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愛的呼喚

發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 歷史回眸 點擊:


  摘 要:當今社會生活多元化,變化多端,學校里有些學生由于紀律差、不善交際等原因,存在受冷落、歧視等現(xiàn)象,內心深處他們仍渴望得到老師、同學和家長的理解、諒解和信任;真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能達到心靈深處;沒有賞識就沒有教育,人性中最本質的需求是渴望得到尊重與欣賞;表揚學生微小的進步,要比嘲笑其顯著的劣跡高明得多;讓學生“在表揚中成長 在磨礪中發(fā)展”。
  關鍵詞:社會生活多元化;賞識;表揚;成長;磨礪;發(fā)展
  我校推進“讓學生在表揚中成長 在磨礪中發(fā)展”的教育評價方式,讓老師、家長給學生寫表揚信,有的稱贊孩子知道努力,成績不斷進步;有的稱贊學生主動洗碗,幫助自己分擔家務……多角度的發(fā)現(xiàn)、評價學生身上的閃光點,培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀,提升了學生的思想道德素質、健康心理素質、文明人格素質、良好行為素質,收到了良好的育人效果。
  一、當前形勢,存在問題
  在市場經(jīng)濟的今天,社會生活已呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢,社會生活變化多端,特別受拜金主義價值傾向影響,存在一切講求實惠,圖享受,向錢看,還有自私自利,缺乏社會、家庭責任感等毒害青少年的不良問題。有些學生由于思想不成熟,社會閱歷淺,抵御不健康思想的能力較低、不善交際等原因,產(chǎn)生學習困難、紀律差等問題,可能出現(xiàn)受冷落、歧視的現(xiàn)象。因此,他們一般感到孤獨與自卑,但在內心深處他們仍渴望得到老師、同學和家長的理解、諒解和信任。
  我們在多年的教育實踐中體會到,堅持仔細觀察學生后你會發(fā)現(xiàn):當你表揚某一個學生時,從他的臉上你會看到他開心,甚至自信,而且很容易就把他的積極性調動起來;當你批評他時,他臉上會流露出不滿、沮喪,甚至還會頂嘴反抗,那他就沒有學習的積極性了。
  二、專家引領,學習借鑒
  陶行知先生說過:“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,才能達到心靈深處。”“數(shù)子十過不如獎其一功”。正像法國教育家盧梭曾經(jīng)說過的“表揚學生微小的進步,要比嘲笑其顯著的劣跡高明得多!币虼,一個經(jīng)常批評學生的老師肯定是教學藝術嚴重缺失的老師,教學中善于運用“激勵性的語言”能燃起學生學習的欲望。俗話說:好孩子是表揚出來的。那就是——尊重學生人格為前提,通過表揚,肯定學生的某些閃光點,實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育,用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處,使學生看到自己的閃光點,使學生每天都在進步和成長。
  三、讓學生“在表揚中成長 在磨礪中發(fā)展”
  賞識——表揚、激勵學生成功,同時也是教學成功的基石。賞識在詞典里的解釋為給人表揚或贊揚,以調動人的積極性。每一個人在成長過程中,都希望獲得尊重、肯定、信任和關懷。賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提,通過表揚,肯定學生的某些閃光點,實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育,用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處,使學生看到自己的閃光點,使學生每天都在進步和成長。經(jīng)過多年的德育工作實踐和總結提煉,我校確立以“實施賞識教育、多元評價,讓學生在表揚中成長 在磨礪中發(fā)展”為我校德育特色。采取多種形式,搭建賞識教育立交橋,全面開展綜合素質的多元評價。堅持開展文明班集體達標競賽、“十星”級學生評選、等活動,搭建“多元評價教育機制”活動平臺,將榮譽和獎勵向所有學生開放。我們還實行教師給學生寫表揚單,家長給學生寫表揚信的方法,讓每位學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,獲得更多自信心。
  除了堅持省市三好學生、優(yōu)秀學生干部、美德少年、先進班集體等常規(guī)評選活動,還設立了“全面發(fā)展”校長特別獎、“特長發(fā)展”校長特別獎——2009年度,被美國杜克大學等八所知名大學錄取的高二學生鄧瑋榮獲第一屆“全面發(fā)展”校長特別獎,獲“科技創(chuàng)新市長獎”的趙希喆同學獲第一屆“特長發(fā)展”校長特別獎。之后,李倩楠、王文佳、蔣云舒、武木子等30名同學獲“全面發(fā)展校長特別獎”;我校韓今、代翹楚、欒日沖、孫書儂等16人次及健美操隊獲“特長發(fā)展校長特別獎”!
  有人說,賞識,是開啟學生奮斗之心的鑰匙;賞識,是滋潤學生靈魂的雨露;賞識,還是使教師成為教育家的法寶。實施賞識教育要求老師能多了解學生,給予及時的表揚和贊美哪怕是一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢,一次不經(jīng)意的表揚,一個小小的鼓勵……往往能給我們帶來意想不到的收獲,能讓學生充溢向上的力量。但是,我們也知道,生活中不盡是藍天白云,草坪綠樹,小鳥的歡歌;更有風雨雷電,冰雹雪霜,以及各種各樣的痛苦、困惑甚至挫折。不過,“一切都或過去,嚴寒冬天過去,又是明媚春光!”
  結合每年“學生綜合素質評價”、“初中生活回顧展”等豐富“在表揚中成長”活動的內涵。各年級、班級的活動成果凝結成為《感恩篇》《勸學篇》《激勵篇》《博愛篇》——匯集為《愛的呼喚》!以利今后老師、家長們,更好挖掘學生的閃光點,尤其給“問題”學生多一點關愛,增強自尊自信,不斷進步!
  當前,我們已走進中國特色社會主義新時代,我校全體師生員工將在黨的十九大精神的鼓舞激勵下,砥礪奮進,以勤勞、智慧和力量,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗!
  參考文獻
  [1]楊清泉.中學德育教育工作的現(xiàn)狀·問題·對策[J].中國教育網(wǎng),2013.
  [2]孫曼麗.摭談技巧教學,贏在點滴之間[J].陜西教育,2012,09.

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