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[高考語文閱讀:““純真”好”,閱讀答案] 高考語文閱讀題及答案

發(fā)布時間:2018-12-19 來源: 美文摘抄 點擊:

二、閱讀下面的文字,完成5~8題。(25分)

“純真”好

子 敏

智慧高的人,從生活中吸收種種的養(yǎng)分,保持自己的純真。智慧低的人,從生活中吸收種種的毒素,使自己的內(nèi)心跟面貌越變越丑。

“成熟”的含義,是常常被誤解的。

最常見的誤解,就是把“待人越來越刻薄”,“對人越來越懷疑”,“心胸越來越狹窄”,“行為越來越自私”,全部當作“成熟”來看待。我認為這種成熟是很“丑”的。

“成熟”應該是青草更青、綠葉更綠、蘋果更紅、藍天更藍、白云更白。

我們可以找出種種理由來同情一個“從此臉上不再有笑容”的人;但我并不認為這個人是智慧很高的人。

我的心中藏著一幅秘密的畫像。這是一位老太太的畫像。她臉上都是“歲月的車輪印子”,但是她的微笑像純真的少女,眼中有晶瑩的光彩。我在 她的笑容中找到了“成熟”的真正含義:智慧培植起來的純真。

她是我學生時代的國文老師。我最后一次跟她見面是為了拿一首我看不懂的詩去請教她。

“我看不懂的詩比你還多。”她說,“這個詩人一定是有了某一種非常獨特的經(jīng)驗,不過他卻在‘語言’方面發(fā)生了點 兒困難。這種情況有時候也是很美的,對不對?”說完這句話,她就笑了。

在她的笑容里,我看不到有“我的師丈因為肺病去世”的那一層陰影,也看不到有“飽受折磨把四個淘氣的孩子教養(yǎng)成人”所凝聚起來的一層積勞怨恨的冷霜。

現(xiàn)實生活的艱苦,像一捆粗糙的繩子,緊緊地捆住她像捆住天使。天使卻從繩索中飛出來,輕輕落在繩索上,唱她應該唱、想唱的歌。

在“請教一首詩”以前,我還拜訪過她一次。那一次,我看到了現(xiàn)實生活的真面目。她有兩個淘氣的孩子剛打過架,飯桌也沒收拾,屋里是那兩個可以說是完完全全不懂事理的孩子的哭聲,一起一落,連我聽了也心煩。

可是她并不發(fā)怒。她十分鎮(zhèn)靜。

她一邊和我談話,一邊收拾飯桌,把碗拿到廚房去洗,洗過碗又把廚房收拾干凈,然后替我沏好一杯茶,請我到客廳去 坐。

她用無法形客的耐性來治家,來對付現(xiàn)實生活。她所得到的報酬是很大很大的,那就是獲得了豐富的人生智慧而且保持了自己的純真。

人生什么事最使我難過呢?窮嗎?不是。累嗎?不是。我說人生最使我難過的,是看到美麗的母親當了幾年母親以后,有了一張惡狠狠的臉;美麗的主婦當了幾年主婦以后,臉上有了嚴冷的表情。

我有一個當主管的朋友,天天在發(fā)威,說是可以震懾部下,結(jié)果眼中布滿兇光,毀掉了自己美好的容顏,也失去了內(nèi)心的純真。其實一個好主管,應該對部下親切。因為替部下解決困難,鼓勵部下發(fā)揮創(chuàng)造精神,才是他應負的責任。也許“兇光”真能幫助他擊敗自己的部下,但是一頭怒獅率領(lǐng)著一群綿羊,又能創(chuàng)造出什么事業(yè)?

生活的艱難有時候也能毀掉自己的純真。我對天天上菜市場買菜的先生或太太,心中懷著敬意。但是我常常祈禱:菜市場里講價殺價的活動,不要毀壞他的面容,使他臉上凝聚錙銖必較、淡漠無情的冷霜。

我覺得只有一種“天真”是可以受責備的。天真得以為自己可以不尊重別人,天真得以為別人應該毫無條件地接受自己的意見,天真得以為自己永遠比別人高明,天真得只想享受權(quán)利、不想盡義務(wù),天真得把團體的成就認為是自己一個人的成績……這些“天真”,是應該受責備的。

以真誠待人的那種天真,在低待遇下努力工作的那種天真,為了助人不怕吃虧的那種天真,耐心想去感化惡人的那種天真,對待不聽話的孩子慈愛的那種天真,喜歡跟小孩子接近的那種天真,熱心而被人拒絕卻不生氣的那種天真,人生以服務(wù)為目的的那種天真,為了盡責任而吃苦的那種天真,都是應該鼓勵的。因為這些“天真”保持住一個人內(nèi)心的純真,能使一個人的容貌永遠那么可愛。我憐憫一個有了成就,卻失去了純真的人,因為我覺得他所得到的跟他所失去的相比,實在少的可憐。失去純真,也就失去了幸福人生的一切。

(選自子敏散文集《和諧人生》,有刪改)[

5.下列對本文的賞析不正確的兩項是 (  )(5分)

A.本文是一篇人生哲理散文,兼具形象性、抒情性、邏輯性,并取得了三者

的平衡,既能啟發(fā)智慧,又能讓人獲得藝術(shù)享受。

B.作者以詩意的文字娓娓敘說生活哲理,達到文學作品以情感人的審美效果,

讓人不禁在情感上產(chǎn)生共鳴——“純真”真的很好。

C.作者運用比喻、排比、夸張的手法,善于將概念化為可感的藝術(shù)意境,避

免了說教文章的空洞乏味,不但讓人信服,而且產(chǎn)生了愉悅的審美效果。

D.現(xiàn)實生活中,越來越多的人迷失自我,拋棄了人性中美好的一面,作者借

寫此文批判了人性的自私、 虛假,表達了對現(xiàn)實的反諷。

E.本文集中體現(xiàn)了作者在苦澀現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)詩意、發(fā)現(xiàn)樂趣、保

持純真心靈的人生理想和生活智慧,含義雋永,耐人尋味。

6.結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容,賞析文中畫線的句子。(6分)

(1)“成熟”應 該是青草更青、綠葉更綠、蘋果更紅、藍天更藍、白云更白。

答:_______________________________________________________________

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(2)天使卻從繩索中飛出來,輕輕落在繩索上,唱她應該唱、想唱的歌。

答:_____ __________________________________________________________

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7.文中用了較大篇幅敘述作者與國文老師交往的經(jīng)歷,這有何作用?(6分)

答:_______________________________________________________________

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8.結(jié)合原文,談?wù)勛髡呤侨绾沃饘咏沂尽啊冋妗谩边@一主旨的。(8分)

答:__________________________________ _____________________________

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5.CD [C項,所指夸張手法文中無據(jù);D項,說“作者借寫此文批判了人性的自私、虛假,表達了對現(xiàn)實的反諷”錯誤理解本文的情感態(tài)度,本文表述中飽含同情、憐憫、理性的情感。]

6.(1)成熟不是刻薄、猜疑、狹隘、自私,而是從生活中汲取養(yǎng)分,用智慧培植起純真。作者將抽象的概念化為具體的形象,富有詩情畫意。

(2)作者運用比喻的手法,用飛出繩索吟唱的天使凸顯出國文老師在艱難生活中保持詩意、樂觀的純真心靈,表達了作者對國文老師人生智慧的欽佩和贊美之情。

7.作者通過敘述國文老師在艱難的生活下依舊保持耐心、平靜,刻畫出一位具有豐富的人生智慧、樂觀的人生態(tài)度的成熟智者形象,印證了前文“成熟是一種智慧培植的純真”的觀點;從行文上看,又與下文當主管的朋友失去內(nèi)心純真的表現(xiàn)形成對比,鮮明地揭示出智慧與純真的關(guān)系。

8.首先,作者將“純真”區(qū)別于無知幼稚,將它與智慧聯(lián)系起來。用國文老師的快樂和當主管的朋友失去人生快樂兩個事例正反比較,說明擁有智慧的純真才不會在生活的艱難面前一擊而碎;其次,作者將純真區(qū)別于任性狂妄,賦予純真以道德內(nèi)涵。說明保持住一個人內(nèi)心的純真,才能使個人的容貌永遠可愛親切,獲得快樂;最后,水到渠成地將純真與人生的幸福聯(lián)系起來,點明“失去純真,也就失去了幸福人生的一切”。

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