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注重調(diào)動學生學習積極性，創(chuàng)造良好的師生互動課堂。
耐心細致 整體把握 歸納總結(jié) 建立知識體系
嚴謹和幽默。嚴謹，在數(shù)學學科上認真嚴肅，公正的對待每一位學生
------------------------學習小貼士------------------------

步入21世紀，全球化的侵襲，信息化的逼近，以及學習化社會的逐步生成，這些無一不要求我們教學要轉(zhuǎn)變原有形態(tài)，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度是教育的重中之重。
培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度
1.創(chuàng)設(shè)小組合作情境，提高學生積極主動參與的興趣，誘使學生積極主動參與學習
現(xiàn)代心理學研究認為，課堂上有三種學習情境，即合作性學習、競爭性學習和個人學習，其中最佳學習情境就是合作性學習，因為這種情境非常有利于學生的主動參與。班級范圍太大，學生個體往往被淹沒，因此就學習交往而言，小組合作比較適合，這里既有集體中的合作性，又有個體的主動參與，既可以讓學生獨立思考；有可以滿足他們表現(xiàn)的需要，許多學生在小組中發(fā)表見解比全班范圍內(nèi)要積極的多，因為相對穩(wěn)定的組間成員關(guān)系比較友好，合作的氣氛更讓他們喜歡。在這種教學情境中，學生間互補優(yōu)勢，各盡所能，從而達到“人人教我，我教人人”；學生主動學習的機會被這種學習情境誘發(fā)出來。
2.仔細研究教材，激發(fā)思維興趣，逐步形成積極主動的學習態(tài)度
根據(jù)小學生愛新奇、好勝的心理特征，結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，不失時機的誘發(fā)學生興趣，逐步養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度。
在教學“歸一應(yīng)用題”，如果直接出示例題，細細講解，學生會感到枯燥。因此巧妙設(shè)計準備題搭橋鋪路，讓學生自己動手思考，嘗試將準備題改編成歸一應(yīng)用題。通過啟發(fā)比較，適當點撥，引導(dǎo)學生大膽發(fā)表不同意見，并解決驗證。最后學生由教師幫助歸納變題思路(變條件、變問題)，這樣學生親身經(jīng)歷了知識過程，提高了學習興趣，體驗到獲取知識的快樂感、成功感，從而培養(yǎng)了學生積極主動的學習態(tài)度。
3.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生應(yīng)用知識解決問題的興趣，進一步形成積極主動的學習態(tài)度
數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會，從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。因此，必須把數(shù)學和學生的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼進生活。使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的趣味和作用，促使自己更加積極主動的學習數(shù)學。
例如：在教學“乘法分配律”時，可創(chuàng)設(shè)買三套衣服(分別知道上衣和褲子的單價)需多少錢的生活情景，學生在求總價的過程中必然會出現(xiàn)兩種解法其結(jié)果一樣的情況，接著再讓學生也從生活中尋找類似的數(shù)學事實。然后再在眾多感性材料的基礎(chǔ)上抽象概括出新知。這樣，學生頭腦中的“乘法分配律”就不再是抽象的數(shù)與符號構(gòu)成的，而是以一個個生動形象的生活實例建構(gòu)和呈現(xiàn)的例如：教學“歸總應(yīng)用題”時，為了讓學生理解“總量不變”這一特征，我舉了學生做操排隊的例子：每排24人，可以排2隊；如果每排6人，可以排幾隊?再改編其中的條件和問題，使學生理解不管每隊人數(shù)怎樣變化，總?cè)藬?shù)不變。這樣，學生從直觀到抽象的知識過程中，興趣盎然地、不自覺的積極主動地掌握了應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學習效果好。
4.加強實際操作，提高學生動手操作興趣，促使學生積極主動的參與學習
動手操作是學生理解知識，促進學生積極參與，提高學生興趣的重要方法和手段。教師教學時遵循學生認識規(guī)律和學生愛玩、好玩的特點，為他們提供觀察、操作的機會，通過數(shù)、擺、畫、量、拆、拼等實際操作活動，變抽象為直觀，促使學生理解、研究知識。
這樣的教學情境，學生動手操作，親身經(jīng)歷公式的形成過程，不但充分展示了每個人才能，提供自我表現(xiàn)的機會，而且不同的學生都產(chǎn)生了學習興趣，促使自己積極主動的學習。
5.開展形式多樣的競賽，提高學生的競爭興趣，鞏固學生積極主動的學習態(tài)度
根據(jù)小學生“好強、爭勝”的心理特點，利用多種形式的比賽來激發(fā)他們的學習興趣，鞏固他們積極主動的學習態(tài)度。
總之，我們只有采取多種多樣行之有效的形式來誘發(fā)學生的興趣，才能變“要我學”為“我要學”的積極主動的學習；才能真正作到了培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度；才能使學生的數(shù)學素質(zhì)，得到全面有效的發(fā)展；才能為他們適應(yīng)未來錯綜復(fù)雜的知識性社會打下良好的基礎(chǔ)。

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