摘 要：本文主要從幼兒一日活動的概念和特點出發(fā)，提出幼兒一日活動的建構流程，主要是從國學經(jīng)典和禮儀教育為重點開展的一日活動建構，旨在促進幼兒身心健康發(fā)展。
　　關鍵詞：幼兒；一日活動；建構
　　一、 幼兒一日活動概述
　　幼兒的一般年齡都是在三至六歲，一般情況下非節(jié)假日的白天的大部分的活動時間都會在幼兒園中度過。因此這也成了幼兒園一日活動，同時也是幼師們在進行幼兒教學中的重要組成內(nèi)容。幼兒園的一日活動需要在兩個方面注意靈活性，包括時間和日程安排，要讓時間和課程進行得穩(wěn)定且靈活，既有利于課堂秩序的形成，又可以滿足幼兒的合理需求，不同的幼兒存在差異性，教師也可以兼顧得到。幼兒教師要創(chuàng)新教學方式，從合理、科學的教學方式入手，安排幼兒的生活細節(jié)和活動，為幼兒形成良好的習慣，促進身心健康發(fā)展奠定基礎。
　　一日活動主要的環(huán)節(jié)包括：來園、晨間鍛煉、學習、游戲、進餐、盥洗、如廁、散步、戶外活動和離園。一日活動的各個環(huán)節(jié)因其活動內(nèi)容和在完成教育任務中所起的作用不同，可以歸納為入園離園活動、日常生活活動、游戲活動、學習活動、體育活動及自由活動等。
　　二、 幼兒一日活動中存在的問題
　�。ㄒ唬� 各個模塊的時間不能合理地控制
　　教師有課程作息的意識，但是在執(zhí)行過程中存在隨意性，學習活動時間不能嚴格控制，自由活動時間得不到保證，戶外活動時間兩小時也經(jīng)常會被侵占。教師在上課時時間觀念淡薄，沒有將各個模塊的時間充分合理地安排。導致學生在教室內(nèi)的時間過長，戶外活動的時間減少，導致幼兒在體育鍛煉這方面得不到充足的鍛煉。
　�。ǘ�） 活動設計缺乏針對性
　　部分教師尤其是新教師對幼兒發(fā)展要求特點等不清楚，集體教學活動的設計能力較弱，活動質(zhì)量無法保證。教師在安排活動時沒有從幼兒的實際特點出發(fā)，只是一味地按照教案或者教學經(jīng)驗開展教學，這樣不利于幼兒的學習，幼兒對教學活動缺乏興趣。
　　三、 幼兒一日活動體系的建構與思考
　　幼兒園的一日活動主要包括學習活動、游戲活動、戶外體育活動和生活活動。幼師在推進幼兒一日活動中要充分以幼兒的實際情況入手，以激發(fā)幼兒的興趣點為基礎，將幼兒在國學經(jīng)典和禮儀教育活動中進行教育，讓幼兒從自己的親力親為中體會到禮儀教育，提升自身的國學素養(yǎng)。幼師要在幼兒的一日活動中恰當?shù)厝谌攵Y儀教育，從日常的小事中讓孩子們感受到講禮貌、懂禮儀的重要性。
　　四、 幼兒一日活動體系建構的推進流程
　�。ㄒ唬� 晨間入園環(huán)節(jié)
　　時間：7：40～8：30 晨間入園作為幼兒園一日活動的開始，晨間接待中，教師有責任、有義務開啟幼兒愉悅的情緒，為幼兒美好的一天奠定基礎。要讓幼兒和家長有禮貌地告別，培養(yǎng)幼兒講禮貌的意識與習慣。
　�。ǘ�） 如廁、盥洗環(huán)節(jié)
　　時間：8：30～8：40 教師組織幼兒排隊，有序如廁，教師要隨時觀察廁所內(nèi)幼兒情況，消除安全隱患。教師要不斷提出安全、衛(wèi)生方面的要求，提示上完廁所的幼兒進入盥洗室洗手。教師關注幼兒洗手方式，學會正確洗手。引導幼兒會使用水龍頭，用小流水洗手，保持地面、衣服干爽。
　�。ㄈ�） 第一個室內(nèi)教育活動環(huán)節(jié)
　　時間：8：40～9：10 根據(jù)本班幼兒實際需要和已有經(jīng)驗，結合本園實施課程的要求，修改、補充、調(diào)整、制訂切實可行的活動計劃。理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵幼兒大膽活動。關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，敏感地察覺幼兒的需要，注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。國學涵蓋衣食住行、社會發(fā)展、為人處世等多個方面，與我們的生活密切相關，幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有限，所以在選材上要精練，教師可以給孩子們通過一個個故事進行講解，這樣便于幼兒理解，要通過精煉的內(nèi)容讓孩子學知識。如《三字經(jīng)》，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內(nèi)容豐富，涵蓋了豐富的禮儀傳統(tǒng)和國學知識。
　�。ㄋ模� 幼兒飲水活動環(huán)節(jié)
　　時間：9：10～9：30 提醒幼兒一個跟著一個排隊取缸子，有序飲水。提醒幼兒喝好后將缸子放回自己的號碼處。提醒幼兒喝多少接多少，不玩水，要節(jié)約用水。這樣可以讓孩子們養(yǎng)成懂秩序、不浪費的生活習慣。讓孩子們在自身的親力親為中提高禮儀。
　�。ㄎ澹� 第二個室內(nèi)教育活動環(huán)節(jié)
　　時間：9：30～10：00 幼兒是學習的主體，幼師要引導學生主動學習，而不是傳統(tǒng)地被動地接受幼師的教導，所以教師在遵守教學規(guī)律的基礎上，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。憑借科學的組織方法和引導方法，提升孩子們對國學學習的興趣和禮儀學習，循循善誘。例如學習《弟子規(guī)》時，主要是要培養(yǎng)幼兒的禮儀教育，教師很多時候都配以情景表演進行教育教學，要在實際的行動中讓學生們意識到講禮貌懂禮儀的重要性。這是教育幼兒尊重父母，孝敬老人。告訴孩子無論做事還是去什么地方都要告知父母，做事要按照規(guī)律辦事。
　�。�六） 離園環(huán)節(jié)
　　時間：11：00～11：20 穩(wěn)定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動。或與幼兒進行簡短談話，小結當天活動情況，組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。這樣在離園時進一步鞏固了孩子們養(yǎng)成將禮貌的習慣，讓孩子們回顧一天的園內(nèi)生活。
　　幼兒教師要從幼兒的實際特點出發(fā)，合理安排活動時間，讓每一個孩子都能在一日活動中有所收獲。注意國學經(jīng)典的學習和禮儀的培養(yǎng)，促進幼兒的綜合素質(zhì)提升，愛上幼兒園的集體生活。
　　參考文獻：
　　[1]李曉燕.幼兒一日活動中禮儀教育的滲透[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（15）：177-178.
　　[2]王赟，李靜.幼兒一日活動的精粹設計[J].廣東教育（綜合版），2017，（5）：30-31.
　　作者簡介：
　　祁雪薇，戴亮，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)中心幼兒園。

相關熱詞搜索：建構 幼兒 體系 思考 活動