摘 要：幼兒在實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中所能夠表現(xiàn)出來的良好行為傾向以及積極的態(tài)度就是幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒能夠形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)有利于幫助自己做好入學(xué)的準(zhǔn)備，并且獲得較好的學(xué)業(yè)成就，提升幼兒自信心。在幼兒的成長當(dāng)中，其自身所具有的學(xué)習(xí)品質(zhì)通常情況下是受幼兒自身身心發(fā)展的忒單、問題行為以及活動的參與度等因素的影響。因此，本文針對影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的因素進(jìn)行深入分析，然后提出相應(yīng)的關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的策略。
　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；學(xué)習(xí)品質(zhì)；影響因素；提升策略
　　學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠充分的體現(xiàn)出幼兒自身進(jìn)行學(xué)習(xí)的風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度以及傾向，是幼兒在參與教學(xué)活動過程中所體現(xiàn)出來的良好行為傾向和積極地態(tài)度，這其中主要包括幼兒的創(chuàng)造性、探究性、堅持性、專注性和自主性以及主動性等相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵內(nèi)容，是能夠預(yù)測幼兒學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵因素。因此，本文針對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響因素和提升策略堅信該研究具有非常重要的意義，對于幼兒未來的學(xué)習(xí)和生活等方面都具有很重要的作用和影響。
　　一、影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的因素分析
　　（一）主體因素
　　幼兒的參與度較低就會導(dǎo)致幼兒報著一種沉默寡言、態(tài)度淡漠的狀態(tài)，很少與同伴交流和溝通，不利于幼兒自身學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成和提升。因此，活動的參與度是能夠影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵因素之一，只有幼兒全身心的投入到活動當(dāng)中，才能夠充分體會活動帶來的樂趣。另外，幼兒的問題行為也是影響學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要因素，幼兒注意力不集中，攻擊性行為等都是問題行為，這些問題行為都不利于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。
　　（二）環(huán)境因素
　　幼兒園氛圍特別是教師教育的方式等是影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要因素，不當(dāng)?shù)慕逃�方式會�?dǎo)致幼兒在活動中被動、逃避、注意力不集中，形成不好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因此，應(yīng)該為幼兒構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。另一方面就是家庭環(huán)境，學(xué)歷高的父母會重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)歷低的父母相對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的程度就比較低，由此能夠看出，家庭環(huán)境也會影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。
　　二、關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升策略研究
　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化幼兒區(qū)域活動的開展，滿足發(fā)展需要
　　在提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的過程中應(yīng)該充分考慮幼兒所存在的個體差異，在活動區(qū)域提供符合不同幼兒的操作材料，為不同幼兒的發(fā)展提供選擇，開展具有針對性的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。幼兒在實際的活動當(dāng)中通過對區(qū)域和環(huán)境的了解積累不同的經(jīng)驗和體驗，逐漸形成一種具有較強(qiáng)獨立個性的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在實際的活動當(dāng)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶嵘�難度，讓幼兒能夠在不斷的探索當(dāng)中深入學(xué)習(xí)，感受成長的快樂，滿足幼兒的發(fā)展需要，有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。
　�。ǘ�）結(jié)合主題開展探究性活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)
　　首先，應(yīng)該重視幼兒在活動當(dāng)中的實際表現(xiàn)，實際上，活動就是一個體驗和探索的過程，教師應(yīng)該投入大量精力去思考遮掩個活動應(yīng)該怎樣開展，過程中可能會發(fā)生什么樣的問題等，同時還應(yīng)該對幼兒在這過程中的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。其次，教師應(yīng)該激發(fā)幼兒的好奇心，鍛煉和提升幼兒的探索精神，有助于學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒通過活動對世界進(jìn)行體會和理解，進(jìn)而能夠構(gòu)建屬于幼兒的知識體系。幼兒在實際的探索中需要充分的空間和時間，需要動口、動手、動腦。教師應(yīng)該在實際的活動中鼓勵幼兒參與到探究活動當(dāng)中，促使每個幼兒都能夠感受探究帶來的樂趣，有助于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。最后，通過活動能夠激發(fā)幼兒合作的欲望，然后幼兒就會對探究活動的設(shè)計和實現(xiàn)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，主動完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)和提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。
　�。ㄈ�）發(fā)揮活動在教學(xué)中的作用，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)
　　活動對于幼兒來說具有非常獨特的魅力，通過活動能夠促使幼兒獲得更加豐富和自由的想象空間，對于幼兒在創(chuàng)造力方面的發(fā)展和提升都有非常重要的作用�；顒拥拈_展能夠促使幼兒積極主動的參與其中，構(gòu)建一種自由民主的氛圍，通過形式多樣的活動培養(yǎng)和提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。活動能夠有效滿足幼兒成長過程中的心理和生理需要，并且活動也能夠培養(yǎng)和提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。促使每一個幼兒能夠在集體的活動當(dāng)中體驗和感受合作所帶來的快樂，同時還能夠促使幼兒更加主動積極的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)幼兒能夠從多種途徑進(jìn)行思考問題，進(jìn)而能夠養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在有效提升幼兒創(chuàng)造力的同時更能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
　　三、結(jié)語
　　綜上所述，在幼兒階段幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對于其一生的發(fā)展來說都具有非常重大的意義。通過不同的方法和手段運用形式多樣的教育資源，為幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。本文通過優(yōu)化幼兒區(qū)域活動的開展，結(jié)合主題開展探究性活動，發(fā)揮活動在教學(xué)中的作用三方面進(jìn)行了分析和研究，以期能夠男足幼兒發(fā)展的需要，培養(yǎng)和提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時，還要求家長和教師應(yīng)該更加全方面的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力，進(jìn)而能夠有效促進(jìn)幼兒擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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