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高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)形成策略研究

發(fā)布時(shí)間:2018-06-27 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:


  摘要:全國高校思想政治工作會議和43號令都對高校輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍提出了新要求。高校輔導(dǎo)員良好的專業(yè)素養(yǎng),對培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人意義重大。本文從輔導(dǎo)員個(gè)人、學(xué)校和社會三方面分析輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)形成的具體策略,以期進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),更好地完成立德樹人的歷史使命。
  關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;專業(yè)素養(yǎng);策略
  高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的形成需要高校輔導(dǎo)員個(gè)體、學(xué)校和社會的共同努力。高校輔導(dǎo)員需要樹立與社會同步的價(jià)值觀念,增強(qiáng)角色意識,加強(qiáng)角色學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)體發(fā)展;大學(xué)作為社會機(jī)構(gòu),可以為高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的形成提供一定的便利條件;社會應(yīng)完善法規(guī)制度,形成對高校輔導(dǎo)員的角色監(jiān)控,構(gòu)建訓(xùn)練體系,設(shè)立專業(yè)組織保障高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的形成。
  一、高校輔導(dǎo)員個(gè)體實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)形成的策略
  高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的形成關(guān)鍵在于個(gè)體自主發(fā)展,這就需要自主發(fā)展意識的形成。個(gè)體自主發(fā)展意識是個(gè)體關(guān)于專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的系統(tǒng)化、理論化認(rèn)識,是社會發(fā)展的客觀要求在個(gè)體心理的反應(yīng)。因此,高校輔導(dǎo)員個(gè)體自主發(fā)展是高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)形成的核心和關(guān)鍵。
 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變價(jià)值觀念,培養(yǎng)角色意識
  高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在不斷完善的過程中,角色不斷變化,從最初的思想政治工作者已經(jīng)發(fā)展成為德育教師、大學(xué)生思想政治教育的骨干力量和大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。這個(gè)角色定位體現(xiàn)了學(xué)校、國家和社會對輔導(dǎo)員的不同要求。高校輔導(dǎo)員必須首先認(rèn)識到自己這一社會角色所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任,堅(jiān)持立德樹人,不斷督促自己融入社會角色,不斷更新教育理念,開拓進(jìn)取,大膽創(chuàng)新。
  教育信息化要求高校輔導(dǎo)員以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo),在教育過程中更新教育內(nèi)容和教育模式。如今的信息社會給人類交流提供了更多更廣闊的平臺,通過網(wǎng)絡(luò)開辟高校輔導(dǎo)員工作論壇,給高校輔導(dǎo)員提供傾吐心聲的空間,同時(shí)還可以通過微博、微信、QQ、博客等,在全校范圍內(nèi)建立高校輔導(dǎo)員聯(lián)系網(wǎng),加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員內(nèi)部的互相溝通和交流,逐漸培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員的角色意識。
 。ǘ﹫(jiān)持角色學(xué)習(xí),加強(qiáng)角色建設(shè)
  角色建設(shè)的關(guān)鍵是角色學(xué)習(xí),角色學(xué)習(xí)是指社會成員掌握社會理想角色的行為準(zhǔn)則、技能,提高角色認(rèn)知水平,縮短與理想角色的差距的過程,是高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)形成的核心所在。蘇霍姆林斯基曾說,為了在學(xué)生面前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火花,教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋,一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。這就是要求作為教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)自己的知識結(jié)構(gòu),豐富自身的知識內(nèi)涵。教師的自我提高是教師隊(duì)伍建設(shè)的一條根本途徑。高校輔導(dǎo)員的自我提高同樣是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的核心所在。
  角色學(xué)習(xí)主要針對個(gè)人而言,就高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)具備的專業(yè)知識來看,高校輔導(dǎo)員要不斷地學(xué)習(xí)政治理論知識、高等教育學(xué)知識、心理咨詢知識和美學(xué)專業(yè)知識來豐富自己的人文精神,深入挖掘人文精神中的德育資源并賦予時(shí)代意義,把德育融入日常行為當(dāng)中,使自己在教育活動中能依靠自己的專業(yè)知識、品德修養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、審美情趣和教育技巧來贏得學(xué)生的認(rèn)同,在學(xué)生中樹立威信,使學(xué)生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
 。ㄈ┤孀晕医逃此甲灾靼l(fā)展
  自我教育是主體有意識地、主動地對自己進(jìn)行教育。高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵要求高校輔導(dǎo)員要從知識、技能、道德和情意四方面,全面進(jìn)行自我教育。自我教育的前提條件是自我教育意識。人的“現(xiàn)實(shí)”自我與“理想”自我之間的差異,構(gòu)成了人的自我矛盾,從而促使人去改變并發(fā)展現(xiàn)實(shí)的自我,成為自我教育的內(nèi)動力,促使人產(chǎn)生自我教育意識。一個(gè)建立科學(xué)的、崇高的世界觀、人生觀的人,他追求的目標(biāo)應(yīng)是自我實(shí)現(xiàn)、自我價(jià)值的充分發(fā)揮,在創(chuàng)造中享受樂趣,奮斗目標(biāo)就會內(nèi)化為自我教育的動力。自我教育能夠促使個(gè)體去改變現(xiàn)實(shí)不滿意的自我,成為實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力。因此全面的自我教育能夠促進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的形成。
  自主發(fā)展就是輔導(dǎo)員的自主意識、成長動機(jī)和專業(yè)理想。高校輔導(dǎo)員的反思是指以自己的教育過程為思考對象,對自己的教育行為、教育結(jié)果進(jìn)行審視和分析,從而改進(jìn)自己的教育實(shí)踐并使教育實(shí)踐更具合理性的過程。通過對自我的客觀評價(jià)和自主發(fā)展的反思,拓寬知識領(lǐng)域,豐富主體情感,發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)和不足,并能認(rèn)識到這些弱點(diǎn)和不足可能帶來的不良后果,從而樹立正確的理想自我。高校輔導(dǎo)員的精神和品質(zhì)會潛移默化地影響學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此,一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要在價(jià)值理性的指導(dǎo)下,不斷反思自身的定位、思想和方法,以期創(chuàng)造性地開展工作。
  二、學(xué)校促進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)形成的策略
  學(xué)校是輔導(dǎo)員進(jìn)行德育,開展社會工作的主要場所。高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的形成需要大學(xué)提供一定的條件,營造濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍,對輔導(dǎo)員進(jìn)行必要的校本培訓(xùn),如崗前培訓(xùn),上崗后業(yè)務(wù)進(jìn)修,促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的形成。
 。ㄒ唬I造學(xué)術(shù)文化氛圍
  高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的形成與校園文化密不可分。理想的校園文化環(huán)境應(yīng)包括良好的校園、和諧的人際關(guān)系、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、文明的生活方式、豐富的文化生活和共同的價(jià)值趨向。學(xué)校要充分發(fā)揮社會心理效應(yīng),促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。一種精神氛圍的形成,就是形成良好的社會心理效應(yīng)。心理狀態(tài)直接影響著創(chuàng)造思維,對人才的成長,精神產(chǎn)品的創(chuàng)造都起著積極的促進(jìn)作用。文化的深層結(jié)構(gòu),心理狀態(tài)、思想、意識等是在人際交往中形成的,因此首先要在人際交往中增強(qiáng)民主意識,堅(jiān)持公平原則,強(qiáng)調(diào)人格的平等、責(zé)任的相當(dāng)。每個(gè)人應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵瑯拥淖鹬,每個(gè)人的個(gè)性也應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼斫夂桶荨?br>  大學(xué)這樣的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),應(yīng)該重視以教師為主導(dǎo)的學(xué)術(shù)活動中的人際關(guān)系,和以領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)的管理活動中的人際交往。前者充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,吸納高校輔導(dǎo)員的參加,后者充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。良好的校園文化有利于高校輔導(dǎo)員形成專業(yè)倫理道德。大學(xué)的氛圍是鼓勵(lì)競爭、獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗,不僅營造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,倡導(dǎo)了學(xué)術(shù)自由,給高校輔導(dǎo)員提供了廣闊的鉆研學(xué)術(shù)、交流學(xué)術(shù)的平臺和空間,更加可以幫助輔導(dǎo)員通過各種高規(guī)格、高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)活動,不斷充實(shí)自身知識,不斷提高綜合能力,促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)形成。

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