據(jù)成都媒體報(bào)道，近期，電子科技大學(xué)之“計(jì)算機(jī)學(xué)院•軟件學(xué)院”出臺(tái)新規(guī)，取消了碩士生獲得學(xué)位必須先發(fā)表論文的硬性規(guī)定。這真是一個(gè)好消息！實(shí)際上，這個(gè)規(guī)定，一直遭人詬病甚至痛斥。據(jù)說，每年“兩會(huì)”，都有代表、委員提出這個(gè)問題。惜乎教育當(dāng)局充耳不聞，眾多高校執(zhí)行不誤，遺患之重，令人切齒�，F(xiàn)在，終于有高校毅然決然地把它給廢了。這就有如當(dāng)年雷峰塔的倒掉，讓人拍手稱快、歡欣鼓舞為何如！

　　然而，讓人不爽的是，官員和媒體，都把該院的這一舉措，稱之為“探索”。這就未免搞笑。廢除一項(xiàng)錯(cuò)誤的規(guī)定，怎么叫“探索”呢？只能叫“知錯(cuò)就改”嘛！看來，文過飾非，乃是官員的職業(yè)本能；
用詞不當(dāng)，則是媒體常犯的錯(cuò)誤。當(dāng)然，他們也可能其實(shí)心知肚明，只不過投鼠忌器，不能不委婉其詞。

　　那我就把話說透。

　　碩士生、博士生，要獲得學(xué)位，必須先發(fā)表論文，這是一項(xiàng)什么規(guī)定？混賬規(guī)定！首先，它違反《中華人民共和國學(xué)位條例》。請(qǐng)問，《條例》有此一說嗎？沒有。既然沒有，你們?yōu)槭裁匆�“加碼”？這豈不等于“稅外加稅”，屬于“亂收費(fèi)”？其次，碩士生也好，博士生也好，都是學(xué)生。學(xué)生的任務(wù)是什么？學(xué)習(xí)。作為學(xué)習(xí)的組成部分，要求他們撰寫論文，對(duì)不對(duì)？對(duì)。但，撰寫即可，沒必要規(guī)定必須發(fā)表。為什么？因?yàn)閷W(xué)生撰寫論文，不過學(xué)術(shù)訓(xùn)練。他寫了，導(dǎo)師看了、改了、評(píng)點(diǎn)了，就夠了，發(fā)表做甚？第三，全國每年招收那么多碩士生、博士生，都要求其所撰寫之論文，統(tǒng)統(tǒng)達(dá)到發(fā)表水平，還要發(fā)表若干篇，可能嗎？不可能。既然不可能，又要硬性規(guī)定，豈非“強(qiáng)人所難”？強(qiáng)人所難的結(jié)果，勢必是抄襲剽竊之風(fēng)頓起，學(xué)術(shù)腐敗也就屢禁不止。第四，就算個(gè)別學(xué)生能夠撰寫出高水平的論文，能不能發(fā)表，也由不得他自己。于是乎，托關(guān)系、走后門、花錢買版面，就會(huì)從“潛規(guī)則”成為“常規(guī)手段”。其結(jié)果，仍然是腐敗。

　　可見，這是一項(xiàng)“稅外收費(fèi)”的規(guī)定。同時(shí)，也是一項(xiàng)“逼良為娼”的規(guī)定。當(dāng)然，還是一項(xiàng)“導(dǎo)致腐敗”的規(guī)定。

　　因此，它是不合情、不合理、不合法、不得人心的規(guī)定。這樣的規(guī)定，有什么廢不得？廢了它，為什么還要“猶抱琵琶半遮面”？

　　或許有人會(huì)說，取消了這項(xiàng)規(guī)定，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量如何保證？這真是笑話！我國的研究生招生制度，是1978年恢復(fù)的。請(qǐng)問，那時(shí)可有“發(fā)表論文”之規(guī)定？沒有。相反，當(dāng)時(shí)許多學(xué)校和導(dǎo)師的“不成文法”，是“不得發(fā)表論文”。為什么？防止急功近利，提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。結(jié)果如何呢？對(duì)不起，至少，1978級(jí)和1979級(jí)的研究生，其水平普遍大幅度高于現(xiàn)在的碩士生。這還不說明問題嗎？

　　其實(shí)，一個(gè)研究生（包括碩士生和博士生）是否合格，關(guān)鍵是看學(xué)位論文。否則，要學(xué)位論文干什么？要學(xué)位論文的評(píng)審和答辯干什么？那么好了，既然已經(jīng)有學(xué)位論文的評(píng)審和答辯，還要他們另外發(fā)表論文，又干什么？我看是教育當(dāng)局發(fā)神經(jīng)，沒事找事，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記提出的“不折騰”！或許有人會(huì)說，學(xué)位論文的評(píng)審和答辯，不一定靠得住。那我不妨反問，花錢買版面發(fā)表的論文，就靠得住嗎？如果靠得住，又何必還要有學(xué)位論文的評(píng)審和答辯？干脆省了算了，還可以節(jié)約教育成本。再說了，如果某研究生發(fā)表論文夠數(shù)，學(xué)位論文卻不過關(guān)，請(qǐng)問，你是讓他拿學(xué)位呢，還是不讓？讓，則學(xué)位論文的評(píng)審和答辯形同虛設(shè)；
不讓，則先前發(fā)表的論文全無意義。

　　顯然，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，只能有一個(gè)“關(guān)口”，那就是學(xué)位論文的評(píng)審和答辯。因此，我們應(yīng)該在這方面多動(dòng)腦筋。比方說，規(guī)定學(xué)位論文必須附錄參考書目。參考書目不全，說明該讀的書沒讀，連畢業(yè)水平都沒達(dá)到，當(dāng)然不合格。參考書目列全了的，答辯委員可以挑出其中一本提出問題。答不上來，說明這本書他沒讀過。沒讀過又列進(jìn)去，屬于弄虛作假，也不合格。更何況，學(xué)位論文的選題、立論、結(jié)構(gòu)、表述，都有問題可問。只要是自己下工夫撰寫的，就答得出。答不出，就有抄襲嫌疑。這個(gè)“關(guān)”，怎么會(huì)“把不了”？

　　現(xiàn)在，要求研究生發(fā)表論文之弊端，已很清楚。培養(yǎng)質(zhì)量的保證，也有的是辦法。所以，依我看，就用不著探什么索了。再不廢除這一硬性規(guī)定，怕是只能視為“死不改悔”的。

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