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輔導(dǎo)對象：小學(xué)一至六年級 初中 高中 小升初 中考 藝考生
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英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)過程；又是磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。
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意思是說，文章寫成之后要審察其體制。包括兩個(gè)方面，一是看所選文體是否確是“因情”而成，二是看所寫內(nèi)容是否符合相關(guān)文體的要求。這是因?yàn)�，“文章以體制為先”“文辭以體制為先”“文莫先于辨體”“凡為古文辭者，必先識古人大體，而文辭工拙又其次焉”(王運(yùn)熙《文心雕龍?zhí)剿鳌?。感性認(rèn)識高于理性認(rèn)識，敘述一件具體的事情，并能通過這樣的事情表達(dá)自己內(nèi)心的情感態(tài)度，應(yīng)該選用記敘類文體；倘若對某個(gè)問題有獨(dú)到的理性認(rèn)識，邏輯思維能力較強(qiáng)，則文體應(yīng)該為闡述議論類。譬如，同樣是寫《品味時(shí)尚》，有考生選擇寫記敘文：　　小時(shí)候，最時(shí)尚的發(fā)型是平頭，那種發(fā)型讓人看起來精干、聰明……等我上初中時(shí)，平頭、分頭早已被時(shí)尚辭退了，取而代之的是“毛毛頭”……高三畢業(yè)照上我們班男生又全是平頭�！　∫詴r(shí)間為線索，敘寫親身經(jīng)歷之事，表達(dá)出對時(shí)尚的感悟�！　∮锌忌鷮懽h論文：　　我們得了解時(shí)尚的本質(zhì)，從而把握時(shí)尚，不被時(shí)尚甚至偽時(shí)尚牽著鼻子走。(觀點(diǎn))首先，要明確真正的時(shí)尚，不是自我標(biāo)榜，不是奢侈，不是膚淺的張揚(yáng)，而是一種內(nèi)涵，一種美的內(nèi)涵……其次，時(shí)尚不是嘩眾取寵，不是標(biāo)新立異，而是對美的理解……　　理性的邏輯認(rèn)知需要進(jìn)行深入的思辨，在說理中驅(qū)情成文。因此，著眼于整體的文章修改要以“情”為指向，記敘、議論抑或說明，皆應(yīng)因之而有所取舍與調(diào)整�！　〔煌�文體各有其特征，修改時(shí)要認(rèn)真審視。例如：　　告別了懵懂無知的我們，似乎習(xí)慣了淡淡的悒郁，這緣于那令人窒息的競爭壓力，那日漸滋長的距離鴻溝，那爾虞我詐、勾心斗角的社會(huì)……緣于太多太多的不如意、不稱心，以至于我們總是感到抑郁，被濃重的黑色調(diào)蒙住了尋找陽光的眼睛�！　∩�活需要明亮的色彩，所以我們要拾起被遺忘的亮點(diǎn)。　

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