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部分課程簡介：
【小學特色課程】：小學英語
 授課對象：三~六年級學生　　　
 學習時間：周一至周日（根據(jù)孩子實際情況進行調(diào)整）
上課地點：各教學中心
音標 句子成分及種類
名詞 主謂一致
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精銳教育綜合介紹
招生對象：小學一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目： 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學或者數(shù)學提升)
上課地點：多個校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費電話，由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
校區(qū)分布：越秀區(qū)、天河區(qū)、荔灣區(qū)、海珠區(qū)、番禺區(qū)、白云區(qū)
同城同類機構(gòu)推薦

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 海珠區(qū)：寶崗校區(qū)
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--教學心得
1、有效地提高學生的觀察能力和誘發(fā)學生的學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心地投入學習中。
2、在處理例題中，會運用一題多例、一題多變、一題多解，不斷強化思想和方法，達到對知識的類比和對比。
3、根據(jù)教學難度的高低與學生的接受能力恰當?shù)剡x擇和使用教學方法，將教學內(nèi)容化整為零，合理增刪，然后重新組合，使其形成一個由淺入深、由表及里、由部分到整體、由因到果的過程機構(gòu)，使其成為學生容易適應(yīng)的知識框架，最終達到以提高成績?yōu)榛�礎(chǔ)，以提升能力為目標。

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為什么記憶能力不同于學習，它們之間的區(qū)別在哪里呢?請看“記憶能力與學習之間的關(guān)系”一文。
記憶能力與學習之間的關(guān)系
學習存在三個不同的層次。第一層次是初級學習，即死記硬背的學習。這種純粹和簡單的記憶常常效率不高，還不能構(gòu)成一種真正意義上的學習形態(tài)，這不僅是因為學習者不明白其意義的那些事情的概念很快就會被忘記，而且還因為這種學習沒有同以前的經(jīng)歷聯(lián)系起來，不能把材料確定在一定的范圍內(nèi)并且有意義地組織它。這就如同能背誦畢達哥拉斯定理(即勾股定理)，并不等于會用它去解決某個問題。
第二層次是理解的學習，即能達到理解原理或原則的程度的學習。這些原理或原則有利于分析另外的一些事物或概念，有利于去解決未來的問題。比如，一些種類的動、植物在某種特殊環(huán)境中可能會滅絕，而另外一些種類的動、植物卻能生存下來，這是因為它們能夠理解所謂環(huán)境“生物指示器”的整體意義。因此，海鷗飛到城區(qū)來并不僅僅是一種涉及動物分布的孤立現(xiàn)象，它是環(huán)境污染的征兆(海鷗應(yīng)該是在海上尋覓船舶廢棄物為食)，也可能意味著另一些種類的鳥類可能開始消失，因為這些鳥類的食物將被越來越多的海鷗所捕食。
第三個層次是思考的學習。在理解層次上的學習仍然是一種消極被動的學習，也就是說教授者告知原理或原則，學習者在此基礎(chǔ)上去組織學習。而在思考層次上的學習就不同了，學習者需要以自己的推論和直覺積極地參與和對待從他的經(jīng)歷或經(jīng)驗中產(chǎn)生的問題。這種學習的好處是，學習者不會被限制在一個特定的范圍內(nèi)：誰習慣于思考，誰就能學會利用一些推論的矛盾點去應(yīng)對反面的立場和態(tài)度，就會擁有更多真正有益的直覺，并在學習范圍之外也去發(fā)揮這些能力。比如，如果理解了計算機語言的規(guī)則和結(jié)構(gòu)，就可能寫出另一種新的計算機語言。
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