摘要：本文以浙江省金華市為例，分析了地方文化資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及存在問題，提出了金華地方文化資源在高校思想政治教育中應(yīng)用的對(duì)策。把金華地方文化應(yīng)用于高校思想政治教育之中，對(duì)充實(shí)高校思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新高校思想政治教育載體都有好處。同時(shí)促進(jìn)高校思想政治教育工作的改革與發(fā)展，更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)。
　　關(guān)鍵詞：地方文化；思想政治教育；研究
　　一、地方文化在高校思想政治教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀以及存在的問題
　　金華作為一個(gè)歷史文化名城，有著1萬多年的文明史，2000多年的建制史，可以說是人文薈萃、名人輩出，素有“東南文獻(xiàn)之邦”之稱。市博物館是金華建設(shè)文化強(qiáng)市的重點(diǎn)工程，是一部全面立體、直觀形象地了解金華的歷史教科書。金華地方文化資源豐富，且有很多內(nèi)容具有教育價(jià)值。很多高校將金華地方文化資源應(yīng)用在思想政治教育之中。2015年6月至今，金華市政府外事與僑務(wù)辦公室連續(xù)舉辦了6季“海外名校學(xué)子走進(jìn)金華古村落”活動(dòng)，旨在利用古村落搭建民間“外交”平臺(tái)，推動(dòng)金華古村落走向國際，向世界講述金華故事。海外名校學(xué)子走進(jìn)金華古村落”項(xiàng)目的開展，讓海外學(xué)子走進(jìn)金華古村落，走進(jìn)金華市博物館，令海外名校學(xué)子對(duì)金華的歷史文化遺存有一個(gè)直觀的了解，并將歷史文化遺存與我市的文化發(fā)展、旅游發(fā)展相結(jié)合，更好地對(duì)其進(jìn)行保護(hù)和利用。通過海外名校學(xué)子的宣傳，也能令我市的歷史文化遺存走向全世界。
　　但是，但是金華地方文化在高校思想政治教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀，依然存在著很多問題。
　　1、教育者應(yīng)用地方文化資源意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)欠缺。
　　把地方文化融入到高校思政課中的有很多的好處，但是在很多學(xué)校，地方文化資源走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)校還很難落實(shí)，這與組織本身引導(dǎo)力不夠有很大的關(guān)系。把地方文化應(yīng)用于高校思想政治教育之中，首先需要教育者深刻領(lǐng)會(huì)地方文化資源的價(jià)值，樹立地方文化應(yīng)用于高校思想政治教育中的堅(jiān)定信念，其次還需要教育者具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，具備在實(shí)踐中把地方文化與中學(xué)思想政治教育有效結(jié)合的能力。
　　2、高校學(xué)生缺乏一定的主動(dòng)性。
　　把地方文化應(yīng)用于思想政治教育之中，對(duì)于受教育者的實(shí)踐水平與探究能力有很高的要求。就是要讓學(xué)生親近自己生活的環(huán)境，在這個(gè)過程中認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)，與教師一起參與搜集與家鄉(xiāng)文化有關(guān)的資料，化被動(dòng)為主動(dòng)，在實(shí)踐與探索中，體驗(yàn)社會(huì)，升華情感，在培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)，熏陶自身的情感。
　　同時(shí)地方文化的活動(dòng)課程、實(shí)踐課程沒有在成績考核中得到體現(xiàn)，學(xué)生參與課程的積極性、探索調(diào)研的成果、投入的興趣與精力都無法成正比，因此影響學(xué)生在地方文化學(xué)習(xí)和調(diào)研中的動(dòng)力，影響受教育者主體性的發(fā)揮。
　　3、高校沒有充分形成有益的外部環(huán)境，挖掘力度還不夠強(qiáng)。
　　金華地方文化中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育，盡管已經(jīng)大力提倡對(duì)文化環(huán)境的保護(hù)和發(fā)展，但是對(duì)于其思想政治教育的挖掘還是力度不夠，就目前而言，地方文化的挖掘還是首先以服務(wù)旅游業(yè)為主，金華地方文化中的思想政治教育尚未完全開發(fā)利用。
　　二、地方文化在高校思想政治教育中的應(yīng)用對(duì)策.
　　（一）在思政課中以多媒體和視頻的形式展示地方文化
　　思想政治教育的傳統(tǒng)課堂模式以理論教學(xué)為主，很多實(shí)例過時(shí)，缺乏時(shí)代氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒。如果將地方文化內(nèi)容制作成精美的多媒體課件或者視頻，在傳遞地方文化魅力的同時(shí)貫穿思想政治教育，會(huì)事半功倍。思想政治教育課堂中以視頻的形式讓學(xué)生觀看祖國的大好山河，優(yōu)秀的人物傳記及典型的感人事跡都會(huì)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，同時(shí)也將地方文化的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。可以組織學(xué)生就視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，以團(tuán)隊(duì)的形式對(duì)地方文化進(jìn)行研討，做社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，開展以地方文化為主體的各種文體活動(dòng)，將思想政治教育中的德智體美勞都融入進(jìn)去，以愛國主義和公民的基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，熏陶大學(xué)生的愛國主義情懷。
　　（二）學(xué)生為主題，注重感知能力。
　　思想政治教育要避免說教式、填鴨式的教學(xué)方式，要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地方文化和思想政治教育內(nèi)容的感知力。思想政治教育的內(nèi)容需有效融入地方文化將豐富思想政治教育的內(nèi)容，尤其能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。結(jié)合地方文化，找準(zhǔn)歷史文化和思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)。
　　（三）將地方文化融入到校園活動(dòng)中
　　思想政治教育不能局限在理論式的說教，要隨著時(shí)代的進(jìn)步融入地方文化，通過寢室文化節(jié)、社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)或者科技節(jié)展示地方文化的魅力。通過這些校園活動(dòng)，可以將地方文化和思想政治教育結(jié)合起來。
　　三、結(jié)語
　　金華歷史悠久，地方文化十分豐富，而且各縣市地方文化各具特色，因此，可以作為非常好的思想政治教育內(nèi)容培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，尤其是在學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的培養(yǎng)方面起到了積極的促進(jìn)作用。借助優(yōu)秀地方文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，也可以培養(yǎng)大學(xué)生的“仁愛”思想 ， 加強(qiáng)大學(xué)生的修養(yǎng)，對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有現(xiàn)實(shí)意義。
　　思想政治教育不僅僅局限于課堂的死板說教，也要隨著時(shí)代的發(fā)展將地方文化和傳統(tǒng)文化的元素融入進(jìn)去，豐富思想政治教育的內(nèi)容，以不同的授課方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育及愛國主義教育，因此，地方文化對(duì)思想政治教育的輔助作用是巨大的。同時(shí)，思想政治教育應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)文化為依托，挖掘地方文化特色，從而豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。
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