摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，給多元化的價值取向提供了寬松的環(huán)境。作為使用互聯(lián)網(wǎng)主要群體的大學生，面對多元化的價值取向，極其容易受到不良影響。大學生的價值選擇正確與否將直接影響黨和國家未來。關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學生價值觀培育，是時代發(fā)展的必然要求，是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的客觀需要。本文立足于當前客觀形勢，深入分析高職院校大學生價值觀現(xiàn)狀、特點及其現(xiàn)實意義，提出了堅持立德樹人、以人為本等價值觀培育原則，探索建立以頂崗實習為抓手，以網(wǎng)絡(luò)信息為突破口，以校園文化為依托，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人等價值觀培育路徑。
　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職大學生；價值觀培育；社會主義核心價值觀
　　2017年1月22日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，報告顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%，手機網(wǎng)民占比達95.1%。網(wǎng)民中學生群體規(guī)模最大，占比為25%。
　　互聯(lián)網(wǎng)已成為大學生學習和生活的重要方式，同時也給多元化的價值觀提供了相對寬松的環(huán)境，通過與大學生生活方式的密切融合，推動大學生直面多元價值的沖擊。如何培養(yǎng)大學生這一特殊群體的價值觀成為擺在我們面前的一項嚴峻課題。
　　一、高職院校大學生價值觀現(xiàn)狀及特點
　　價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，具有穩(wěn)定性和持久性。高職大學生作為高等教育中的一個獨立的群體，有著不同于本科院校學生的特質(zhì)，在認知和修養(yǎng)等方面呈現(xiàn)出一定的差異性。
　　針對高職院校大學生價值觀現(xiàn)狀這一問題，我們以河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院化學與環(huán)境工程系的大一、大二的973名同學為例進行了問卷調(diào)查（此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷973份，收回有效問卷938份）。調(diào)查結(jié)果顯示目前高職院校大學生價值觀有以下的現(xiàn)狀及特點：
　�。ㄒ唬┰谛５拇笠弧⒋蠖�學生絕大多數(shù)為90后，他們的價值觀呈現(xiàn)以下趨勢：崇尚自我，追求個性，在集體利益面前優(yōu)先考慮個人利益；渴望成才，注重自我目標的實現(xiàn)，對客觀現(xiàn)實認識模糊不清，在人生的價值取向認識方面存在偏差。
　　（二）在義利觀方面，他們有著較強的正義感，表現(xiàn)出較強的獨立意識和擔當勇氣，但是情緒易激動，很容易意氣用事。做事容易憑借滿腔的熱隋，對事情結(jié)果的考慮仍有欠缺。
　　（三）觀念錯位，行為失范。市場經(jīng)濟條件下愛國主義是否過時的問題，85.7%的同學認為依然有必要弘揚愛國主義，而也有11.2%的同學認為愛國主義已經(jīng)過時了。72.3%的同學認為公共場合的個人行為無關(guān)乎其他人。
　　（四）信仰缺失，思想混亂。在對當代大學生的道德評價方面，78.8%的同學認為當代大學生的道德現(xiàn)狀與社會的期望還存在一定差距，誠信意識、奉獻意識的缺失，功種性比較強，拈輕怕重、不吃苦耐勞。
　　二、高職院校大學生價值觀培育的現(xiàn)實意義
　�。ㄒ唬�“因時而化”：這是時代發(fā)展的必然要求
　　習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新�！耙驎r而化”具體來說就是要在馬克思主義指導(dǎo)下，將社會主義核心價值觀教育融入國民教育全過程，以社會主義核心價值觀教育應(yīng)對思想觀念多元問題，堅持不懈地培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大青年學生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為價值自覺、外化為行動自覺，做社會主義事業(yè)的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。高職院校大學生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，很容易受到外界不良信息的誤導(dǎo)�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展為多元的價值取向提供了寬松的環(huán)境，對大學生的價值觀是一種考驗。關(guān)注大學生價值觀培育，對于構(gòu)建社會主義核心價值觀意義重大。
　�。ǘ�）可持續(xù)發(fā)展：這是學生全面健康進步的實際需要
　　互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用使人與人之間的聯(lián)系突破了地域限制，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多的自由選擇機會。在多元價值的社會環(huán)境下，人生閱歷比較淺、社會經(jīng)驗不足的高職大學生很容易在選擇過程中迷失自我。結(jié)合高職院校的培養(yǎng)目標、學生特點和辦學模式有針對性地培育學生的價值觀，是擺在教育工作者面前的嚴峻課題。
　　三、高職院校大學生價值觀培育應(yīng)遵循的原則
　�。ㄒ唬﹫猿稚鐣�主義核心價值觀的主導(dǎo)原則
　　趙克志書記在我省高校思想政治工作會議上強調(diào)：做好高校思想政治工作，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，培育和弘揚社會主義核心價值觀，加快建設(shè)高等教育強省的迫切需要。價值觀影響著思想政治教育工作的實際效果，關(guān)系到高校思想政治教育工作的實際效能。在高職院校大學生價值觀培育過程中必須堅持弘揚以社會主義核心價值觀為主旋律的主導(dǎo)原則，絲毫不能松懈、不能動搖。
　�。ǘ�）堅持把立德樹人作為根本任務(wù)
　　立德樹人是高等教育的根本任務(wù)。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：堅持立德樹人，完成好“四個服務(wù)”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，這就是我們的根本任務(wù)。
　　（三）以人為本，促進學生全面發(fā)展
　　學生是價值選擇能力的主體，每名學生都是具有一定獨立思考和價值評判能力的個體。堅持以人為本就是要尊重學生的主體地位，強調(diào)個體的自主性和能動性，將價值觀的培育與學生的全面發(fā)展有機結(jié)合起來，注重價值觀培育的實效性。
　　四、高職院校大學生價值觀的培育路徑
　�。ㄒ唬┮孕�園文化為依托，創(chuàng)建大學生價值觀培育的文化氛圍
　　校園文化建設(shè)是高校校園建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)著重突出富強民主的國家、文明和諧的社會、誠信守法的個人等系列主題。第一，要充分注重第一課堂教學的實際效果，適當增加思想道德修養(yǎng)課程中有關(guān)社會主義核心價值觀的內(nèi)容講解，甚至還可以專設(shè)有關(guān)的國學教育、人文素質(zhì)修養(yǎng)課堂，通過國學知識的傳授將文明、和諧、誠信、友善等中華民族的優(yōu)良文化精髓滲透到學生的日常學習和生活中，構(gòu)建良好的課堂文化育人氛圍。

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