摘 要：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，促進傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，加快素質(zhì)教育進校園的速度，增加課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力以及小學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文通過分析現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用，為小學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)以及綜合能力的提高創(chuàng)造出更加有利的條件。
　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)思路；整合
　　傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師只是單純的講解數(shù)學(xué)課本上的例題，學(xué)生跟著老師的教學(xué)節(jié)奏以及思路學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生之間缺少必要的互動性，課堂氣氛比較沉悶，課堂學(xué)習(xí)效率比較低。用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)講解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點，比如圖像、視頻、動漫等等，幫助小學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識點，讓原本枯燥乏味的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動形象，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松愉快。
　　一、現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義
　　小學(xué)生的年齡比較低，抽象邏輯思維以及逆向邏輯思維還沒有形成，學(xué)習(xí)能力以及理解能力有限，主要依靠具象思維能力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師可以借助各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備彌補以往課堂教學(xué)的不足之處，提高小學(xué)教學(xué)資源的綜合利用率，順應(yīng)素質(zhì)教育改革的大趨勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
　　1.開展情境教學(xué)
　　我國大部分地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)時間大約是40分鐘，而小學(xué)生注意力持續(xù)時間比較短，根本不可能在數(shù)學(xué)課堂上一直都在學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生的精力和體力有限，面對緊張的課堂學(xué)習(xí)，更容易出現(xiàn)疲勞，學(xué)習(xí)效率低，甚至?xí)�產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)心理，不利于小學(xué)生健全人格的形成。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及興趣愛好，以動漫等更加靈活的形式展示數(shù)學(xué)知識點，實現(xiàn)視覺與聽覺的雙重教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲，積極主動的探索數(shù)學(xué)奧秘。在雙位數(shù)加減法的教學(xué)過程中，老師可以通過讓小學(xué)生觀看加減法動態(tài)視頻的方式讓小學(xué)生掌握加減法的運算法則，并以此為基礎(chǔ)探究三位數(shù)加減法的運算，依次遞推，讓學(xué)生全面了解加減法運算的規(guī)律，最大限度的提高數(shù)學(xué)成績。
　　2.開展圖形教學(xué)
　　多邊形是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。以往老師在講解這部分知識點的時候，會用粉筆在黑板上畫各種圖形，即使教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師也很難在黑板上畫出標(biāo)準(zhǔn)的多邊形，無形之中增加了教學(xué)難度。數(shù)學(xué)老師進行PPT教學(xué)，不僅可以展示標(biāo)準(zhǔn)的多邊形，分析邊、點、面的關(guān)系，老師應(yīng)更加全面的了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生圖形存在的問題，制定針對性的教學(xué)方案，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
　　3.開展實驗探究教學(xué)
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進行實驗探究教學(xué)，讓小學(xué)生參與到實驗過程中來，給小學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺，檢測小學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識的掌握程度，鍛煉小學(xué)生的動手實踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講解兩位數(shù)加減法運算的時候，可以讓學(xué)生對比十以內(nèi)加減法運算、雙位數(shù)加減法運算以及三位數(shù)加減法運算的不同之處，尋找三者之間的內(nèi)在聯(lián)系以及規(guī)律，最終，全面準(zhǔn)確的掌握加減法運算規(guī)律，為以后高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　二、采取有效措施加快現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
　　堅持素質(zhì)教育改革的方向，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，調(diào)整小學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了更好的滿足日常生活的需要。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學(xué)思想，加強數(shù)學(xué)基本理論知識與實際生活的聯(lián)系。
　　1.加強現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系
　　小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容影響小學(xué)教學(xué)模式的選擇，相關(guān)專家學(xué)者在選用或者編寫小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，可以加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從生活的角度講解數(shù)學(xué)知識，這樣會迫使老師選擇靈活多樣的教學(xué)模式。
　　2.加強現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的聯(lián)系
　　小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他的科目，涉及的內(nèi)容比較多，不同的數(shù)學(xué)理論知識點對小學(xué)生的要求也不同，適合不同的教學(xué)方式。小學(xué)多邊形教學(xué)過程中，老師可以從網(wǎng)上搜集各種各樣的多邊形照片，指導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)不同的特征進行分類，也可以利用生活中常見的物體。老師也可以利用多媒體詳細全面的展示圖形剖面圖，促進學(xué)生抽象思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
　　3.加強現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的聯(lián)系
　　現(xiàn)如今，很多小學(xué)生都是獨生子女，父母比較寵愛，人交際能力以及語言表達能力較差，容易出現(xiàn)自私自利等性格缺陷，這些都會對小學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，提升教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)小學(xué)生主動去搜集數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，拓寬知識面，構(gòu)建完整的理論知識體系。在課堂上，老師可以增加學(xué)生喜聞樂見的環(huán)節(jié)。
　　三、小結(jié)
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，使用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，充分感受科技的魅力，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)的奧秘。同時，也可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，加強老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動，打造最佳課堂教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)教學(xué)效果。
　　參考文獻
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