朱雀橋邊野草花，
烏衣巷口夕陽斜。
舊時(shí)王謝堂前燕，
飛入尋常百姓家。

施補(bǔ)華的《峴傭說詩》評這首詩的三、四句時(shí)說：“若作燕子他去，便呆。蓋燕子仍入此堂，王謝零落，已化作尋常百姓矣。如此則感慨無窮，用筆極曲�！�

如何評價(jià)古詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【考綱解讀】
　　
　　評價(jià)古詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是在對詩歌內(nèi)容、情感等把握的基礎(chǔ)上提出的更高的要求，能力層級為E級。思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩人用詩化的語言所反映的社會現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。評價(jià)思想內(nèi)容，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內(nèi)涵；評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度，就是對詩歌中的景物、人物、事件等所體現(xiàn)的作者態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，也包括對作者所表現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度的消極性與積極性的評價(jià)。
　　
　　【命題規(guī)律】
　　
　　評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是高考的必考內(nèi)容，且分值較高，應(yīng)作為備考的重點(diǎn)�，F(xiàn)結(jié)合2011年高考試題，從設(shè)題角度、試題考查等方面總結(jié)該考點(diǎn)的命題規(guī)律。
　　
　　一、從設(shè)題角度來看，有的是僅就“詩眼”、關(guān)鍵句、情感、主旨等某一個(gè)問題單獨(dú)考查，有的是將形象、語言、技巧等結(jié)合起來綜合考查。如2011年北京卷《示秸》：這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內(nèi)容和所用的教育方法加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ擃}就是將內(nèi)容、技巧、情感結(jié)合起來綜合考查的。
　　
　　二、從試題形式來看，有的表述為“表現(xiàn)什么思想”“抒發(fā)怎樣的感情”“體現(xiàn)怎樣的人生態(tài)度”等，有的表述為“某個(gè)詞為‘詩眼’，為什么”“某個(gè)句子闡釋了什么道理”“有人評價(jià)這首詩……你同意這種看法嗎”“這首詩的主旨是……談?wù)勀愕睦斫狻钡�。�?011年遼寧卷《題鄭防畫夾五首》：古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認(rèn)為這個(gè)批評恰當(dāng)嗎？請簡要說明理由。
　　
　　【真題展示】
　　
　�。�2011年江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
　　
　　春日憶李白
　　
　　杜甫
　　
　　白也詩無敵，飄然思不群。
　　
　　清新庾開府，俊逸鮑參軍。
　　
　　渭北春天樹，江東日暮云。
　　
　　何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。
　　
　　【注】庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。
　　
　�。�1）這首詩的開頭四句從哪三個(gè)方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價(jià)？
　　
　�。�2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？
　　
　　解析：第一小題考查“詩歌寫了什么內(nèi)容”，題目有兩個(gè)要點(diǎn)，一是“哪三個(gè)方面”，二是“什么樣的高度評價(jià)”。因此答題時(shí)必須從這兩個(gè)方面作答。從“詩無敵”可知第一方面和高度評價(jià)著眼于“地位”，從“思不群”可知第二方面和高度評價(jià)著眼于“思想”，從“清新庾開府，俊逸鮑參軍”可知第三方面和高度評價(jià)著眼于“詩風(fēng)”。答案可擬為：①詩壇地位，無人可比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風(fēng)格，清新、俊逸。第二小題要求回答“表現(xiàn)了什么思想感情”，關(guān)鍵要掌握標(biāo)題中對“憶”字思念義的把握。答案可擬為：表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。
　　
　　【突破方法】
　　
　　一、由“點(diǎn)”及“面”，挖掘詩歌意蘊(yùn)
　　
　　作為設(shè)題較為規(guī)范的高考古詩鑒賞題，一般都會遵循文學(xué)鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律。因此，由“點(diǎn)”及“面”應(yīng)是我們鑒賞古詩的可行方法。這里的“面”，指的是詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；這里的“點(diǎn)”，則主要包括以下內(nèi)容的“關(guān)鍵點(diǎn)”：
　　
　　關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞。如2011年天津卷李白的《驟雨》“怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑”中的“卷”“吼”。
　　
　　關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的“一片冰心在玉壺”，就表明了作者高潔的志向；朱熹《觀書有感》中的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，就闡述了人們要從書本中汲取營養(yǎng)來豐富和完善自己的道理。這樣的詩句在詩中都具有畫龍點(diǎn)睛的作用，可以說都是詩中的關(guān)鍵句。抓住這些句子，就可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。
　　
　　詩題：不少詩歌的題目對詩歌的類型和內(nèi)容起著重要的提示作用。如《送孟浩然之廣陵》中的“送”字，表明該詩屬于“送別”詩；《出塞》《從軍行》則顯示此類詩歌應(yīng)是“邊塞”詩。明確了這一點(diǎn)，我們的答題就有了針對性。再如回答2011年山東卷《詠山泉》的“這首詩中的‘山泉’具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷”這一問題時(shí)，我們就可結(jié)合詠物詩的內(nèi)容特點(diǎn)，寫出“恬淡自然、清高自守的品格”之類的答案。相反，如果忽視題目，有時(shí)便很有可能因思考失去著落點(diǎn)而盲目答題。
　　
　　意象：意象就是含有情感的物象，是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。在中國古代詩歌中，許多意象常常含有特定的含義。如：松，往往寓含堅(jiān)貞；梧桐，常常表現(xiàn)凄苦之情；殘?jiān)拢�往往暗示離散；柳，表示離別時(shí)的難舍之情，也含有挽留之意。平時(shí)備考加強(qiáng)這方面知識的積累，考試時(shí)以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀詩歌的內(nèi)容和作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。如2011年重慶卷古詩鑒賞第（2）題：“指出‘吟對沙鷗一愴神’中‘沙鷗’意象的作用�！弊鞔饡r(shí)只要抓住“沙鷗”這一“孤單漂泊”的意象來思考，就不難答出“以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊”。
　　
　　注釋：出現(xiàn)在高考古詩鑒賞題中的所有信息都應(yīng)看做是有效信息，包括注釋。注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。如2011年遼寧卷在解答“請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析”這個(gè)問題時(shí)，我們不能忽視注釋所起的作用，因?yàn)樽⑨專á汆嵎溃寒嫷氖詹卣�，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色）不僅讓我們正確地理解了詩歌標(biāo)題的內(nèi)涵，還準(zhǔn)確地區(qū)分開了詩中的畫境和真景。
　　
　　二、借助表達(dá)技巧，揣摩詩歌內(nèi)容和情感
　　
　　有些詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助于某些特定的表達(dá)技巧，如比喻、用典、反襯等來表現(xiàn)的。因此，把握詩中的表達(dá)技巧，分析它們的表達(dá)特點(diǎn)，也是鑒賞詩歌的有效方法。如2011年江西卷：指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？“人乞祭余驕妾婦”化用了《齊人有一妻一妾》這一典故。這個(gè)典故寫出毫無人格尊嚴(yán)的齊人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑態(tài)，與介子推寧愿燒死也不做官的氣節(jié)形成了強(qiáng)烈對比，尾聯(lián)表達(dá)出作者對人生意義的拷問。
　　
　　【練練吧】
　　
　　閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
　　
　　訪戴天山道士不遇
　　
　　李白
　　
　　犬吠水聲中，
　　
　　桃花帶露濃。
　　
　　樹深時(shí)見鹿，
　　
　　溪午不聞鐘。
　　
　　野竹分青靄，
　　
　　飛泉掛碧峰。
　　
　　無人知所去，
　　
　　愁倚兩三松。
　　
　　有人說這首詩主要的人物形象是李白，有人說這首詩主要的人物形象是道士，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？請說說你的理由。（來源：《語文報(bào)?高考版》）

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