我們仨摘抄賞析
發(fā)布時(shí)間:2017-02-02 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
我們仨摘抄賞析篇一：假期作文摘抄作業(yè)
1 大海讓我陶醉 大自然向人們展示花的嫵媚，樹(shù)的挺撥，山的竦峙，水的流長(zhǎng)??而我獨(dú)愛(ài)那深邃蔚藍(lán)的大海，它帶給我的是驚喜，是憂傷，是歡樂(lè)，是痛苦??
我喜愛(ài)大海的靜謐。夜幕降臨，我獨(dú)自站立在船頭，凝望著在這皓月下的大海，那么的平靜，那么的安祥，朝著遠(yuǎn)處的海面望去，那種“長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然于胸。張開(kāi)雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開(kāi)闊，讓我的性情張揚(yáng)，那種博大，那種廣袤，是無(wú)與倫比的，讓我深深地嵌入了這個(gè)整體，時(shí)間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。
我喜愛(ài)大海的澎湃。學(xué)習(xí)魯彥的《聽(tīng)潮》時(shí)，我的心中也激起了那種聽(tīng)潮的渴望。海水沖擊巖石的巨響，那種惟妙惟肖的描寫(xiě)令我神往。當(dāng)我也站在海邊，聽(tīng)著那猶如千軍萬(wàn)馬的奔騰，又如各種樂(lè)器齊奏的潮音，心中的喜悅，是無(wú)與言表的。那時(shí)候的我，盡管沒(méi)有擁有天地萬(wàn)物的感受，但我仍然喜愛(ài)，喜愛(ài)大海的這份激情，這份豪邁，讓我覺(jué)得生活中，也要激起這么一份豪情，去面對(duì)萬(wàn)物，去面對(duì)挑戰(zhàn)。
我喜愛(ài)大海的力量�！昂＜{百川，有容乃大�！焙２粨窦�(xì)流，故成其大。大海的一切來(lái)源于她的“納”。她的廣闊，她的深邃，她的無(wú)垠，她的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，來(lái)自于她的稟性。從她的性情中，我找到了博愛(ài)；從她的言辭中，我找到了深遠(yuǎn)；從她的聲音里，我找到了慈祥；從她的體魄里，我找到了剛毅。在她的靈魂里，我洗滌了心胸；在她的慈愛(ài)里，我學(xué)會(huì)了寬容；在她的深遠(yuǎn)里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)??
“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！焙Ｊ菍挷┑模敲利惖�。在大海上，盡管我只是“天地一沙鷗”，但我仍然喜愛(ài)她，喜愛(ài)她的吞吐日月；因?yàn)槲覉?jiān)信，大海中我錘煉了自己，領(lǐng)略了
這讓我怦然心動(dòng)、讓我陶醉的大海！
2 那個(gè)溫暖的表情
隨著時(shí)間的流逝,往事漸漸消失在記憶的星空。唯有一雙溫暖而詩(shī)意的眼睛依然是那么清晰,日子過(guò)得越久,卻越來(lái)越真實(shí),越來(lái)越閃亮。
記得嗎,老師?那是開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)作文講評(píng)課。念完那篇《小雨編織的夢(mèng)》后,您面色激動(dòng),那雙和善的眼睛掃視著臺(tái)下數(shù)十雙清亮的眼睛。在一個(gè)不起眼的角落里,您的柔波觸到了一雙憂郁的眸子。您那溫和的光芒,讓我蒼白的臉上頓時(shí)泛起了紅暈,我惆悵的心窗也次第打開(kāi)。您捕捉住了這一悄悄的舉動(dòng),您明白,我就是《小雨編織的夢(mèng)》的作者。您無(wú)言的微笑,如陽(yáng)光般溫馨燦爛,如習(xí)習(xí)和風(fēng)拂過(guò)心房。
自那以后,有個(gè)梳長(zhǎng)辮子的女孩不再踽踽獨(dú)行于蒙蒙的煙雨中,不再雙眼凄迷地獨(dú)自吟唱“斜風(fēng)細(xì)雨后秋寒”“無(wú)奈把夢(mèng)共雨天”的詩(shī)句。在我漆黑的瞳孔里,常映出一個(gè)充滿激情的身影和那雙永使人感到溫暖的眼睛。您的眼睛仿佛在對(duì)我說(shuō),我欣賞《小雨編織的夢(mèng)》中那凄楚清麗的文字。您的目光還告訴我,生活不僅有夢(mèng),還有很多現(xiàn)實(shí)的精彩和浪漫。
于是,在每個(gè)雨滴階前的清晨,一個(gè)滿頭白發(fā)的老人拉著一個(gè)飄逸著烏黑長(zhǎng)發(fā)的女生的手,一起拾起水洼里的那片尚有綠意而過(guò)早凋零的落葉;在每一個(gè)倦鳥(niǎo)歸巢的黃昏,一張蠟黃消瘦的臉和一張泛著淡淡紅暈的臉一起仰著挽留太陽(yáng)的余暉??于是,在那份繾綣之余,女孩的床頭也擺滿了《紅樓夢(mèng)》、《青春之歌》、《居里夫人傳》、《紅與黑》??我的眉頭不再緊皺,眸里不再有無(wú)助,淺淺的酒窩中常常裝著兩抹淡淡的笑容。
1
還記得嗎,老師?那個(gè)初冬的黃昏,在校園的古樹(shù)下,您柔柔地對(duì)我說(shuō)起了一把辛酸淚的曹雪芹,說(shuō)起了扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬,說(shuō)起了身殘志堅(jiān)的海倫??說(shuō)著說(shuō)著,您也不由陷入了苦痛的沉思。接觸到您那堅(jiān)定而苦痛的目光,我的眼睛不禁也跌入了雨季。
楓葉還沒(méi)有紅,我心中的思念已紅透。今天,我仿佛又看見(jiàn)您了,您那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上掛著一片慈和的笑容。您的眼睛,成了點(diǎn)亮我心燈的太陽(yáng)。 3 傾聽(tīng)成長(zhǎng)的聲音
“別睡，千萬(wàn)別睡！”自己警告著自己，眼前的老師影像越來(lái)越模糊，上下眼皮終于不聽(tīng)使喚了，最終還是粘在了一起。朦朧中，只聽(tīng)的啪的一聲巨響，嚇醒了，原來(lái)是數(shù)學(xué)老師狠狠的用黑板擦砸講臺(tái)。
困是自然不困了，但課卻怎么也聽(tīng)不下去了，兩只眼睛開(kāi)始了巡視。發(fā)現(xiàn)了教師窗臺(tái)上拿盆仙人掌。這盆仙人掌最早的時(shí)候還綠瑩瑩的，上面均勻散布著些小刺。剛開(kāi)始還有些同學(xué)澆水，將近中考了，也就忽視了它。
這盆仙人掌真丑，掌節(jié)是歪歪斜斜的，怪模怪樣；莖上干干巴巴，起了好多皺紋，原來(lái)的小刺沒(méi)有了，留下一個(gè)個(gè)小洞，貌似被蟲(chóng)子蛀過(guò)。皺紋密布，好像一張老人的臉，我越看越覺(jué)得它丑，估計(jì)垃圾桶是它的最終歸宿。
鋪天蓋地的作業(yè)兜頭蓋來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都義憤填膺，但想想中考，雖然抱怨，也都嘴上說(shuō)說(shuō)而已。天氣也跟著添亂，陰雨綿綿的，空氣里潮乎乎的。
在歷史老師的明治維新中，我又走神了，突然發(fā)現(xiàn)仙人掌變俊了。整個(gè)綠瑩瑩的，泛著蠟質(zhì)的光，刺也都長(zhǎng)出來(lái)了，莖上冒出些新芽來(lái)。仙人掌，它竟然活了。
接下來(lái)的幾天，它不斷膨大，我用尺子量過(guò)，竟然一天能長(zhǎng)高2厘米，我蹲在窗臺(tái)旁，仿佛聽(tīng)到它成長(zhǎng)的聲音，一絲一絲的，生活也變得沒(méi)那么枯燥。
終于奇跡發(fā)生了，仙人掌開(kāi)花了。那是一段多么美麗的花呀：金黃色、綢緞般富有光澤的花瓣，敏感的輕顫著流芳般柔軟的花穗，細(xì)密的遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著輝煌燦爛的光芒。我被深深震撼了，一株丑陋無(wú)比的仙人掌，在寸土之間竟然能開(kāi)出如此美麗的花朵，我似乎聽(tīng)到它不甘于丑陋、不甘于平庸而利用一切條件去伸展、生長(zhǎng)......
面對(duì)中考的我們，不也應(yīng)該如此嗎？為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，伸展、成長(zhǎng)吧！
4 傾聽(tīng)雨聲
雨說(shuō)，我來(lái)了，四月的大地已期待好久。聽(tīng)，下雨了，涼風(fēng)襲面，接著是淅淅瀝瀝的雨聲，輕快而富有節(jié)奏：簌簌、叮叮、咚咚、嗒嗒......
春雨是最輕柔的，潤(rùn)如酥，沾衣欲濕。她伴著和風(fēng)，輕輕柔柔的飄灑到大地上，躡手躡腳，細(xì)微而靈動(dòng)，如同江南女子的柔聲細(xì)語(yǔ)。那如煙似霧、細(xì)雨柔柔的雨絲，讓我想到媽媽關(guān)懷我的溫婉絮語(yǔ)，朦朧了我的雙眼，打濕了我的心。
夏雨最狂躁肆虐的。暴雨拷打著地面，夾雜著扭曲的閃電和震撼的雷鳴，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了有時(shí)灰暗昏黃的、有時(shí)又白亮亮的一個(gè)水世界，耳中轟鳴作響。但驟雨平息后，終將展現(xiàn)美麗的彩虹。這肆虐的夏雨是最值得傾聽(tīng)的，“啪啪”的雨聲擊打著你的心靈，讓你經(jīng)歷一次次的磨礪。
秋雨�！耙蝗~葉，一聲聲，空階滴到明”，他是梧桐深院的恬淡和冷清，他是如煙的細(xì)愁，他是秋的清淚。當(dāng)他滴滿了梧桐葉子時(shí)，他就從葉邊的罅隙緩緩向外漏......有一陣秋風(fēng)，居無(wú)定所的落葉再輕輕飛向空中，在點(diǎn)點(diǎn)楊花般細(xì)雨的滋潤(rùn)下，又落到另一處。秋雨化盡了夏的肆虐與狂躁，歸于安詳?shù)础?/p>
2
總覺(jué)得這雨聲是從唐詩(shī)宋詞中傳來(lái)的。傾聽(tīng)雨聲，心中便傾注了許多情愫�！靶且灰孤�(tīng)春雨”中總有些溫柔纏綿；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”中總有些欣喜熱切；“卻話巴山夜雨時(shí)”總有些凄婉；“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”，這雨真聽(tīng)得行人須發(fā)皆白，肝腸寸斷。
思緒如鳥(niǎo)悄然棲落于林間，雨依然不知疲倦地敲打著窗欞、屋瓦、樹(shù)葉，那雨聲：“簌簌、叮叮、咚咚、嗒嗒”，語(yǔ)音縈繞，綿綿不絕。
5 感謝閱讀
水，靈動(dòng)飄逸，卻有著一望無(wú)際蔚藍(lán)的恬靜；山，穩(wěn)重厚實(shí)，卻有著滿山遍野淺綠的生機(jī)：書(shū)，神秘深邃，卻有著令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。
——題記
愛(ài)上閱讀，不可救藥地愛(ài)上有關(guān)它的一切。
感謝閱讀，感謝它的那份厚重和瀟灑。
淡淡幾筆，一個(gè)世紀(jì)，一個(gè)時(shí)代，一段傳承幾千年的文化在宣紙上氤氳而生。揮毫間，歷史的印記在眼前清清楚楚，有誰(shuí)又有什么能與這份豪氣，與這份瀟灑相匹敵？閱讀中給你的是凝動(dòng)的藝術(shù)，是帥氣的藝術(shù)，是它這種無(wú)畏的品行，讓我頓生敬意，讓我由衷贊嘆。 感謝閱讀，感謝它的柔美。
你能看見(jiàn)“濃妝淡抹總相宜”的西子湖嗎？你能看見(jiàn)“便引詩(shī)情到碧霄”的隱士白鶴嗎？你能看見(jiàn)“悠然見(jiàn)南山”的安逸老者嗎？在閱讀中你的心開(kāi)始變得如此淡泊，如此寧?kù)o，如此有詩(shī)意。有時(shí)它像潑墨如水的寫(xiě)意畫(huà)，大氣，不拘小節(jié)，心中的感慨，就那樣呼之欲出。有時(shí)它像精雕細(xì)琢的工筆畫(huà)，細(xì)膩深刻。像人比黃花瘦的江南女子，心中的感情是隱忍的，落在紙上又字字珠璣，就像李清照在人們心中永是唯美，永是憐惜。是它的美讓我愛(ài)不釋手，讓我無(wú)法釋?xiě)选?/p>
感謝閱讀，感謝它的不朽靈魂。
你是訪遍青山綠水且行且歌的酒者，無(wú)論“貞觀之治”還是“環(huán)肥燕瘦”，都不及你來(lái)的震撼。李白，你是閱讀不羈的靈魂。你痛斥，“君莫舞，君不見(jiàn)，玉環(huán)飛燕皆黃土”；你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”；你期待，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)會(huì)吹角連營(yíng)”。辛棄疾，你是閱讀中磅礴的靈魂。在閱讀中正是有了不羈，有了磅礴，才讓我深深迷戀，讓我陶醉其中。
就是這樣，我愛(ài)上了閱讀。愛(ài)上了字里行間流露的千嬌百媚，愛(ài)上了文字眉宇中隱藏的千軍萬(wàn)馬，愛(ài)上了書(shū)中平靜表面下暗涌的跌宕起伏。愛(ài)上閱讀，我無(wú)怨無(wú)悔，我的生命因此而生動(dòng)。愛(ài)上閱讀，我堅(jiān)定不移，我的一切因此而蓬蓽生輝！
閱讀，感謝你給了我完整的生命，感謝你給了我清澈的生活。閱讀，與你為伴，今生何求！
6 感謝閱讀
在黯然神傷時(shí)，閱讀似一縷神奇的星光，讓人重新煥發(fā)出生命的活力，忘卻了煩惱與憂愁，獲得前所未有的快樂(lè)和充實(shí)。
閱讀，會(huì)使疲憊的心靈得到慰藉。讀一本好書(shū)，就如與心靈高尚的人對(duì)話。又一次，我3
考試失利，恰好有一位朋友贈(zèng)我一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。讀著那厚厚的一本書(shū)，心靈一點(diǎn)一點(diǎn)溫暖了起來(lái)。我徹底明白了，人生永遠(yuǎn)不可能是一帆風(fēng)順的，那些挫折也是人生的構(gòu)成部分。好書(shū)，就是這樣，讓人的心靈不再冰冷、不再憂傷，而讓人因心靈得到慰藉而充滿信心、充滿斗志，讓人堅(jiān)定不移地相信：每天都是美好的。
閱讀，會(huì)延展生命的長(zhǎng)度。人的生命是有限的，但是，閱讀可以無(wú)限地延展我們生命的長(zhǎng)度。當(dāng)我讀《中國(guó)通史故事》時(shí)，我的生命便跨越了時(shí)空的限制，飛到了千年之前，與老子悟道，與孔子講學(xué)，與孫子論兵，與荀子談法。當(dāng)我讀康震的《評(píng)說(shuō)李清照》時(shí)，我會(huì)踏進(jìn)李清照的人生長(zhǎng)河里，與她一同感受“才下眉頭，卻上心頭”的思念之情，一同體驗(yàn)“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的凄涼。如此陶醉到近乎癡迷的閱讀，讓我忘記了自己到底活了多久，讓我忘記了自己到底經(jīng)歷了多少人世滄桑。有時(shí)，我會(huì)莫名地感覺(jué)自己似乎從那遙遠(yuǎn)的古代走來(lái)，已在人間歷經(jīng)千年。
閱讀，還會(huì)使人高雅超脫�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，因?yàn)橛袝?shū)籍的滋潤(rùn)，精神的陶冶，漸漸地我們會(huì)摒棄浮華，還原一個(gè)本就真實(shí)的、純凈的、超脫的自我，不再為凡塵間的油鹽醬醋而喋喋不休，不再為爭(zhēng)名奪利而爾虞我詐。不能做一個(gè)家財(cái)億萬(wàn)的富豪，但我們卻可以做精神的富翁；不能做一呼百應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)，但我們卻可以做自己精神的領(lǐng)袖。閱讀，讓我們完全超脫了世俗，成為一個(gè)精神的自由者，一個(gè)真正高雅的人。
閱讀，已融入到我的生命，成為我生命中不可或缺的部分。感謝閱讀，讓生命變得更有意義。
7 日子
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子??”
小A、小B和我三人的家很近，一來(lái)二去，我們便熟識(shí)了。那些日子，我們經(jīng)常到離家不遠(yuǎn)的小河邊玩耍，最?lèi)?ài)在那棵梧桐樹(shù)下一起做作業(yè)，暢談各自的理想。
有一次，我們約定下午在梧桐樹(shù)下見(jiàn)面后一起到書(shū)店去。可到了下午，天公不作美，大雨傾盆。家人勸我不要去了，說(shuō)小A、小B也不會(huì)去。我卻固執(zhí)地咬緊牙，撐著傘，頂著風(fēng)雨來(lái)到樹(shù)下�！奥錅u”似的我發(fā)現(xiàn)她們沒(méi)來(lái)，---我失望了，心冷了。難道我們的友誼竟經(jīng)不住一場(chǎng)風(fēng)雨的考驗(yàn)嗎？突然有人輕輕地拍了一下我的后背。轉(zhuǎn)身一看，是她們！我們仨興奮地抱在一起??
那是我們唯一的一次“吵嘴”。那天上午，我不小心撞了同桌一下，盡管我及時(shí)道了歉，但同桌還是把我臭罵了一頓。我生氣地在她的語(yǔ)文書(shū)上畫(huà)了幾條紅杠，于是老師罰我“面壁思過(guò)”。放學(xué)的路上，我一直悶悶不樂(lè)。小A、小B覺(jué)察到我的不快，我便把心中的委屈一股腦兒說(shuō)給她們聽(tīng)。本想得到些許安慰，可小A說(shuō)得倒好：“這是你的不對(duì)�！蔽倚睦锪⒖虥隽税虢兀骸澳銈兲粔蚺笥牙玻 薄氨緛�(lái)就是你的不對(duì)！”小A全然不給我臺(tái)階下。我倆的“戰(zhàn)斗”漸趨白熱化， 小B忙勸道：“你們別吵了！”“不用你們管�！薄拔覀儜械霉堋！毙總是這樣心直口快�！澳蔷蛣e管！”說(shuō)完，我便生氣地走了。
后來(lái)的一天，是我的生日，我一個(gè)人靜靜地坐在梧桐樹(shù)下，心里不勝凄涼??突然，耳邊響起了熟悉的聲音：“Happy birthday to you??”轉(zhuǎn)身一看，是她們，真的是她們！我激動(dòng)地流下了眼淚。我們一起許下了共同的心愿——愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。梧桐樹(shù)下，我4
們的笑聲久久回蕩??
日子如過(guò)眼云煙，一去不復(fù)返，你總有說(shuō)不完的心情和故事。也許，這就是------日子。
今日的日子，只有梧桐樹(shù)依舊??
8 沉醉于童話的世界
歲月的小河宛如動(dòng)人的歌謠，吟唱著童年的歡樂(lè)，在心靈的深處流淌，而那童年的夢(mèng)仿佛就是那美妙的童話世界。而我，就沉醉于這童話的世界里。
學(xué)前班，我最先讀的是《格林童話》，那本書(shū)圖文并茂，識(shí)字不多的我，書(shū)中的字幾乎都不認(rèn)識(shí)，但那一幅幅圖片令我心馳神往,如癡如醉。童心未懵的我，已經(jīng)開(kāi)始了童話生涯。
上了小學(xué)，我很快就沉醉于《安徒生童話選》的故事，整天為賣(mài)火柴的小女孩擔(dān)心，希望能送給她面包，為她點(diǎn)燃篝火，讓她不再饑餓寒冷。又期待做個(gè)正義的小仙女，讓美麗善良的艾麗莎公主不再受凌辱。還盼望做個(gè)正直的官員，阻止那穿新裝的皇帝赤身裸體上街游行??于是，有了許多許多童年的夢(mèng)想。
上了初中，《兒童文學(xué)》、《少年文藝》等早成了我的良師益友，我還開(kāi)始拜讀《星星》、《詩(shī)刊》、《散文》。一首首含蓄雋永、意味深長(zhǎng)的詩(shī)歌，一篇篇行云流水，淡雅清新的散文滋潤(rùn)了我的心田，陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野。這時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始文藝創(chuàng)作，一篇篇的涂鴉勾勒了我美好的未來(lái)。
從小學(xué)到中學(xué)，我的童話世界始終是那樣的美好亮麗、快樂(lè)幸福。因此，我不離不棄我的良師益友，有一點(diǎn)時(shí)間，就沉醉于書(shū)的世界，去品味、追求我那夢(mèng)幻般的童話故事。
品它，就象飲了一杯陳年老酒，濃郁醇厚，令人陶醉；又象品了一杯碧綠清茶，清香四溢，讓人留戀。在這樣一個(gè)純凈的童話世界，那清新雋永的滋味，縈繞心頭，令人眷戀、沉醉和向往。
童話世界是一個(gè)永遠(yuǎn)精美的世界，沉醉于這個(gè)世界，是我一生的珍愛(ài)和追求。
9 我身邊的一杯奶茶
夜靜悄悄地來(lái)到我們身邊，月亮從那黑壓壓的云朵中露出那俏皮的臉孔。窗外的樂(lè)曲家們已經(jīng)開(kāi)始不停的演奏�？赡菬艄庀碌纳碛皡s無(wú)福消受。
我望了望那窗外美麗的夜景深深地嘆了一口氣。繼續(xù)埋頭苦干。夜不知不覺(jué)中寂靜下來(lái)，那俏皮的月亮也露出一絲睡意，樂(lè)曲家們已經(jīng)停止了歡樂(lè)的樂(lè)曲離開(kāi)了。在這孤獨(dú)的黑夜中，只有我還在不停的忙碌。手中的筆不停的在紙上揮舞著，全神貫注的注視著那壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的題目。
門(mén)“吱呀”一聲輕輕的打開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的人走路的腳步聲放得很輕好像踮著腳尖一樣。我漸漸感覺(jué)到那個(gè)人在接近我，但我仍沒(méi)有抬頭自顧自地苦干。或許是見(jiàn)我沒(méi)時(shí)間吧！她靜悄悄地離開(kāi)了房間�？稍谖业臅�(shū)桌上一杯冒著熱氣的奶茶出現(xiàn)在我的面前。奶茶不停的冒著熱氣，那一縷縷的白煙在空中騰升。捧在手心那原本以?xún)鼋┑氖肿兊脺嘏饋?lái)，喝一口嘴里甜甜的一陣奶香撲上心頭。我知道那是母親特意為我泡的奶茶只有她懂得我需要的味道。
窗外只留下黑乎乎的天空，那滿是燈光的小街也變得黑乎乎的�？晌曳块g里的燈還亮著，夜的凄涼讓我感到一絲孤獨(dú)，望了望那杯熱氣騰騰的奶茶我知道還有她一直陪伴著我。當(dāng)我5
我們仨摘抄賞析篇二：高中語(yǔ)文閱讀課
高二語(yǔ)文課外閱讀
一、活動(dòng)目的：
以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)， 以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書(shū)香校園”為落腳點(diǎn)，廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采 眾長(zhǎng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)�，F(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際 情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。
二、方案實(shí)施的步驟：
1、進(jìn)行前期調(diào)查工作：
為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案，先以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書(shū)時(shí)間、曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)目、選書(shū)原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學(xué)生情況匯總，根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計(jì)劃。
3、制定閱讀計(jì)劃：
（1）、準(zhǔn)備讀書(shū)筆記：學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備讀書(shū)筆記本，便于學(xué)生及時(shí)積累整理讀書(shū)心得與體會(huì)。要求學(xué)生會(huì)做分類(lèi)摘記；會(huì)寫(xiě)讀后感或賞析文章，每學(xué)期不少于4篇，每篇不少于500字；要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
（2）、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，一年內(nèi)閱讀量為XXX萬(wàn)字，每學(xué)期至少讀3本書(shū)，讀書(shū)筆記3萬(wàn)字。能熟練地
運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概” “精彩片段摘抄”“人物事跡”“ 心得體會(huì)”等。
（3）、“五· 一”、“十· 一”長(zhǎng)假期間，可安排學(xué)生自由閱讀，讀名著一部或5篇精美文章；寒暑假學(xué)生集中時(shí)間閱讀至少2部名著；
4、選擇閱讀書(shū)目
為教師提供適當(dāng)?shù)臅?shū)籍，認(rèn)真組織教師閱讀；積極倡導(dǎo)師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；教師給學(xué)生提供必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書(shū)方案，可分為短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。。
高二這一級(jí)高考使用全國(guó)卷，全國(guó)卷與山東卷的最大區(qū)別在于閱讀，文言文閱讀、詩(shī)歌閱讀和大現(xiàn)代文閱讀。分值增加，信息量加大，題型新穎多變，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們將采取以下措施對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和訓(xùn)練：
（一）現(xiàn)代文閱讀
1.有選擇地進(jìn)行課外閱讀，閱讀中要形成課題意識(shí)，能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定閱讀專(zhuān)題。
2.進(jìn)一步提高運(yùn)用分析、綜合，歸納、演繹，比較、質(zhì)疑等方法來(lái)理解、鑒賞和評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容的能力，重點(diǎn)為比較的方法。
3.進(jìn) 一步提高文學(xué)作品的認(rèn)讀、理解、鑒賞和評(píng)價(jià)能力。閱讀小說(shuō)作品，能正確地理清情節(jié)線索、領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)手法的表達(dá)作用、理解人
物形象，把握主題和社會(huì)意義；閱讀 戲劇作品，能正確地領(lǐng)會(huì)和把握思想情感。能對(duì)以上作品在表現(xiàn)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格方面進(jìn)行賞析，在思想價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值方面進(jìn)行評(píng)判。以及掌握著名作家有關(guān)的文學(xué) 常識(shí)。
4.積極推行時(shí)文閱讀和文學(xué)作品閱讀，閱讀量為250萬(wàn)字。《老人與�！�、《巴黎圣母院》為推薦必讀。
5、推薦學(xué)生閱讀名人傳記，積累作文素材。
6、印發(fā)近十年全國(guó)卷大現(xiàn)代文閱讀題，一開(kāi)始只是以閱讀資料的形式下發(fā)，閱讀一個(gè)周后，再將閱讀題目下發(fā)，讓學(xué)生自我檢測(cè)自己閱讀時(shí)對(duì)文章的把握是否到位。教師再要專(zhuān)門(mén)拿出課堂時(shí)間精講，解答學(xué)生在閱讀中和做題中出現(xiàn)的問(wèn)題。
（二）古詩(shī)文閱讀
1.閱讀的文言文不少于2萬(wàn)字。能讀懂文言課文，把握文章的主要思想，掌握文章主要的寫(xiě)作手法，繼續(xù)了解相關(guān)的古代文學(xué)、文化常識(shí)；繼續(xù)積累常用文言實(shí)詞，每學(xué)期積累兩不少于40個(gè)；理解常用文言虛詞的作用，每學(xué)期積累量不少于8個(gè)；側(cè)重了解常見(jiàn)的文言句式，掌握判斷、被動(dòng)、省略、倒裝等句式。有一定的文言文背誦量，每學(xué)期為1500-2000字。
2.古詩(shī)詞，在原有手法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的手法，如托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今等手法，掌握修辭手法及其表達(dá)效果。古詩(shī)詞背誦量，每學(xué)期為20-30首。
3.早讀課以古詩(shī)文鑒賞和背誦為主。
鑒賞
1．培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)詞和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。
2．閱讀古詩(shī)詞和古今中外優(yōu)秀的散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
（二） 表達(dá)與交流
口語(yǔ)交際 重點(diǎn)為辯論。小組討論，發(fā)表意見(jiàn)，演講要求與高一年級(jí)同。
要求：（1）教師可結(jié)合閱讀材料、學(xué)生生活實(shí)際，由教師確定辯論話題，也可有師生共同討論研究后產(chǎn)生，也可從學(xué)生隨筆中產(chǎn)生；
（2）教學(xué)班辯論，可由7-8位學(xué)生組成一組，進(jìn)行辯論前的準(zhǔn)備工作，包括資料收集，材料組織，人員配備，然后選其中4位組成辯論隊(duì)，兩組成正反方進(jìn)行辯論；
（3）一個(gè)教時(shí)可進(jìn)行3-4場(chǎng)辯論賽；
（4）由教師與學(xué)生組成評(píng)判組。對(duì)辯組成員進(jìn)行評(píng)判，評(píng)出等級(jí)，選出最佳辯手與辯隊(duì)，參加年級(jí)中的辯論賽；
寫(xiě)作（重點(diǎn)為議論文）
1.敘 述：能夠?qū)懽鲗?xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的散文。能夠選取人物生活片段表達(dá)對(duì)人物的評(píng)價(jià)和抒發(fā)情感；能記敘生活中的幾件事或幾個(gè)生活場(chǎng)景，表達(dá)自己對(duì)生活和人生的 思考與情感：能夠抓住景物的特征描寫(xiě)景物，展開(kāi)想象或聯(lián)想，表達(dá)自己的感想。能夠有意識(shí)地立
意、選材，能夠圍繞立意構(gòu)思和組織文章。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出真情實(shí)感。
2．說(shuō)明：能夠說(shuō)明事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，能夠說(shuō)明事物運(yùn)動(dòng)、變化的過(guò)程。說(shuō)明的條理具有科學(xué)性、邏輯性，說(shuō)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，并能用列圖表的方法（或簡(jiǎn)單的示意圖）。
3．論述：能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，提出自己的觀點(diǎn)，并借圍繞觀點(diǎn) 展開(kāi)說(shuō)理，會(huì)用例證、引證、喻證、正反論證、假設(shè)論證等多種論證方法.
三、實(shí)施保障：為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，我們要從以下幾方面科學(xué)安排，積極組織，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
1、加強(qiáng)時(shí)間保障，高二年級(jí)每周至少開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱覽課。
2、建立班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)捐書(shū)，讓學(xué)生將家中已讀的課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行以書(shū)換書(shū)活動(dòng)。圖書(shū)質(zhì)量要有保證，所陳列書(shū)籍須經(jīng)語(yǔ)文老師驗(yàn)收合格方可。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級(jí)圖書(shū)管理員，保證班級(jí)圖書(shū)正常有序流通。
3、 學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，保證學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。同時(shí)與班主任配合，建立起有序的借 書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)的程序，并對(duì)學(xué)生借書(shū)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為調(diào)研學(xué)生讀書(shū)情況的材料之一。
4、 營(yíng)造讀書(shū)氛圍。向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)大力宣傳讀書(shū)的意義，介紹讀書(shū)的方法、推薦閱讀的書(shū)目、推廣古今中外名人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖 書(shū)館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、
我們仨摘抄賞析篇三：改2014ji八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)
2014級(jí)八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)
親愛(ài)的同學(xué)們：
暑假來(lái)了，也許你要去瘋玩，也許你要上輔導(dǎo)班，也許你要外出增長(zhǎng)閱歷，也許你要回家與親人團(tuán)聚……度過(guò)了這個(gè)假期，大家就是九年級(jí)的學(xué)生了，那時(shí)你們將面臨著自己人生中的第一次選擇，行走在各奔前程的路上，你是前程似錦，還是一片迷茫，在很大程度上取決于你這個(gè)假期的努力。現(xiàn)在你所有看到的只是一個(gè)結(jié)果，每一個(gè)結(jié)果背后都有不為人知的艱辛和努力行動(dòng)。不管你高興與否，學(xué)習(xí)任務(wù)就在那里；復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，一個(gè)都不能少。為了明天的希望，為了將來(lái)遇到最好的自己，更為了不虛度韶華青春，希望聰明的你們能夠在這樣一段最為關(guān)鍵的時(shí)期，忙碌起來(lái)，充實(shí)、快樂(lè)地生活，讓自己日有得，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)！
資料：九上必背詩(shī)文七上七下、八上八下語(yǔ)文課本
1九年級(jí)教材有的課文需要背誦，而且文章都比較長(zhǎng)（有些文章還是中考的篇目），如果在開(kāi)學(xué)時(shí)背誦，壓力會(huì)很大，所以要求同學(xué)們?cè)诩倨诶锬軌蚴熳x成誦默寫(xiě)，這對(duì)于你們來(lái)說(shuō)是一件很容易做的事情，而且影
響深遠(yuǎn)。篇目如下：
九上：1《沁園春〃雪》21《陳涉世家》、22《唐雎不辱使命》、23《隆中對(duì)》、24《出師表》、25《詩(shī)五首》 古文（九上必背詩(shī)文期末復(fù)習(xí)前已經(jīng)打�。� 非書(shū)面作業(yè)1：理解文章意思，背誦古文
附錄十首課外古代詩(shī)詞 （古詩(shī)詞見(jiàn)本作業(yè)附錄）書(shū)面作業(yè)1：古詩(shī)默寫(xiě)全冊(cè)15首 （方格稿紙） 1.望江南（梳洗罷）2.漁家傲 秋思3.江城子 密州出獵4.武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）5.破陣子（醉里挑燈看劍）6.觀刈麥7.月夜 8.商山早行9.卜算子 詠梅10.破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社）11.浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）12.醉花陰（薄霧濃云愁永晝）13.南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷14.山坡羊 驪山懷古15.朝天子 詠喇叭 九下：1《詩(shī)兩首》、2《我用殘損的手掌》、3《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》、18《<孟子>兩章》、19《魚(yú)我所欲也》、
21《曹劌論戰(zhàn)》、22《鄒忌諷齊王納諫》、24《<詩(shī)經(jīng)>兩首》、附錄十首課外古代詩(shī)詞。（網(wǎng)上有原文）
如果學(xué)有余力，你可以提前完成九下的背誦任務(wù)。天道酬勤！
2A4本，找到七上七下八上八下四本語(yǔ)文課本，將下列必背篇目抄寫(xiě)一遍。（一輪復(fù)習(xí)時(shí)，
這個(gè)本子天天要用，你就不用帶課本了。）
七上：4.《散文詩(shī)兩首》（《金色花》泰戈?duì)?《荷葉 母親》 冰心）
5.《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則（《詠雪》《陳太丘與友期》）10.《論語(yǔ)》十二章11.《春》 12.《濟(jì)南的冬天》 15.《古代詩(shī)歌四首》（《觀滄海》《次北固山下》《錢(qián)塘湖春行》《天凈沙秋思》）20.《雖有嘉肴》 30.《寓言四則》（《智子疑鄰》《塞翁失馬》） 附錄十首課外古代詩(shī)詞（第一周）
七下：4《假如生活欺騙了你》、10《木蘭詩(shī)》、15《孫權(quán)勸學(xué)》、20《口技》、25《夸父逐日》《共工怒觸不周山》、
附錄十首課外古代詩(shī)詞（第二周）
八上：21《桃花源記》、22《短文兩篇》、23《核舟記》（2～4段）、24《大道之行也》、25《杜甫詩(shī)三首》、26《三
峽》、27《短文兩篇》、29《湖心亭看雪》、30《詩(shī)四首》、 附錄十首課外古代詩(shī)詞（第三周）
八下：7《雷電頌》前六段、21《與朱元思書(shū)》、22《五柳先生傳》、23《馬說(shuō)》、24《送東陽(yáng)馬生序》、
25《詩(shī)詞曲五首》、26《小石潭記》、27《岳陽(yáng)樓記》、28《醉翁亭記》、30《詩(shī)五首》、 附錄十首課外古代詩(shī)詞（第四周）
二、名著閱讀： 非書(shū)面作業(yè)2：要吸取平時(shí)考試的教訓(xùn)，讀細(xì)再讀細(xì)（第五周）
1、《三國(guó)演義》《老人與�！贰逗�(jiǎn)愛(ài)》《草房子》《城南舊事》 五部名著完成閱讀任務(wù)。 從“篇目、作者、主要情節(jié)、主要人物形象、主要藝術(shù)特色、精彩片段：”等五個(gè)方面進(jìn)行賞析。 2、A4
100
3、自由閱讀，推薦書(shū)目（見(jiàn)附錄二）
三、閱讀訓(xùn)練：
1
2四、命題作文書(shū)面作業(yè)2：三篇作文（寫(xiě)到學(xué)校發(fā)的作文格紙上，自備電子版。）
1、《我以我手記“抗戰(zhàn)”》2、《猜猜我有多愛(ài)你》 3、《沒(méi)有意義的一天》
關(guān)注自己前途命運(yùn)的同學(xué)們，你們一定能夠完成這個(gè)任務(wù)的，我們相信你們。在前進(jìn)的路上，你們已經(jīng)灑下許多汗水，在即將收獲成功的果實(shí)的時(shí)候，你們還會(huì)在乎這么一點(diǎn)艱難和困苦嗎？
切記 需上交檢查的書(shū)面作業(yè)
書(shū)面作業(yè)1：古詩(shī)文默寫(xiě)全四冊(cè) （方格稿紙）
書(shū)面作業(yè)2：三篇作文（寫(xiě)到學(xué)校發(fā)的作文格紙上，自備電子版。） 書(shū)面作業(yè)3：《現(xiàn)代文閱讀練習(xí)》（八下期末沖刺版）拉桿夾 書(shū)面作業(yè)4：《課外文言文閱讀練習(xí)》（自己打印）拉桿夾
附錄：九上古詩(shī)詞（方格稿紙默寫(xiě)全部古詩(shī)詞，提筆即練字）．．．．．
《望江南》溫庭筠 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里
梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲。
《漁家傲》范仲淹
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
《江城子》蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
《武陵春》李清照
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾
分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
《觀刈麥》白居易 田家少閑月，五月人倍忙。 夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。 婦姑荷簞食，童稚攜壺漿， 相隨餉田去，丁壯在南岡。 足蒸暑土氣，背灼炎天光。 力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。 復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。 右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?家田輸稅盡，拾此充饑腸。 今我何功德，曾不事農(nóng)桑。 吏祿三百石，歲晏有余糧。 念此私自愧，盡日不能忘。
《月夜》劉方平
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
《商山早行》溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花照驛墻。 因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。 《卜算子?詠梅》陸游
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
《破陣子》晏殊
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。 巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
《浣溪沙》蘇軾
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車(chē)。牛衣古柳賣(mài)黃瓜。
酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門(mén)試問(wèn)野人家。
《醉花陰》李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》辛棄疾 何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。
年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
《山坡羊?驪山懷古》張養(yǎng)浩 驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。列國(guó)周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。
《朝天子?詠喇叭》王磐
喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕，哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
附錄二：自由閱讀推薦書(shū)目 巴金的《家》《寒夜》 老舍的《四世同堂》 林語(yǔ)堂的《京華煙云》 葉圣陶的《倪煥之》 沈從文的《邊城》 余華的《活著》 阿城的《棋王》 楊絳的《我們仨》 古華的《芙蓉鎮(zhèn)》 林海音的《城南舊事》 瓊瑤的《窗外》 三毛的《撒哈拉的故事》 朱天文的《世紀(jì)末華麗》 白先勇的《臺(tái)北人》 海子的《海子詩(shī)選》 雷平陽(yáng)的《雷平陽(yáng)詩(shī)選》 高陽(yáng)的《胡雪巖》 二月河的《雍正皇帝》 金庸的《射雕英雄傳》 還珠樓主的《蜀山劍俠傳》 古龍的《楚留香》 《韓愈傳》 《蘇東坡傳》 《海瑞傳》 《魯迅?jìng)鳌?《孫中山傳》 《聞一多傳》 《愛(ài)因斯坦傳》 《華盛頓傳》 《丘吉爾傳》 《海明威傳》 《甘地傳》 《特蕾莎修女傳》 《曼德拉傳》
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