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六年級上冊語文第六單元知識點歸納(人教版)|六年級數(shù)學(xué)知識點歸納

發(fā)布時間:2018-12-19 來源: 美文摘抄 點擊:

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一、整體梳理:

1、詩歌總集:《詩經(jīng)﹒采薇》

唐詩:《春夜喜雨》

宋詞:《西江月﹒夜行黃沙道中》

元曲:《天凈沙﹒秋》

現(xiàn)代詩:《太陽的話》、《白樺》

2、本組詩歌是按內(nèi)容分類的。

3、不同角度搜集:

(1)按題材分:山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

(2)按形式分:格律詩(律詩、詞、曲等)、自由詩。

(3)按體裁分:童話詩、寓言詩、散文詩……

(4)按國家和作者分:中國的屈原、李白、杜甫……外國的雪萊、海涅、普希金……

(5)民歌

(6)童謠

4、詩歌的起源:古代人們的勞動號子和民歌,原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分,詩和音樂、舞蹈結(jié)合在一起,統(tǒng)稱為詩歌。

5、詩歌的特點:高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)體裁,飽含著作者的思想感情與豐富的想象,語言凝練而形象性強,具有鮮明的節(jié)奏,和諧的音韻,富于音樂美,語句一般分行排列,注重結(jié)構(gòu)形式的美。

6、詩歌的表現(xiàn)手法:

(1)賦——直接陳述事物;比——用比喻的方法描繪事物,表達(dá)思想感情;興——托物起興,即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。(傳統(tǒng))

(2)夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍……(發(fā)展)

(3)想象:既是詩歌的一大特點,也是最重要的一種表現(xiàn)手法。

(4)象征:以象征義,現(xiàn)代詩歌中,表現(xiàn)為心靈的直接意象。

7、現(xiàn)代詩歌塑造形象的手法:

(1)比擬——以物擬人或以人擬物。

(2)夸張——把所要描繪的事物放大或縮小,以引起讀者的重視和聯(lián)想。

(3)借代——借此事物代替彼事物,與比擬有相似之處。

8、中國古代詩歌的分類:

1)、按音律分:

(1)古體詩:包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩,不講對仗,押韻較自由。(涵蓋;發(fā)展軌跡)

(2)近體詩:也稱今體詩,是唐代形成的一種格律體詩,分為兩種,其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。

◎絕句:每首四句,五言的簡稱五絕,七言的簡稱七絕。

◎律詩:每首八句,五言的簡稱五律,七言的簡稱七律,超過八句的稱為排律(或長律)。

(3)詞:又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等,其特點是調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲。詞的一段叫一闋或一片,第一段叫前闕、上闋、上片,第二段叫后闕、下闕、下片。

◎長調(diào):91字以上。 ◎中調(diào):59—90字。

◎小令:58字以內(nèi)! 雙調(diào):分兩大段,兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。

◎ 單調(diào):只有一段。

(4)曲:又稱為詞余、樂府。

◎元曲:包括散曲和雜劇,其特點是可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字,較多使用口語。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。

2)、按內(nèi)容分:

(1)懷古詩:懷念古代的人物和事跡,往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起,或感慨個人遭遇,或抨擊社會現(xiàn)實。

(2)詠物詩:以某一物為描寫對象,抓住其某些特征著意描摹,思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。如:

唐·元稹《菊花》

秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。

(3)山水田園詩:以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長,詩境雋永優(yōu)美,風(fēng)格恬靜淡雅,語言清麗洗練!洞簳浴(孟浩然) <鹿柴>(王維)

(4)戰(zhàn)爭詩 如: 國破山河在,城春草木深。(杜甫《春望》)烽火連三月,家書抵萬金。(杜甫《春望》)

(5)行旅詩和閨怨詩

(6)送別詩 如:《.贈汪倫》(李白)、《山中送別》(王維)、《別董大》(高適)、《送元二使安西》(王維)

9、現(xiàn)代詩歌的分類:

(1)按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分:敘事詩、抒情詩。

(2)按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分:格律詩、自由詩、散文詩。

詩歌分類示例:

類 別

詩 歌 題 目

例 句

作 者

描寫春天的

《詠柳》

碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

賀知章

《宿新市徐公店》

籬落疏疏小徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

楊萬里

描寫夏天的

《曉出凈慈寺送林方子》

畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

楊萬里

《小池》

泉眼無聲惜細(xì)流, 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

楊萬里

描寫秋天的

《夜書所見》

蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明.

葉紹翁

《山行》

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

杜牧

描寫冬天的

《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮蒼山遠(yuǎn) , 天寒白屋貧 。

柴門聞犬吠 ,風(fēng)雪夜歸人 。

劉長卿

《江雪》

千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

柳宗元

二、具體分析:

詩海拾貝

《詩經(jīng)﹒采薇》

1、四言詩,在我國以《詩經(jīng)》為代表的古詩中很常見。

2、反映的是公元前827年周宣王出兵討伐的一次戰(zhàn)爭,原詩共六章,節(jié)選的是第六章的前四句,分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物,表達(dá)了從軍戰(zhàn)士思?xì)w的情懷。

3、譯文:

回想當(dāng)初出征時,楊柳依依隨風(fēng)吹;如今回來路途中,大雪紛紛滿天飛。

《春夜喜雨》

1、五言律詩,唐朝詩人杜甫在成都所做的名篇之一。

2、細(xì)致地刻畫了春雨的夜景,表達(dá)了作者對春雨來得及時的喜悅心情。

3、一、二句的“知”與“乃”相呼應(yīng),極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上;三、四句既描寫了春雨的動態(tài),又傳出了它的潤物之神,“潛”“細(xì)”用得準(zhǔn)確、貼切;五、六句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色;最后兩句是些雨后曉景。

4、全詩描寫細(xì)膩、動人,不露“喜”字,卻又始終充滿喜意。

5、譯文:春雨知道適應(yīng)季節(jié),當(dāng)萬物萌發(fā)生長時,它伴隨著春風(fēng),在夜晚偷偷地及時降臨,滋潤萬物又細(xì)微無聲。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中,江上漁船的燈火卻格外明亮。待到天明,看那細(xì)雨滋潤的紅花,映著曙光分外鮮艷,飽含雨露的花朵開滿了錦官城。

《西江月﹒夜行黃沙道中》

1、宋代辛棄疾吟詠田園風(fēng)光的詞。

2、時間是夏天的傍晚,地點是有山有水的農(nóng)村田野。

3、上片寫月明風(fēng)清的夏夜,以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響,把黃沙道寫得生機勃勃;下片以輕云小雨,天氣時陰時晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn),表現(xiàn)夜行相見的樂趣。

作者筆下的一個個畫面,流露出詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。

4、譯文:

天邊的明月升上了樹梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲 。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里,人們談?wù)撝S收的年景,耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲,好像在說著豐收年。

天空中輕云漂浮,閃爍的星星時隱時現(xiàn),山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,詩人急急從小橋過溪想要躲雨,往日,土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了?拐了彎,茅店忽然出現(xiàn)在他的眼前。

《天凈沙﹒秋》

1、元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。

2、小令:原是流行于民間的小曲,句子長短不齊,有一定的強調(diào)。

3、小令與詞的區(qū)別:用韻加密,幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。

4、詩人先用了孤村、落日等6個典型景物來表現(xiàn)秋天傍晚的蕭瑟,接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來,靜中有動,最后用3個色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。由先前的蕭瑟、寂寥變?yōu)槊骼、清麗,表達(dá)了作者積極向上、樂觀開朗的處事態(tài)度。

5、曲子有秋天的清肅,卻沒有悲涼的情緒。

6、譯文:

太陽漸漸西沉,已銜著西山了,天邊的晚霞也逐漸開始消散,只殘留有幾分黯淡的色彩,映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是多么的孤寂,拖出那長長的影子。霧淡淡飄起,幾只烏黑的烏鴉棲息在佝僂的老樹上,遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下,劃過天際。山清水秀;霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵,在風(fēng)中一齊搖曳著,顏色幾盡妖艷。

《太陽的話》

1、艾青到延安后寫的一首具有浪漫氣息的現(xiàn)代詩。

2、詩中的太陽是一種象征,一種代言,代言的是民主政治,象征的是光明、進(jìn)步,表達(dá)了作者對進(jìn)步、民族的新生活的向往。

《白樺》

1、俄國著名詩人葉塞寧的抒情詩。

2、以白樺為中心意向,從不同角度描寫它的美。

3、詩中的白樺樹,既具色彩的美,又富動態(tài)的美感,是高尚人格的象征。

4、詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

與詩同行

《我們?nèi)タ春!?/p>

1、兒童詩,適合朗誦。

2、全詩以“我們?nèi)タ春!钡暮魡矩灤┦冀K,情緒飽滿激昂。

3、去看海,既有對海的向往與追求,又是對生命的期望與啟迪。

《致老鼠》

1、有趣的童詩。

2、小詩人用一顆童心,寫出了一般人眼中不同的老鼠。

3、感受童詩的想象力和創(chuàng)造力。

《爸爸的鼾聲》

1、溫情的童詩。

2、善于運用形象的比喻,童趣盎然,充滿著父子親情。

《給詩加“腰”》

1、激發(fā)搜集詩歌故事的興趣。

2、感受詩歌故事的有趣,學(xué)會欣賞詩歌。

《詩中的“秋”》

1、臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。

2、學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。

3、詩人的方法:聯(lián)系生活讀懂故事;想象畫面進(jìn)入意境;了解詩人身世際遇,體會情感。

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