【摘 要】隨著新課改的深入發(fā)展，對中學思想政治教育提出了更多新的要求，中學思想政治教育對中學生思想素質(zhì)的高低有著直接的影響，中學生做為社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想政治素質(zhì)的好壞，直接影響了我國的可持續(xù)發(fā)展。因此，新課改下，要更好地促進中學思想政治教育的開展，那么在教學中就必須要從中學政治課的特點出發(fā)，結(jié)合學生的生活、學習實際，更好地促進中學思想政治教育的效能發(fā)揮，更好地促進素質(zhì)教育的發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義接班人而努力�；�于此，本文就中學思想政治教育的效能進行了探究。
　　【關(guān)鍵詞】中學；思想政治教育；效能
　　新課改背景下，對于中學思想政治教育的研究逐漸由實效性轉(zhuǎn)向效能性，中學思想政治教育在以一種新的教學理念，促進全新的效能觀的建立，以更好地促進思想政治教育各個環(huán)節(jié)中效能的發(fā)揮。隨著社會多元化的發(fā)展，對中學生的思想、學習方式產(chǎn)生了很大的影響，只有不斷地加強對中學思想政治教育效能問題的探究，才能使得教育更加符合社會的發(fā)展，更好地促進學生的全面發(fā)展，成為社會需求的人才�；�于此，本文首先就目前中學思想政治教育中存在的一些問題進行了分析，隨后就中學思想政治教育的效能進行了進一步的論述。
　　一、中學思想政治教育存在的問題分析
　　目前，僅管越來越多的學校認識到思想政治教育的重要性，但是受到升學率的壓力，往往更加注重對文化知識的學習，對學生的思想政治教育則比較忽視，在學校中普遍存在著“重智育、輕德育”的現(xiàn)象。由于學校的不重視，學生從心里上也不能對思想政治教育引起足夠的重視，認為這只是一門副課，更多的精力放在了數(shù)學、語文、外語等主課上面。這一問題的存在，就使得中學思想政治教育往往處在一個有名無實的境地，不利于思想政治教育的開展。其次，隨著社會多元化的發(fā)展，給中學生帶來了更多物質(zhì)方面的改善的同時，也使得中學生的思想產(chǎn)生了很大的波動，社會上一些不良的思想會對中學生產(chǎn)生不良的影響，再加上互聯(lián)網(wǎng)的普及，也給中學生的價值觀的形成造成了一定的負面影響，使得中學思想政治教育的開展難度加大。再加上，長期以來在教育教學過程中教學方式方法的陳舊，說教式的教學，讓學生感覺到思想政治教育的枯燥乏味，不能引起學生足夠的興趣，而教學也不能與學生的生活、學習實際進行密切的聯(lián)系，讓學生覺得思想政治教育離自己的生活比較遙遠，或是并沒有什么意義，從而使得教學效果大打折扣。
　　二、中學思想政治教育的效能探究
　　中學思想政治教育的效能，就是指中學思想政治教師通過一定的教育資源的運用，在教學過程中將效能觀貫穿于整個教學過程之中，從而在有限的教育成本投入中，最大限度地促進中學生思想政治教育中各個環(huán)節(jié)的效力、效率與功效達到最大化，以更好地促進中學思想政治教學目標的實現(xiàn)。那么要如何促進中學思想政治教育效能的發(fā)揮與實現(xiàn)，應該從以下幾個方面入手。
　�。ㄒ唬┲袑W思想政治教學目標要更好地貼近中學生的實際
　　要想更好地促進中學思想政治教育的發(fā)展，那么就必須要加強對教學目標的設(shè)定，正確、合理的教學目標，可以為思想政治教育工作的開展指明方向，因此，在教學過程中，教學目標具有很強的先行性和導向性。中學思想政治教學目標的設(shè)定就是為了通過教育教學更好地促進學生的全面發(fā)展，更好地促進中學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的樹立，在中學思想政治教育教學目標的設(shè)定時，一定要結(jié)合中學生的發(fā)展實際來進行設(shè)定。所設(shè)定的教學目標要有很強的可行性，教學目標不僅要符合社會發(fā)展需求，同時也要貼近中學生的實際，教學目標可以順利地轉(zhuǎn)化到實際工作中來，可以靈活地根據(jù)教育環(huán)境進行適當?shù)恼{(diào)整。中學生是思想政治教育的主體，因此，教學目標的制訂，要以中學生的發(fā)展與實際情況為依據(jù)，充分考慮中學生的成長規(guī)律與特征，從而促進教學目標的實現(xiàn)。
　�。ǘ�）中學思想政治教育的效能要符合中學生的發(fā)展
　　在中學思想政治教育中，樹立正確的效能觀，那么在教育教學中，就必須要加強對學生實際情況的分析與把握，要將學生的身體發(fā)育與心理發(fā)展進行有效地結(jié)合，從而使得中學思想政治教育效能觀能夠更好地經(jīng)得起實踐的檢驗。對于中學思想政治教育效能觀的實施來說，它的實施對象是中學生，因此，所有的教學活動與邏輯起點都要圍繞中學生來開展，在教學中要注重中學生個性的發(fā)展。教育的目的，并不是為了復制人才，而應該是創(chuàng)造人才，因此，中學思想政治教育效能觀的發(fā)展過程中，一定要注重對中學生個性的發(fā)展，允許學生個性的存在，并正確地引導學生的個性發(fā)展，從而更好地促進學生的培養(yǎng)。其次，中學思想政治教育效能觀的樹立與發(fā)展，離不開廣大教師的積極性與創(chuàng)造性，也離不開相關(guān)教育部門與學校的大力支持，為中學思想政治教育效能的教學與科研提供大力的支持，以更好地促進中學思想政治教育效能觀的樹立。
　�。ㄈ�）為中學思想政治教育效能提供一個良好的教育環(huán)境
　　在中學思想政治教育教學中，教師在高效的完成教學內(nèi)容與任務的同時，要更加注重中學生在學習過程中與生活中的所學、所得與所獲，思想政治教育應該是一個長期的成長過程，只有在這一個長期的過程中，中學生的精神世界才能得到不斷地豐富與完善，從而促進教學目標的實現(xiàn)。而教學目標的實現(xiàn)，離不開一個良好的教育環(huán)境，這個環(huán)境不僅僅包括班級環(huán)境、校園環(huán)境，也包括家庭環(huán)境和社會環(huán)境。一個良好的班級建設(shè)、和諧的師生關(guān)系，對中學思想政治教育的效能產(chǎn)生著直接的影響，而學生生活、學習在一個公平、正義、和諧的社會當中，學生的公平意識不自然地就會變強，在家庭生活中，家長是否能夠以身做則，有一個良好的道德行為與思想，會對中學生良好的思想與道德的形成產(chǎn)生重要的影響。因此，創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，對于中學思想政治教育效能的發(fā)揮有著重要的意義。
　　另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，更好地促進中學思想政治教育效能的發(fā)揮，那么在教學中可以加強對新媒介的運用，創(chuàng)建一個利于中學生思想道德形成與發(fā)展的交流平臺，讓師生在這一平臺進行交流，從而更好地引導中學生思想政治教育效能的實現(xiàn)。
　　參考文獻：
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