內(nèi)容摘要：本文立足于對華中師范大學學生漢字識寫水平的問卷調查，研究分析了當前大學生的漢字識寫現(xiàn)狀以及出現(xiàn)原因，并提出了相應的建議，旨在提高當代大學生漢字識寫能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
　　關鍵詞：大學生 漢字識寫 現(xiàn)狀 原因 建議
　　一.調查研究背景及目標的確定
　　隨著社會經(jīng)濟和科學技術水平的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進入到了一個數(shù)字化的時代，電腦、手機等各式各樣的電子設備進入到人們的生活，而大學生的學習和生活都離不開這些電子設備。這些電子設備以及智能輸入法，一方面滿足了其現(xiàn)代生產(chǎn)生活的需要，提高了輸入速度和效率；但另一方面，也使得大學生對于漢字識寫的重視程度有所降低，提筆忘字、寫錯字等現(xiàn)象越來越常見，漢字書寫的美觀性更不被重視。漢字是世界上最為古老的文字之一，也是中華民族幾千年來優(yōu)秀文明的傳承和代表。而接受高等教育的大學生，作為有知識、有文化的代表，更應該重視對漢字的識寫，繼承中華文化的智慧結晶。
　　因此，我們以華中師范大學的大學生為被試樣本，對其漢字識寫能力進行調查研究。此次調查的目的在于找出目前大學生在漢字識寫中出現(xiàn)的主要問題，并分析原因找出提高大學生漢字識寫能力的措施。筆者的調查問卷設計主要有三個測評維度：正確率、美觀性、意識態(tài)度，同時包括根據(jù)預期設想提出展望和改進措施調查。每個測評方面，以現(xiàn)狀調查，原因分析調查和方法調查三部分為主進行題目的設計。為加強測評效果，在1-18題的選擇題后，加入了包括13道題目的大學生漢字識寫的具體情況調查，以判斷漢字正誤、看讀音寫字、單選題（形近字、漢字筆順、筆畫測評）、填空題為樣題，進行調查，研究分析后提出相應的建議，以幫助大學生認清自己在漢字識寫過程中出現(xiàn)的問題，進行改正，并提高對漢字識寫的重視程度。
　　二.大學生漢字識寫水平情況分析——以華中師范大學為例
　　本研究通過前期以師范生為主的電子問卷調查和訪談研究，以及后期以非師范生為主的紙質問卷填寫的形式了解華中師范大學大學生漢字識寫的具體情況。其中前后期不同側重對象的對比研究，為我們了解華中師范大學的大學生漢字識寫情況提供了許多有用信息。前期電子問卷的填寫人次為：131次；問卷主要側重了解師范生群體中，從現(xiàn)狀、原因方面展開了對師范生漢字識寫的正確性、美觀性和書寫的意識態(tài)度的調查。后期紙質調查問卷發(fā)放250份，回收235份，經(jīng)過篩選，得到有效問卷199份。在問卷的分析基礎上還針對一些關鍵的問題對不同學院若干名老師同學進行了訪談。得到的基本結論如下：
　　（一）書寫現(xiàn)狀分析
　　1.大學生漢字識寫的正確率
　　在問卷中通過對大學生書寫以及辨識情況的調查和漢字識寫的具體測驗了解到199名華中師范大學大學生的漢字識寫情況。
　　通過對回收問卷的數(shù)據(jù)分析得出，全校學生中86.9%的同學有提筆忘字的情況，而頻繁出現(xiàn)忘字的情況僅占4.5%。說明絕大部分大學生在日常學習生活中都會偶爾出現(xiàn)提筆忘字的狀況，而這種狀況并不是十分嚴重，不會頻繁出現(xiàn)。
　　在問卷最后的自我檢測部分，大部分的同學的錯題數(shù)在1-5個之間，平均錯題數(shù)為3.28個。男生的平均錯題數(shù)為3.98，女生的平均錯題數(shù)為2.94，女生的正確率要更高。文史類學生的平均錯題數(shù)為2.65.理工科學生的平均錯題數(shù)為3.96。其他學院的學生平均錯題數(shù)為3.90。理工類學生與其他學院學生的錯題數(shù)相似，可見文史類學生是由于專業(yè)原因，對于文字接觸更多，識寫能力比理工科和其他科更高。（歷史，數(shù)學，文學錯題數(shù)由少到多）
　　對錯題數(shù)與提筆忘字狀況進行單因素方差分析以及多重比較。顯著性P值為0.01，說明提筆忘字狀況和錯題的數(shù)量有極其顯著的相關性。而從未出現(xiàn)過提筆忘字的同學，其做題的正確率要比偶然出現(xiàn)和頻繁出現(xiàn)忘字現(xiàn)象的同學要高很多。偶然及頻繁出現(xiàn)忘字的同學平均錯題數(shù)為3.49，從未出現(xiàn)過忘字狀況的同學平均錯題數(shù)為1.85。在多重比較中可以看到，從未出現(xiàn)過提筆忘字現(xiàn)象的同學與偶然出現(xiàn)和頻繁出現(xiàn)忘字現(xiàn)象的同學的錯題數(shù)有著顯著的差異，然而頻繁出現(xiàn)和偶然出現(xiàn)忘字的同學之間，錯題量并沒有什么很大的差異。
　　2.大學生漢字書寫的美觀性
　　在調查大學生漢字書寫的美觀性情況時，有66.8%的同學表示在自己進行漢字書寫時出現(xiàn)過他人辨認不清自己書寫的情況。有55.9%的同學表示對自己的書寫滿意程度為一般，高達27.7%的同學對自己的書寫表示不滿意。在漢字識寫的具體情況調查板塊，通過對問卷的整理，發(fā)現(xiàn)在填空題中出現(xiàn)不少同學書寫過于潦草，涂改不規(guī)范，以至于出現(xiàn)書寫正確難辨，卷面十分凌亂的現(xiàn)象。在大學生漢字識寫的具體調查問卷部分中，第三題填空題還出現(xiàn)了書寫不整潔規(guī)范導致的字跡辨認不清情況：
　　因此，在大學生書寫美觀性方面不難看出不少同學缺乏規(guī)范書寫的意識，同時卷面修改的相關知識缺乏，字跡潦草，卷面較差。
　　在調查學生中，有66.8%的同學沒有每天練字的習慣，僅有10.5%的同學每天練字的時間達到半小時以上。
　　而練字的同學有一半以上不會去進行練字和書法的交流。而交流的同學們也更傾向于通過現(xiàn)代自媒體如QQ空間，微信，微博等平臺來展示和交流自己的練字成果，傳統(tǒng)的交流方式如去書法沙龍，去參加書法比賽的同學則比較少。
　　3.大學生漢字識寫的意識態(tài)度
　　在調查學生中，有66.8%的同學沒有每天練字的習慣，僅有8%的同學每天練字的時間達到半小時到一小時。這說明現(xiàn)在大學生對提高自我漢字識寫水平的意識不強，這使得當今大學生漢字識寫水平在本質上很難得到提升。同時，存在58.9%的同學不愿意與他人分享交流漢字識寫的情況，這使得在學生中形成漢字識寫良好風氣的工作開展困難。
　　從問卷調查的數(shù)據(jù)分析來看，多數(shù)大學生在漢字識寫中都存在著問題，在筆者測評的正確率、美觀性和識寫的意識態(tài)度三個維度中，數(shù)據(jù)顯示的大學生漢字識寫現(xiàn)狀十分堪憂。更為重要的是有著主觀意愿上提升自我漢字識寫水平，并且樂于營造良好的漢字識寫交流氛圍的人數(shù)占比小。

相關熱詞搜索：漢字 調查報告 水平 大學生