故鄉(xiāng)

一、給畫線字注音。

隱晦( ) 惘然( ) 顴骨( )

嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )

二、填空。

1、《故鄉(xiāng)》選自《 》，體裁是 ，作者是 ，原名 ，文章以 為線索。2、本文著意于一個“變”字，運用 的手法體現(xiàn)主題。

3、依課文內(nèi)容填詞。

①蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近 著幾個蕭索的荒村。

②母親早已 著出來了，接著便 出了八歲的侄兒宏兒。

③我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將 在棒上的繩子只一 ，那鳥雀就 在竹匾下了。

④然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦 而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦 而生活，也不愿意都如別人的辛苦

而生活。

三、選擇題。

1、與下面文字銜接起來最為連貫的一個句子是（）

可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲在廚房里，哭著不肯出門，

A、但父親終于帶他走了。

B、但他父親終于把他帶走了。

C、但終于被他父親帶走了。

D、但他終于隨他父親走了。

2、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路�！边@句話的真正含義是（）

A、“希望”是自己手制的偶像，它的有無都是無所謂的。

B、“希望”的有無取決于實踐，消極等待，決無希望可言；努力爭取，希望才能實現(xiàn)。

C、因為“希望”是無法實現(xiàn)的，所以無所謂無。

D、閏土和“我”的友誼已不存在，“我”也沒有什么“希望”可言了。

3、沒有運用比喻修辭的一項是（）

A、那手也不是我們記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

B、她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

C、圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說。

D、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。

4、他站住了，臉上露出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺…”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

對文段意思概括正確但是一項是（）

A、表現(xiàn)了閏土見到“我”時既歡喜又凄涼的復(fù)雜心情。

B、表現(xiàn)了“我”見到閏土?xí)r既震驚又悲涼的復(fù)雜心情。

C、表現(xiàn)了“我”與閏土之間隔了一層厚障壁的無奈心情。

D、表現(xiàn)了閏土對“我”與他之間友誼變化而難堪悲涼的心情。

5、選出句意明確，沒有語病的一項（）

A、昨天，我準(zhǔn)備好了考試必備的筆、橡皮、尺和文具。

B、距離申辦2008年奧運會表決還有不到一個月左右的時間。

C、中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野，陶冶情操。

D、平時該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

四、解析題。

1、“愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈一錢。”這種格式在修辭學(xué)上叫回環(huán)。請模仿這種格式寫一個句子。

2、用常用的修改符號修改下面的病句。

①我們將來希望能成為建設(shè)祖國的有用人才。

②為了推進素質(zhì)教育，老師們正在努力改進教學(xué)質(zhì)量。

3、按要求改寫句子。

A、我的老師是一位非常慈愛、非常公平、非常偉大的人。（該為感嘆句）

B、將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照片，后面寫著兩個字"惜別"，還說："希望將你的也送我。"（將畫線部分改為轉(zhuǎn)述）

五、閱讀文段，回答問題。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土 ａ到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家 ｂ起來…然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻�，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒遠(yuǎn)罷了。

我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

1、在文中ａ、ｂ兩個空白處應(yīng)填上的詞語是：

ａ、 ｂ、

2、選文中有三個“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當(dāng)時人們生活的負(fù)重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我”為 而辛苦，閏土為 而辛苦，別人為 而辛苦。這里，“別人”是作品中的

3、對“我在蒙朧中，眼前展開一片…”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、月光不明，暗淡無光。

B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。

C、通過想象，展現(xiàn)出模糊的景象。

D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。

4、小說最后一句話，構(gòu)成了一組相關(guān)的比喻，如果把“希望”看成是本體，那么喻體就是 。如果把希望無所謂無（希望不能說沒有）看成是本體，那么喻體就是 。如果把 看成本體，那么喻體就是走的人多了，也便成了路。

5、判斷正誤，對的打√，錯的打×。

“我想到希望,忽然害怕起來了。”這是源于我對現(xiàn)實的沉重感，對通向希望之路的迷惘。（ ）

“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實際，在現(xiàn)實生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。（）

“我的愿望茫遠(yuǎn)”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因為現(xiàn)在還看不見我的希望的曙光，因而遠(yuǎn)。（）

6、請說說最后兩句話的含義。

答案:

一、略。二、1、《吶喊》，小說，魯迅，周樹人，“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索。2、對比。3、①橫。②迎，飛。③縛，拉，罩。④展轉(zhuǎn)，麻木、恣脽。三、C、B、C、C、D、四、1、略。2、①“將來”與“希望”調(diào)換位置。②“改進”改為“提高”或“質(zhì)量”改為“方法”。3、A、我的老師是一位多么慈愛、多么公平、多么偉大的人啊！B、還說希望將我的也送他。五、1、隔絕，隔膜。2、奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮，楊二嫂。3、C。4、地上的路，地上本沒有路，希望無所謂有。5、√，√，√6、這個充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創(chuàng)造新生活。

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