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微探初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對策略

發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 歷史回眸 點擊:


  摘 要:隨著新課程改革的不斷深入,新課改的理念與要求也已經(jīng)在實踐教學(xué)中有所體現(xiàn)。初中作為小學(xué)與高中過渡與街接的一個階段,在整個教學(xué)過程中顯得尤為重要。新課程改革對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。本文旨在發(fā)現(xiàn)初中英語教學(xué)的問題,并探討分析如何更好地將新的理念融匯在初中英語課堂中解決問題,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,更好地落實新課改的具體要求。
  關(guān)鍵詞:初中英語;教學(xué);問題;對策
  英語教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力、表達(dá)能力以及書寫能力,但是從目前我國初中英語教學(xué)的情況來看,大部分教師都無法兼顧這些方面,并且無法與教學(xué)改革的要求相適應(yīng),本文針對初中英語教學(xué)中存在的問題開始分析,并有針對性制定具體解決對策。
  1當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題
  1.1傳統(tǒng)教法的誤導(dǎo)仍然存在
  英語教師由于長期使用統(tǒng)編教材或過去接受的是統(tǒng)編教材的教育,習(xí)慣了統(tǒng)編教材的“填鴨式”教學(xué),且樂此不疲課堂教學(xué)“一言堂”,應(yīng)試教育色彩甚濃,科研意識不強,仍然是相當(dāng)一批教師的授課法則這此教師在教學(xué)上雖然費時較多,但卻收效較低,阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)造成這種原因一是由于現(xiàn)在“升學(xué)率”的影響,一是很多教師還沒有真正適應(yīng)素質(zhì)教育這種狀況既阻礙英語教學(xué)的開展,更阻礙素質(zhì)教育的實施。
  1.2英語教學(xué)只重視筆試能力
  訓(xùn)練聽說讀寫是語言本身的4種表達(dá)能力,必須全而培養(yǎng)聽說讀寫各有各的內(nèi)容、特點、要求、訓(xùn)練方法,但又是一個相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機整體,缺一不可在實際中很多教師為了追求“升學(xué)率”,只重視讀寫,不重視聽說,變成一條腿走路,畸形發(fā)展。
  1.3過分依賴教材
  在教學(xué)過程中,教學(xué)要靈活運用一切有利的資源,不能只認(rèn)為書本教材是教學(xué)的唯一依據(jù),通常都是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行授課,但凡是教材中出現(xiàn)的任何語法、課文、甚至是一詞一句,教師都要求學(xué)生將這些內(nèi)容全部掌握,使得英語重點和難點都凸顯不出來,重難點知識像普通知識一樣,變得平凡了。
  1.4教學(xué)內(nèi)容過于理論,基本脫離實際生活
  英語是一門語言學(xué)科,任何語言都源于人們的生活,語言需要到生活中去使用,去檢驗,去交流,否則學(xué)習(xí)語言還有什么意義?但是從目前我國初中英語教學(xué)的情況來看,教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際的問題也很嚴(yán)重,也就是說,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識,在生活中排不上用場,在與人交流的時候,都不涉及這些知識,學(xué)生也因此失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)有效性得不到保障。
  2初中英語教學(xué)中存在問題的解決對策
  2.1展現(xiàn)英語學(xué)科的趣味性,激發(fā)學(xué)生的主動積極性
  為了能夠克服以上問題,教師首先要從學(xué)生興趣、愛好入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣,這樣學(xué)生就會主動參與學(xué)習(xí)活動,積極配合教師完成教學(xué)目標(biāo)。教師要合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,增加課堂教學(xué)趣味性,擺脫古板、單一的教學(xué)思維,讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中獲得快樂,在愉快的心情下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率才會更高。換一個角度來說,教師需要充分發(fā)揮自己的職能,講英語學(xué)科的趣味性挖掘出來,通過展現(xiàn)英語學(xué)科的趣味性,吸引學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教育模式思維,敢于創(chuàng)新,敢于突破。
  比如:在“Unit 9 Do you want to go to a movie”這一課的教學(xué)中,教師在對話練習(xí)中可以融入趣味性的元素,讓學(xué)生在基本的對話練習(xí)中融入有趣的對話內(nèi)容,如:“Why do you want to go to a movie?”“Because Ilike the actor,he is a superstar!”
  這樣對話輕松有活潑,是從學(xué)生的興趣出發(fā),讓他們能夠在學(xué)習(xí)中獲得快樂,并分享自己的愛好,使他們更加愿意參與這個話題,這樣學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說,并不是一個任務(wù),也不是一項負(fù)擔(dān),而是一種樂趣。
  2.2改善教學(xué)環(huán)境
  教學(xué)的環(huán)境就像天氣的好壞一樣,會影響到人們的心情,教學(xué)環(huán)境的好壞則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下,才能愉快的、輕松的學(xué)習(xí)英語知識。因此,學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個舒適的、安靜的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。必然:英語書刊預(yù)覽室、多媒體教室等都是可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供英語資料的場所。
  2.3改變教學(xué)方法
  不同的教學(xué)方式會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握度及學(xué)習(xí)的興趣,因此,教師可以采用多種的新型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),才能讓課堂變得有感染力、變得更生動,從而可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如:教師可以在進(jìn)行英語教學(xué)時,并讓學(xué)生用英語回答問題,同時還可以組織一些單詞填空的小游戲,讓學(xué)生通過游戲加速英語單詞的記憶,還可以舉辦演講比賽、寫作比賽等等,從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。
  2.4建立評價體系
  初中英語教學(xué)不能以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生唯一的評價標(biāo)準(zhǔn),而是應(yīng)該注重評價體系的激勵功能,對學(xué)生采用多樣的評價活動和評價體系。以鼓勵和肯定的方式為主糾正為輔。比如:采用學(xué)生互評、教師評價、學(xué)生自評相結(jié)合的方式,對學(xué)生課堂積極性、英語成績、完成作業(yè)率等進(jìn)行綜合的評價,用這樣的方式不但可以關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,還可以關(guān)注學(xué)生的考試結(jié)果。讓學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的評價達(dá)到統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并增強學(xué)生的自信心。
  3結(jié)束語
  初中英語教師除了要關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好,學(xué)習(xí)特點之外,還應(yīng)該懂得使用多元化的教學(xué)方法,比如小組學(xué)習(xí)、合作探究,通過增強教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,實現(xiàn)課堂信息的有效傳遞,提高學(xué)生的整體英語能力。
  參考文獻(xiàn)
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