱讀，還能和家人，和朋友一起分享，別忘了把這本書推薦給其他人閱讀，讓更多的人認(rèn)識(shí)安妮吧！
綠山墻的安妮摘抄篇二：綠山墻的安妮 閱讀指導(dǎo)
《綠山墻的安妮》閱讀指導(dǎo)課
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《綠山墻的安妮》的主要內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值。
2、通過欣賞和導(dǎo)讀，指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、通過本書的欣賞和導(dǎo)讀，學(xué)到一些閱讀外國(guó)經(jīng)典名著的方法。 教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過一單元熱愛讀書的內(nèi)容，相信在哪一單元的學(xué)習(xí)中，你肯定積累了很多讀書名言，能和大家交流你喜歡的讀書名言嗎？是啊，讀書給人快樂，讀書給人光彩。有書相伴我們的生活會(huì)散發(fā)無限魅力。今天，老師給大家?guī)硪槐緯�，讓我們共同徜徉書的世界。說起這本書那可是鼎鼎有名。
二、 整體感知
1、簡(jiǎn)介價(jià)值
這本書自出版之后隨即暢銷至今，已經(jīng)被譯成三十多種文字在許多國(guó)家和地區(qū)出版發(fā)行，現(xiàn)已成為舉世公認(rèn)的兒童文學(xué)經(jīng)典之作。這部小說在加、美、英、法、德等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐
美。馬克吐溫不僅贊譽(yù)它為“迄今看到的描寫兒童生活的最甜蜜的小說�！边�稱小說主人公安妮為“繼不朽的愛麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛的兒童形象�！毙≌f中主人公生活的愛德華王子島也因本書成為了旅游勝地，每年有成千上萬的游人慕名前來游覽。（出示課件）
2、看封面
這到底是怎樣的一本書呢，我們一起看。（出示封面）
這本書的名字是什么？作者是誰？
1、同學(xué)們：當(dāng)老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書的時(shí)候，愛不釋手。讓我們一起記住這位作家的名字吧，她是——加拿大作家蒙格馬利（大聲）請(qǐng)大家看大屏幕（出示作者資料），請(qǐng)大家自己讀一讀這段資料，記住蒙哥馬利這個(gè)名字。
2、請(qǐng)讀過的同學(xué)介紹
哪位同學(xué)讀過這本書，你能簡(jiǎn)單介紹介紹這本書的主要內(nèi)容嗎?
三、瀏覽序言 、目錄 那拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？ 指名學(xué)生說。
總結(jié)：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。
是的，一本書的前言是對(duì)整本書的概括，通過它可以了解到作品、主要內(nèi)容，人物。那我們?cè)谧x書前一定要讀讀前言，對(duì)書有一個(gè)全面了解。
請(qǐng)大家看這本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介
1、自讀內(nèi)容簡(jiǎn)介，同桌說說你從內(nèi)容簡(jiǎn)介中了解到了什么。
2、指名回答
3、讀目錄，提出問題或猜想故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 了解了小說的內(nèi)容簡(jiǎn)介，我們?cè)偃タ纯茨夸�，相信能幫你更多的了解這本書。 （出示目錄）
請(qǐng)大家閱讀目錄，看看你從目錄的描述中能提出什么問題，能了解到什么？
例如：
第1節(jié) 林德太太大吃一驚
第2節(jié) 馬修·卡思伯特大吃一驚
第3節(jié) 瑪麗拉·卡思伯特大吃一驚 讓這三個(gè)人“大吃一驚”的究竟是什么事情？
第7節(jié) 安妮的祈禱 她在祈禱什么？
第10節(jié) 安妮的道歉 因?yàn)槭裁窗材菀狼改�？結(jié)果被原諒了嗎？
第13節(jié) 期待中的快樂 她期待什么，期待怎么也能給人帶來快樂？
第15節(jié) 小學(xué)校里的大風(fēng)波 ：是怎樣的一聲軒然大波呢？
第19節(jié) 音樂會(huì)后的一場(chǎng)災(zāi)難 ：這場(chǎng)空難有多可怕？到底是怎么回事呢？
第23節(jié) 危險(xiǎn)的游戲 ：誰參加了這危險(xiǎn)的游戲？結(jié)果是否有人受到傷害了呢？
第30節(jié) 安妮的目標(biāo)――女王學(xué)院 安妮為了自己的目標(biāo)是怎么做的？ （學(xué)生讀目錄提問時(shí)，老師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的問題表述清楚，并指導(dǎo)學(xué)生提出有層次的問題。）
剛才同學(xué)們的提問，更加引發(fā)了我們的好奇心，安妮在綠山墻的 故事到底是怎樣的呢？同學(xué)們是不是迫不及待想讀呢？老師準(zhǔn)備了幾個(gè)片段，正好驗(yàn)證一下是不是和我們剛才的猜想一樣呢。（播放音樂）
四、片段導(dǎo)讀
1、（出示片段“林德太太受驚”）
自己快速瀏覽這個(gè)片段，同桌說說這個(gè)故事講的是什么事？你認(rèn)為安妮做的對(duì)嗎?為什么？
那個(gè)同學(xué)和大家交流你的讀書收獲?
那就帶著你的感受再輕聲讀讀自己喜歡的部分。
誰愿意把自己的感受讀給大家聽？你讀的真好，看來你是真的
安妮對(duì)林德太太大發(fā)脾氣，瑪瑞拉會(huì)怎么做呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？你能根據(jù)剛才的目錄猜想一下嗎？同學(xué)們的想象力太強(qiáng)了，那到底是不是同學(xué)們猜想的那樣呢，這就要大家去讀書驗(yàn)證了。其實(shí)剛才我們的猜想故事的方法就是運(yùn)用了以前學(xué)過的一種讀書方法，還記得《走遍天下書為侶》嗎？作者讀書的時(shí)候會(huì)思考故事中的人物為什么會(huì)這樣做，會(huì)繼續(xù)把故事編下去。剛才同學(xué)們交流的自己喜歡的語句你有什么辦法積累嗎？（讀、賞、背、摘）這些方法會(huì)幫助你豐富積累，體會(huì)讀書的快樂。
2、安妮來到綠山墻，由于酷愛想像以及“愛美之心”，安妮給自己惹來了一連串的麻煩，瞧，她的虛榮心又讓她吃苦頭了。請(qǐng)大家看你桌上的材料，默讀這個(gè)片段，然后和同桌交流你的感受，準(zhǔn)備和大家分享。（音樂伴奏）誰來讀讀你感興趣的部分，能說說你的感受嗎？你很會(huì)讀書，讓大家感受到了安妮的傷心絕望。安妮的確是個(gè)愛美的小姑娘，因?yàn)榱值绿f她丑大發(fā)脾氣，又因?yàn)橄氚鸭t頭發(fā)染成黑色吃了苦頭。想象一下，安妮剪短了頭發(fā)回到學(xué)校，同學(xué)們會(huì)有什么反應(yīng)？
老師再一次被同學(xué)們的想象力征服了。我們的猜想是不是和作者的想法一樣呢，還是得去讀書驗(yàn)證。
經(jīng)過這次染發(fā)風(fēng)波，安妮認(rèn)識(shí)到原諒別人會(huì)讓自己覺得自己的品德很高尚，行為美麗比相貌美麗更加可貴。她在這些風(fēng)波中成長(zhǎng)了。
綠山墻的安妮摘抄篇三：綠山墻的安妮讀寫指導(dǎo)課
《綠山墻的安妮》 讀寫指導(dǎo)課
一、導(dǎo)入：同學(xué)們我們共讀了《綠山墻的安妮》，你們喜歡這本書嗎？
為什么呢？
出示課件
? 語言
? 插圖
? 情節(jié)
? 人物
? 思想
? 作者
二、再次走入安妮的世界：
一）再次走進(jìn)作者，回顧作者簡(jiǎn)介和她的文筆風(fēng)格。
二）再次重溫書中插圖，了解插圖對(duì)一本書的作用
三）詳細(xì)介紹語言、人物、思想：
? 1、語言：精美生動(dòng)的語言
品：春夏秋冬（欣賞）
? 春天218
? 夏天115
? 秋天259
? 冬天206
? 帶著感情來寫景！
寫：我們?cè)鯓有稳菀粋�(gè)地方很干凈、整潔？
書中的例子：
院子里干凈得就好像有人就地大吃了一頓，風(fēng)卷殘?jiān)�，一點(diǎn)東西
也沒有剩在地上。
綠山墻的廚房是一間非常寬敞 、明亮的房間，被收拾得異常整潔，
看上去倒像是一間從未被使用過的客廳。(5)
正向模仿例子：
把地板掃得干干凈凈，那講臺(tái)黑板一塵不染，桌椅排放壓著線，
整個(gè)教室像沒動(dòng)過似的，嶄新嶄新的。
反向模仿（創(chuàng)新）：形容不干凈、不整潔
2、個(gè)性可愛的人物
你覺得安妮是一個(gè)怎樣的人？（自由回答）
出示：安妮，這個(gè)長(zhǎng)著紅頭發(fā)、滿臉雀斑、愛幻想的女孩，用她
的直率影響著周圍的人，以愛心贏得友誼，用倔強(qiáng)堅(jiān)持自己的天
性，用浪漫的幻想抵御現(xiàn)實(shí)的殘酷和孤獨(dú)。她的生活豐富多彩，
參加學(xué)校組織的音樂會(huì)，在空閑時(shí)分和伙伴演童話劇.....作者蒙
哥馬利把一個(gè)女孩成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都寫得栩栩如生，把這個(gè)活
潑快樂的、有些調(diào)皮的女孩的生活面面俱到地呈現(xiàn)在我們的面前。
安妮用細(xì)膩和熱情感知生活
對(duì)自然的感知：林蔭大道——喜悅的潔白之路（23）
對(duì)世界（42）
對(duì)家（101）
對(duì)朋友（117）
教師總結(jié)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。（出示） 安妮用無窮的想象去美化豐富生活
想象自己是海鷗(56)、是蜜蜂(79)、把自己的影子想象成朋友
(77)??
期望也可以得到一半的快樂(125)
“我想我的想象力已經(jīng)有些生銹了——我已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間不用它了�！�
——巴里小姐 教師總結(jié)：不要讓你們的想象力生銹！
安妮用實(shí)際行動(dòng)感恩生活
書中用了大量的心理描寫來展示馬瑞拉這個(gè)人物，她的情感不外露，但她對(duì)安妮充滿著愛：
P342
P375
P409安妮決定留在馬瑞拉的身邊：你為我付出了這么多，馬瑞拉，你當(dāng)然不該認(rèn)為我會(huì)在你困難時(shí)把你一個(gè)人丟下來的。
3、樸實(shí)深刻的思想
出示：
安妮不斷地犯錯(cuò)誤，但每件錯(cuò)事都讓她改掉了一種嚴(yán)重的缺點(diǎn)。在安妮亂動(dòng)養(yǎng)母的紫晶胸針那件事中她改掉了亂摸亂碰不屬于自
己東西的毛��；在請(qǐng)朋友喝草莓汁卻拿錯(cuò)成了葡萄酒幫安妮改掉了粗心大意；染頭發(fā)為她甩去了過多的虛榮心；漂流讓她不再貪圖浪漫??
犯錯(cuò)誤并不可怕，這是成長(zhǎng)的過程，不過，同樣的錯(cuò)誤不要犯第二次(242)
出示：
P340：當(dāng)你開始成長(zhǎng)的時(shí)候，有這么多事情需要去思考，做決定。??我覺得責(zé)任重大，因?yàn)槲抑挥幸淮螜C(jī)會(huì)。如果我走錯(cuò)了路，我就無法再回到從前重新開始。
P407:她勇敢地直視自己的責(zé)任，同時(shí)發(fā)現(xiàn)責(zé)任還是一個(gè)好伙伴——每當(dāng)我們坦然面對(duì)它的時(shí)候，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)它是我們的朋友。 出示：
安妮道歉、組織故事會(huì)、學(xué)編織、做蛋糕、詩朗誦、救人??她遇到很多困難，可是，她始終沒有怨恨，沒有落淚，冷靜地把困難解決。(194)
比起堅(jiān)強(qiáng)的安妮，我們有些人也許太過脆弱了：遇到一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣，受了一點(diǎn)小傷就哭鼻子，遇到不順心的事更是...... 教師總結(jié)出示：
勇于嘗試、積極參與、廣泛經(jīng)歷——生活是最好的教科書 紙上得來終覺淺——?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)筆 出示：
我要把生命中最美的東西獻(xiàn)給這里，相信它也會(huì)給我以最豐厚的
回饋。(410)
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教師總結(jié)：夢(mèng)想+行動(dòng)（持之以恒）=最好的結(jié)果
三、教師課后總結(jié)：
希望你們都像安妮一樣，只要你們用細(xì)膩和熱情感知生活，用無窮的想象去美化豐富生活，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感恩生活，你們就一定能夠夢(mèng)想成真！讓我們記住《綠山墻的安妮》這本書，永遠(yuǎn)記住那位紅頭發(fā)的小姑娘安妮給我的啟示吧！
《綠山墻的安妮》班級(jí)讀書會(huì)
一、課前出示閱讀手記：
它，是一本引領(lǐng)著宋氏三姐妹成長(zhǎng)的勵(lì)志文學(xué)經(jīng)典。
它，是賦予了青年時(shí)代的希拉里·克林頓勇氣的故事。
它，是點(diǎn)亮j·k·羅琳創(chuàng)作靈感的動(dòng)人小說。
它，是一部特別適合于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，尤其是女孩子閱讀的文學(xué)經(jīng)典。 它，它就是本學(xué)期鄭重推薦的閱讀書目——加拿大女作家蒙哥瑪麗的《綠山墻的安妮》！
二、同學(xué)們：當(dāng)老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書的時(shí)候，愛不釋手。
1、讓我們一起記住這位作家的名字吧，她是——加拿大作者家蒙格瑪麗的（大聲）
2、前段時(shí)間我們一直在讀這本書，說說安妮是誰？《綠山墻的安妮》講述了一個(gè)怎樣生動(dòng)、感人的故事？
安妮是個(gè)身世凄涼的小女孩，出生不久就父母雙亡，成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到6歲。她開始到一戶人家看孩子，后來又被送到孤兒院。11歲的時(shí)候，住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮生性活潑樂觀，她因?yàn)樘煺婧蛺刍?/p>
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