摘 要：隨著近些年我國(guó)教育不斷發(fā)展，很多學(xué)校也越來(lái)越重視對(duì)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究力度。良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平能夠提高學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，提高他們的就業(yè)理想程度。但是目前在C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，大大影響到了C語(yǔ)言教學(xué)的效果。文本將對(duì)C語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相關(guān)改革建議。
　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；C語(yǔ)言；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革
　　一、計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
　　1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
　　很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前并未對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有充分的了解，不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，僅僅是為了完成學(xué)校規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)，并未做任何準(zhǔn)備。這樣就會(huì)導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)課程上學(xué)生毫無(wú)頭緒，對(duì)于很多實(shí)驗(yàn)編程事項(xiàng)無(wú)從下手，不能很好的理解一些程序的含義，在出現(xiàn)錯(cuò)誤報(bào)警之后也沒(méi)有仔細(xì)閱讀錯(cuò)誤信息，甚至在最后為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)隨意抄襲其他學(xué)生的作業(yè)。
　　1.2 缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣
　　C語(yǔ)言與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言都不同，在剛開(kāi)始接觸C語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生沒(méi)有形成相應(yīng)的語(yǔ)言思維，因此很難理解C語(yǔ)言內(nèi)容的一些內(nèi)在聯(lián)系，無(wú)法對(duì)C語(yǔ)言達(dá)到一定的理解程度。這樣就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法充分理解C語(yǔ)言的內(nèi)容而厭倦這門課程，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，在課堂上缺乏足夠的學(xué)習(xí)積極性。
　　1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制單一
　　在一些學(xué)校對(duì)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行考核評(píng)分時(shí)，往往教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制比較單一，過(guò)于看重最終程序?qū)崿F(xiàn)的功能，對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的細(xì)節(jié)卻毫不關(guān)心。這樣很多學(xué)生就會(huì)為了獲得更高的實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)而抄襲他人程序，這樣就無(wú)法保證教育的公平性，因此學(xué)校充分注意到這個(gè)情況，并采取相關(guān)的調(diào)整措施。
　　二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議
　　2.1 科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置合理性
　　在進(jìn)行C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的專業(yè)，按照專業(yè)需求來(lái)制定實(shí)驗(yàn)課程。將實(shí)用技術(shù)和學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生今后的工作打好基礎(chǔ)。教師要與學(xué)生保持良好的溝通渠道，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生C語(yǔ)言理論學(xué)習(xí)進(jìn)度，以此來(lái)安排合適的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。比如說(shuō)在對(duì)建筑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程制定時(shí)，可以適當(dāng)安排一些與建筑工程相關(guān)的小程序，這樣不僅能夠讓學(xué)生感覺(jué)到熟悉感，更能帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識(shí)到C語(yǔ)言能夠與自己專業(yè)良好結(jié)合起來(lái)，這樣做既能夠?qū)W習(xí)C語(yǔ)言知識(shí)，也能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的了解。
　　2.2 帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生應(yīng)用能力水平
　　由于初次接觸C語(yǔ)言，很多學(xué)生都很難適應(yīng)，并且該課程本身難度就難度比較大，學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@些原因?qū)е乱欢ǔ潭鹊膮拰W(xué)。老師要重視這一現(xiàn)象，要在實(shí)驗(yàn)課程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且如今新興技術(shù)層出不窮，在教室里面已經(jīng)安裝了多媒體設(shè)備，教師應(yīng)該在C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中充分利用這些設(shè)備，可以直接將C語(yǔ)言編程軟件的使用過(guò)程投影出來(lái)，在遇到一些常見(jiàn)的編程錯(cuò)誤時(shí)，可以在投影上直接與同學(xué)一起進(jìn)行調(diào)試，這樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程就顯得十分直觀，也能夠很好的吸引學(xué)生的注意力。
　　在實(shí)際課堂上，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)能夠?qū)��?shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很大的影響，老師也應(yīng)當(dāng)要充分重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。比如在C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由一個(gè)“冒泡法”排序的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生之間采取小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分工合作，弄清楚該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的邏輯性，然后用C語(yǔ)言編程出來(lái)實(shí)現(xiàn)。
　　2.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方式，保證教學(xué)啟發(fā)性
　　在很多學(xué)校都倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意思維。在實(shí)驗(yàn)中保障教學(xué)啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)編程內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且按照自身特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí)方式。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)向老師進(jìn)行詢問(wèn)，老師要告知其問(wèn)題所在，讓學(xué)生弄清楚該知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課上要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，老師可以提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。并且可以在教學(xué)中采取啟發(fā)式教學(xué)方法，在學(xué)生遇到新問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)可以解決的，就要充分鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用這些知識(shí)去解決問(wèn)題，將所學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，更好的提高自己的編程水平。
　　2.4 完善考核評(píng)價(jià)方式，保證評(píng)價(jià)機(jī)制完整性
　　C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的行為進(jìn)行考核的重要評(píng)價(jià)機(jī)制，這一機(jī)制能夠?qū)�學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生很大的影響。學(xué)校在實(shí)際進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核指標(biāo)，不能僅僅以最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為唯一考核依據(jù)，還應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的考察，對(duì)于一些新問(wèn)題能夠自己獨(dú)立去解決，這些都是可以進(jìn)行適當(dāng)考量的。學(xué)校還可以嘗試使用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生采取實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目答辯的方法進(jìn)行考核，這樣就能夠知曉學(xué)生的綜合能力，對(duì)其做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。只有一個(gè)合理的考核評(píng)價(jià)方式才能夠激發(fā)學(xué)生想要評(píng)優(yōu)的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)驗(yàn)中做到更好，達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。老師也應(yīng)該在教學(xué)中摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，適當(dāng)嘗試一些新穎的教學(xué)模式。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　目前在C語(yǔ)言教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，學(xué)校要充分重視這些情況，并且對(duì)于目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，按照學(xué)生實(shí)際的需求來(lái)制定一些改革措施，改進(jìn)相關(guān)的教學(xué)方案，要不斷完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)以前實(shí)驗(yàn)中考核評(píng)價(jià)機(jī)制不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能夠更好的為學(xué)生創(chuàng)造良好的C語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的C語(yǔ)言編程水平。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]基于Online Judge的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革研究[J].廖雪花，厲蘭潔，唐思娩.計(jì)算機(jī)教育.2016（06）.
　　[2]基于計(jì)算思維的C語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)研究[J].周本海.考試周刊.2015（12）.
　　[3]C語(yǔ)言中邏輯值的算術(shù)運(yùn)算[J].王祥信，楊剛.宿州師專學(xué)報(bào).2017（04）.
　�。ㄗ髡邌挝唬荷轿鬓r(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 信工系）

相關(guān)熱詞搜索：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 語(yǔ)言 設(shè)置 改革 建議