今天，整個社會發(fā)生了巨變，閱讀這件理所當然的事，卻變成了一件可有可無的事情。也許有人視這種變化為尋常之事，但我認為，閱讀不是一件可為可不為的簡單事情。閱讀是一種典型的文化，文化的最主要功能是教化人和塑造人，閱讀決定人的知識、思想、意志、審美和情趣，關(guān)系人的心靈成長與人格形成，關(guān)乎國民素質(zhì)與民族未來。國民素質(zhì)是一個國家綜合國力最基礎(chǔ)也是最核心的組成部分，國民素質(zhì)提高靠閱讀，閱讀與民族文化密切相關(guān)，事關(guān)認同、傳承與創(chuàng)新；閱讀與人類文明緊密相連，事關(guān)積累、傳播和創(chuàng)造。閱讀的力量是無與倫比的。

一、我們?yōu)槭裁匆�閱讀

　　在人類構(gòu)筑的文化當中，書籍大約算是最劃時代的發(fā)明了。在只有口頭語言文化的遠古時代，人類耗費了無數(shù)時光，也未能實現(xiàn)文明的大進步。直到文字的出現(xiàn)，人類才掌握了積累、傳遞知識的技巧，繼而四大文明誕生，社會開始飛速發(fā)展。在這個過程中，文字的載體從石板、木簡、竹簡進化到紙，最終固定為“書”的這種簡便形式�？梢哉f，人類的發(fā)展歷史是由書構(gòu)筑起來的，也是由書傳承下來的。書的重要性，值得人類永遠記住，哪怕今后電子書普遍取代紙質(zhì)書，這一點想必也不會改變。正因為此，閱讀的意義顯得無比尋常。
　　閱讀是傳承文化與文明的行為。一個國家與民族的強大，靠的是綜合實力，而文化實力必居其中。閱讀營造一個時代的文化氛圍，形成一個社會的文化風氣；因為閱讀，一個民族的文化得以傳承，一個國家的文脈得以延續(xù)。就個體而言，閱讀是一種讓自然人變成文明人的行為。人類與動物一樣，也需要生存、繁衍，但人之所以居于所有動物的最高端，成為宇宙的精華、萬物的靈長，正是因為人能夠閱讀，人能夠創(chuàng)造和延續(xù)文明。
　　閱讀不僅是獲取知識的手段，更是養(yǎng)育健康心靈和健全人格的重要方式，擁有健康的心靈與健全的人格比掌握知識更有價值。當我們閱讀了一定量的優(yōu)秀書籍后，就會發(fā)現(xiàn)歷史上諸多偉大的人物，都有著不凡的勵志故事，閱讀這些優(yōu)秀作品，其中的人生觀、價值觀也會潛移默化地影響閱讀者。世界著名的投資家巴菲特，他在八十多歲時，還掌管著全世界最大的投資公司，保持著敏銳的大腦和思維，以及對工作和生活的熱愛。他說，“我這輩子每天都堅持閱讀，享受閱讀的樂趣。我遇到的來自各行各業(yè)的聰明人，沒有一個不每天閱讀的”。可見，閱讀是成全成功人生的重要基礎(chǔ)。尤其是那些偉大人物與成功人士的傳記，那些富含人文精神的書籍，很容易在讀者的心中泛起漣漪。比如閱讀魯迅的書，會被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心所打動；閱讀《岳陽樓記》，會被范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大胸襟所震撼；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服。這些堅忍不拔的精神對閱讀者的心靈與人格都會起到升華的作用。
　　閱讀也是培養(yǎng)學生學習興趣與學習習慣的最佳途徑。學生在學校主要依賴教師和教材，這在一定程度上限制了學生閱讀的主動性和創(chuàng)造性，因此，教師與家長要不斷鼓勵孩子閱讀，為他們閱讀提供必要的書籍、時間與空間。與學生一起閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣與習慣，這是教師的一項重要職責；和孩子一起閱讀，激發(fā)孩子讀書的熱情，這是家庭教育中一項重要內(nèi)容，它既引領(lǐng)孩子學習知識，培養(yǎng)閱讀興趣與習慣，又能讓父母走進孩子的心靈世界。師生共讀、親子閱讀、同伴閱讀都是很好的閱讀方式。學校與家庭如要想孩子學有所成，一個重要的法寶就是培養(yǎng)孩子的讀書興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。一個孩子若有濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀能力，任何困難都會迎刃而解。

二、我們應(yīng)該讀什么書

　　現(xiàn)在，世界上每天都會生產(chǎn)數(shù)以萬計的書，在書籍的海洋里我們應(yīng)該讀什么書，這是一個很嚴肅的問題。對于正在成長的學生而言，當然要讀經(jīng)典。經(jīng)典是每一個民族、每一個時代精神的精華凝聚，經(jīng)典書籍是人類知識的寶庫，是文化傳承的鑰匙和文明進步的階梯，人類最美好的創(chuàng)造都匯集其中，人類精神文明的成果，也都是通過經(jīng)典閱讀代代相傳的。
　　對中小學生而言，閱讀當首選文學經(jīng)典。文學經(jīng)典可陶冶性情、豐富情感、開拓精神空間、提升審美能力。中小學時期讀什么書對學生的世界觀、人生觀、價值觀的影響甚巨，因此，教師與家長要正確引導(dǎo)，唯有用這些名家所創(chuàng)造的最美好的精神食糧滋養(yǎng)孩子，才能保證他們成為王國維先生所說的“完全之人物”�！巴耆�之人物，精神與身體必不可不為調(diào)和之發(fā)達”“完全之人物，不可不備真、善、美之三德”。而要達到真、善、美之三德，唯有通過教育，而教育最根本的途徑是閱讀。文學作品從根本上說，是一種語言的藝術(shù)。優(yōu)秀文學大師的語言，具有生命的靈性，它有聲、有色、有味，有情感、有質(zhì)感、有力度，就如一道美味佳肴，只要細心品味，就能從中感受語言的味道。教師在課堂上無論多么細致地講解名家名作，無論講得多么精彩，都只能是啟發(fā)，而不能代替學生自己的閱讀。經(jīng)典作品往往蘊含豐富的人文意趣，其中的真、善、美需要通過閱讀去發(fā)現(xiàn)，通過閱讀的感受、體驗和想象，讀出書中的詩意美和哲理美。
　　閱讀經(jīng)典要從小培養(yǎng)。孩子具有極強的記憶力與感悟力，在閱讀中不知不覺培養(yǎng)了思維能力與創(chuàng)造能力。還有，閱讀也是培養(yǎng)寫作的最好方式。近日，我在中國教育新聞網(wǎng)上看到一篇六年級小學生觀察沙漏、思考時間意義的作文，其思想與邏輯之縝密令人感嘆�！皩θ硕�言，沙粒不斷墜落的過程就象征著光陰的流逝，但也不能單單認為這是自己的失去。如果將我出生的那一刻定義為擁有全部時間的話，時光確實從我手中流逝了；但如果將我死去的那一刻定義為我擁有了自己全部時間的話，那么，我一直都未曾失去過時間，而是一直在獲取時間�！边@位小學生喜愛閱讀，喜歡思考，從一年級開始就在父親指導(dǎo)下通讀《道德經(jīng)》且能全文背誦，在閱讀中他學會了思考，并做到學思并重，他目前已達到的閱讀能力與寫作能力值得我們深思。

三、我們應(yīng)該怎樣閱讀

　　讓閱讀成為一種生活方式。閱讀是一種人生態(tài)度，是對一種生活方式的認同。閱讀與不閱讀，過的是兩種截然不同的生活，展現(xiàn)的是兩種不同的人生景致。閱讀的生活姹紫嫣紅、生機勃勃；不閱讀的人生則荒涼寂寥、暮氣沉沉。把閱讀作為一種生活方式，這樣的人一定會擁有博大的胸懷，遼闊的精神世界。閱讀意味著感知世間萬物，領(lǐng)悟宇宙的奧妙。一個人的閱讀方式，決定著他的心靈成長；一個熱愛閱讀的人，心中自有陽光、綠地與溪水。作家茨威格說：“一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的樂趣，因為他的人格升華了�！碑斘覀�?nèi)谌胍槐緯鴷r，閱讀就不再僅僅是用眼睛在看，閱讀在某種意義上可以說，是讀者在與作者和作品中的人物進行思想交流。如果說書籍是知識的載體，那么閱讀則堪稱是人類的生存之道。讓閱讀成為在校師生的一種生活方式，想必這樣的學校無論是教師還是學生，人生志趣必定風雅，精神境界必定高遠。從這樣的學校走出來的學生，他們的人生之路也會更加光明。

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